Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики!»
И.А. Лыкова «Цветные ладошки».
Бачалдина О.Ю.
Цель: развитие декоративного творчества детей, умения рисовать узоры на круге.
Задачи:
- формировать умение рисовать узоры на полукруге;
- показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике);
- систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные);
- готовить руку к письму;
- развивать чувство формы, ритма, композиции.
Материал:листы бумаги разного цвета и размера, цветные карандаши, фломастеры, таблица с вариантами орнаментов, таблица с элементами письма.
Ход занятия:
В:(дети играют, воспитатель, пряча зонт за спиной, подходит к детям)
Если дождь припустится-
Как цветок распустится.
Если дождик перестанет-
Он сожмется и завянет………
Шляпка большая, на ноге сидит,
В дождик вырастает,
Хоть совсем не гриб.
Я его беру с собой, не нужна мне шляпа,
Разверну над головой, если дождь закапал.
Д: Зонтик.
В: Правильно! Это зонтик! А вы знали, что в старину только богатые люди носили зонтик, ведь он считался символом богатства. Где и когда придумали зонтик, теперь уже и не узнать. Одни говорят, что в Китае, другие говорят, что в древнем Египте. Но точно известно, что служил зонтик для того, чтобы под жарким солнцем можно было спрятать голову в тень. А потом кто – то заметил, что оказывается дождевые капли, попав на раскрытый зонтик, не просачиваются сквозь него, а скатываются с его краев, защищая человека от дождя. А сейчас, как только заморосит на улице дождь, так все прохожие раскрывают зонты, и улица становится похожа на большой цветник – так много разноцветных – красных, синих, пестрых, полосатых зонтиков!
В: Давайте внимательно посмотрим на него, на что похож зонт, если посмотреть на него сверху – вниз?
Д: на цветок, на грибок….
В:(переворачивает зонт ручкой вверх) А на что сейчас похож?
Д: на бассейн, лодку….
В: А если посмотреть на него сбоку?
Д: на солнце, блин, круг…..
В: Посмотрите внимательно, на какие архитектурные сооружения похож зонт?(купол цирка, крыша песочницы…)
В: Вы правы, зонт внешне похож на множества предметов. А зачем нужны зонты?
Д: защищают от дождя, не дает промокнуть, заболеть. Есть пляжные зонты, которые спасают от солнечного удара. Зонты для фотоссесии фотографам…., для операций хирургам, кинорежиссерам…
(В группе сделана мини-выставка зонтов: мужской, женский, детский, пляжный на голову в виде шляпки, защитный для еды от мух и комаров, декоративный зонт).
В: Вы совершенно правы! Зонты – наши помощники. Они спасают нас от дождя и теплового удара, помогают в различных профессиях. Посмотрите внимательно на наш мини-музей «Такие разные зонтики», как вы думаете, для чего или для кого предназначены эти зонтики? (ребенок берет зонт в руки и рассказывает все, что он знает про тот или иной зонт).
Например:
Степан: это мужской зонтик, они обычного темного цвета. Состоит из купола и каркаса, ручка, спицы, полотно чаще всего из нейлона.
Полина: а это женский зонтик, отличается от мужского дизайном. Женские зонтики яркие, красивые. Раньше их украшали стразами, вышивкой, бисером, пайетками.
Арина: а это детский зонт. Детские зонты красочные, яркие, могут быть с рисунком в виде мультяшных героев, а могут бать даже в виде какого – нибудь животного!
Соня: а это декоративный зонт, они обычно маленькие, но очень красивые. С такими зонтами на улицу не пойдешь, можно намокнуть, но украсить свой дом благодаря такому зонтику можно!
Даша: с помощью этого зонтика можно защитить продукты питания от насекомых: мух и комаров. Такие зонтики без ручки, у них один только купол, и они в виде мелкой сетки.
Тема: такой зонтик защищает нас от солнца, он в виде шляпки и надевается на голову.
В: Вот видите, как много существует зонтиков, для чего только они не предназначены!
Давайте немножко отдохнем и поиграем (физ. минутка)
В небе тучка ой-ой-ой (руки к голове, наклоны влево вправо)
Все бегут, спешат домой. (бег на месте)
Только я один смеюсь,
Черной тучки не боюсь. (повороты головы влево, вправо)
Не страшны мне дождь и гром,
Я гуляю под зонтом! (ходьба на месте)
Синий, красный и в полоску,
И в цветочек и в горох, (поочередно загнуть пальцы рук)
Очень пестрый зонтик в блестках….(руки вверх, «фонарики»)
Всех я сосчитать не смог. (повороты вправо, влево)
Под зеленым зонтиком с бабушкой идем
И о чудо зонтиках песенку поем! (ходьба на месте)
(звучит звук сильного дождя, воспитатель раскрывает большой зонт, дети прячутся за зонтиком).
В: Вот беда, наш зонтик слишком маленький и дождинки начинают капать на нас! Ребята, а разве хватит одного зонта на нас всех? Сможет ли один зонт укрыть сразу несколько человек?
Д: нет
В: Что же делать? Где достать нам столько зонтиков?
Д: может мы их сами сделаем? (перечисляют как)
В: Мне нравятся ваши задумки, давайте нарисуем каждый себе зонт. Но рисовать будем не просто зонт, а зонт с другими предметами, напоминающий по форме зонт, например: «зонтик и гриб», «зонтик и парашют» и т.д. (дети подходят к мольберту, на нем изображения с вариантами орнаментов). Напоминаю, что узор всегда строится в зависимости от формы изделия: на носовом платочке украшаются уголки и стороны, на тарелке – центр и ободок, а на куполе зонта узор может идти как по окружности, так и от центра.
(Дети обсуждают свои замыслы и рисуют в соответствии с творческой задачей, звучит легкая спокойная мелодия).
После завершения работы дети рассказывают, что они нарисовали и почему!? Работы оценивают друг у друга.
