Тема: Звуки [Л] и [Ль], буква Л
Цель: познакомить со звуками [Л], [Ль] и буквой Л
Задачи:
коррекционно-образовательные - уточнение артикуляции звуков [Л] и [Ль]; формирование умений различать звуки [Л] и [Ль]; сравнение звуков по твердости и мягкости; развитие фонематического слуха и восприятия; выделение заданных звуков на слух и в произношении из звукового ряда, ряда слогов, слов; составление характеристики звуков с опорой на символы; определение местонахождения звука в словах; звукобуквенный анализ слов лук, лиса; знакомство с буквой Л; учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы;
коррекционно-развивающие - развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание память, мышление;
коррекционно-воспитательные - воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение работать в коллективе.
Оборудование: предметные картинки, счетные палочки, пособие к дидактической игре «Домики», пособие к дидактической игре «Услышь-покажи», пособие к дидактической игре «Составь предложение»
Название этапа | Содержание | Ответы ребенка |
1.Организационный момент. | «Сядет тот, кто стоит за …, перед…, слева от…, справа от…, ближе всех к…, дальше всех от меня… и т. д. » | Отвечает |
Дидактическое упражнение «Исправь ошибки». | Учитель-логопед читает ребенку предложения, а ребенок слушает внимательно, исправляет допущенные ошибки и произносит правильный вариант. | Красивый ручка. Высокая дом. Плохой погода. Сильная ветер. Большое лужа. Куриный яйцо. Злой собака. Железный дорога. Красивая кот. |
2. Знакомство с новой темой. Знакомство со звуком [Л]. | Отгадать загадку, назвать первый звук в слове: Учитель-логопед: - Дети, я принесла вам волшебный сундучок, отгадайте, что в нем? Я буду загадывать вам загадки. На потолке висит, На нас глядит Сидит дед, во сто шуб одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает Сама не ем, а людей кормлю произносит название картинок еще раз. - С какого звука начинаются слова? - Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком [Л]. Показываем перед зеркалом и объясняем детям артикуляцию звука [Л]: — губки слегка в улыбке; — зубки сближены; — узкий кончик языка поднят за верхние зубки к бугорочкам; — горлышко «работает, звенит». - Давайте определим, в каком домике живет этот звук, какой у него маркер? - Этот звук живет в синем домике. У этого звука маркер – синий прямоугольник с колокольчиком. Колокольчик напоминает нам, что этот звук звонкий. | (лампочка). (лук) (ложка). - Со звука [Л]. |
3. Знакомство со звуком [Ль]. | - А теперь посмотрите на картинки, назовите, что изображено на них. С какого звука начинаются слова? - Давайте определим, в каком домике живет этот звук, какой у него маркер? | Со звука [Ль]. |
4. Дифференциация звуков [Л] — [Ль ]. | Игра «Услышь – покажи». «Возьмем в правую руку синий прямоугольник с колокольчиком (он обозначает твердый звук [Л]), в левую – зеленый (он обозначает мягкий звук [Ль]) «Если слышим в слогах или словах твердый звук, поднимаем вверх какой фонарик? (синий), если – мягкий звук? (зеленый) | Слоги: ла, ли, ло, лу, ле, лэ, лю, ля… Слова: лампа, лейка, билет, булка, балет, ель, мел, стол, стул, халва, лодка, лампа. |
5. Игра «Доскажи словечко» | Гладко, плавно лился стих, Ну, давай играть в футбол! Забивай скорее … (гол) Нам темно. Мы просим маму Нам включить поярче … (лампу) Руки мыть пошла Людмила, Ей понадобилось … (мыло) Молодчина эта Лина, Лепит всё из … (пластилина) Заглянула в дверь коза, Очень грустные … (глаза) | |
6. Физкультминутка. | Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели, встали, сели, встали И на месте побежали. Буквой «Л» расставим ноги, Словно в пляске, — руки в боки. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо. Получается на славу. Влево, вправо, влево, вправо. | |
8. Игры с буквой. | Л уставилась на цаплю: «Мы похожи как две капли: Ноги длинные у цапли, Как у буквы Л, не так ли?» О. Гофман На что еще похожа буква Л? (ответы детей) Буква Л из пальцев: указательный и средний пальцы правой руки, слегка раздвинув, опустить вниз, а остальные пальцы сжать в кулачок; выкладываем из палочек букву Л. | |
9.Звуковой анализ слов | -звуко-слоговой анализ слова - лиса, выкладывание схем из кружков; -звуко-слоговой анализ слова - лук, выкладывание схем из кружков. | |
10. Итог занятия. | - Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Что нового узнали? Какое настроение у вас? Как вы считаете, вы хорошо поработали? | Отвечает, прощается |
