Конспект непосредственно образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на тему: «Состав и образование числа 4»

п/п

Вид деятельности

Содержание занятия (деятельность педагога)

Деятельность детей

Примечание

1.

Вводная часть.

Мотивационный этап.

Педагог:
- Доброе утро, ребята. Давайте мы с вами потянемся и улыбнемся друг другу.

- Ребята, мы сегодня опять отправимся в путешествие в сложный, но очень увлекательный мир математических открытий.

- У меня есть волшебный мешочек, вы должны на ощупь узнать цифру, затем достать ее, и мы прикрепим ее на доску.

- Давайте вместе назовем цифры, которые мы прикрепили. Один, два, три, четыре.

- Ребята, посмотрите, к нам в гости сегодня пришла новая цифра, это цифра 4.

Послушайте стихотворение:
Цифр 4 всех удивляет:
В локте согнутую руку
Никогда не отпускает.

— Вот посмотрите из как у нас пишется цифра 4. На что она похожа? На человека, рука согнута в локте?

- Молодцы, все верно.

- Сейчас мы с вами сложим цифру 4 из палочек.

- Молодцы.

- Давайте наши пальчики отдохнут, немножко поиграем.
Пальчиковая игра «Горка»:
Ее хлопали лопатой (полочка),
Её сделали горбатой (руки домиком),
Её били, колотили (тарелочки),
Колотили (кулачки)
Ледяной водой облили (трясем кисти)
И скатились всем кругом,
С этой горки кувырком (гладим руки)
УХ!

Дети здороваются, отвечают.

Дети играют в игру «Волшебный мешочек».

Дети выполняют пальчиковую игру.

Использование художественного слова.

Использование картинки.

Использование палочек Кюизенера.

2.

Основная часть.

Педагог:

- ребята, посмотрите, еще к нам в гости пришел снеговик с его друзьями.

- Давайте посчитаем сколько снеговиков пришло к нам.
1, 2, 3, 4.
- А сколько ведерок у снеговиков? 1, 2, 3.
- А чего больше: снеговиков или ведерок?

- Чтобы сделать поровну ведерок, нужно к 3 ведеркам прибавить еще 1. Сколько у нас получится?

Четыре, правильно.

- Сколько теперь ведерок? Давайте посчитаем. 1,2,3,4.

- А как сказать? Снеговиков и ведерок поровну? Одинаково? Столько же?

- А что мы сделали, чтобы получить четыре? К трем прибавить 1 получится 4?

- Молодцы.

- Сейчас мы с вами немного отдохнем.

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики начиная с большого),

Мы с тобой снежок лепили («лепят» меняя положение ладоней),

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони в кулак, гладят одной ладонью о другую),

И совсем-совсем не сладкий (грозят пальчиком),

Раз – подбросим (смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок),

Два - поймаем (ловят воображаемый снежок),

Три – уроним (роняют «снежок»),

И.. сломаем (топают).

- Скажите, а где в окружающей обстановке встречается цифра четыре?
(четыре времени года: осень, зима, весна, лето; четыре ножки у стола, четыре угла в помещении; четыре лапы у кошки, собаки).

Раздаточный материал с цифрой 4.

- Снеговиков.

- четыре.

Ответы детей.

Ответы детей.

3.

Заключительная часть.

- Что мы сегодня делали?

- Какая цифра у нас была в гостях?

Ответы детей.