Конспект занятия: "Звуки Л и Ль, буква Л"

Название этапа

Содержание

Ответы ребенка

1.Организационный момент.

«Сядет тот, кто стоит за …, перед…, слева от…, справа от…, ближе всех к…, дальше всех от меня… и т. д. »

Отвечает

Дидактическое упражнение «Исправь ошибки».

Учитель-логопед читает ребенку предложения, а ребенок слушает внимательно, исправляет допущенные ошибки и произносит правильный вариант.

Красивый ручка. Высокая дом. Плохой погода. Сильная ветер. Большое лужа. Куриный яйцо. Злой собака. Железный дорога. Красивая кот.

2. Знакомство с новой темой.

Знакомство со звуком [Л].

Отгадать загадку, назвать первый звук в слове:

Учитель-логопед: - Дети, я принесла вам волшебный сундучок, отгадайте, что в нем?

Я буду загадывать вам загадки.

На потолке висит,

На нас глядит

Сидит дед, во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает

Сама не ем, а людей кормлю

произносит название картинок еще раз.

- С какого звука начинаются слова?

- Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком [Л].

Показываем перед зеркалом и объясняем детям артикуляцию звука [Л]:

— губки слегка в улыбке;

— зубки сближены;

— узкий кончик языка поднят за верхние зубки к бугорочкам;

— горлышко «работает, звенит».

- Давайте определим, в каком домике живет этот звук, какой у него маркер?

- Этот звук живет в синем домике. У этого звука маркер – синий прямоугольник с колокольчиком. Колокольчик напоминает нам, что этот звук звонкий.

(лампочка).

(лук)

(ложка).

- Со звука [Л].

3. Знакомство со звуком [Ль].

- А теперь посмотрите на картинки, назовите, что изображено на них. С какого звука начинаются слова?

- Давайте определим, в каком домике живет этот звук, какой у него маркер?

Со звука [Ль].

4. Дифференциация звуков [Л] — [Ль ].

Игра «Услышь – покажи».

«Возьмем в правую руку синий прямоугольник с колокольчиком (он обозначает твердый звук [Л]), в левую – зеленый (он обозначает мягкий звук [Ль]) «Если слышим в слогах или словах твердый звук, поднимаем вверх какой фонарик? (синий), если – мягкий звук? (зеленый)

Слоги: ла, ли, ло, лу, ле, лэ, лю, ля…

Слова: лампа, лейка, билет, булка, балет, ель, мел, стол, стул, халва, лодка, лампа.

5. Игра «Доскажи словечко»

Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих.
Ждёт он и вздыхает
Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь
Стих потёк, как речка,
Помоги ему чуть-чуть,
Подскажи словечко!

Ну, давай играть в футбол!

Забивай скорее … (гол)

Нам темно. Мы просим маму

Нам включить поярче … (лампу)

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось … (мыло)

Молодчина эта Лина,

Лепит всё из … (пластилина)

Заглянула в дверь коза,

Очень грустные … (глаза)

6. Физкультминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Буквой «Л» расставим ноги,

Словно в пляске, — руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу.

Влево, вправо, влево, вправо.

8. Игры с буквой.

Л уставилась на цаплю:

«Мы похожи как две капли:

Ноги длинные у цапли,

Как у буквы Л, не так ли?»

О. Гофман

На что еще похожа буква Л? (ответы детей)

Буква Л из пальцев: указательный и средний пальцы правой руки, слегка раздвинув, опустить вниз, а остальные пальцы сжать в кулачок; выкладываем из палочек букву Л.

9.Звуковой анализ слов

-звуко-слоговой анализ слова - лиса, выкладывание схем из кружков;

-звуко-слоговой анализ слова - лук, выкладывание схем из кружков.

10. Итог занятия.

- Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Что нового узнали? Какое настроение у вас? Как вы считаете, вы хорошо поработали? 

Отвечает, прощается