Такие разные зонтики

Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики!»

И.А. Лыкова «Цветные ладошки».

Бачалдина О.Ю.

Цель: развитие декоративного творчества детей, умения рисовать узоры на круге.

Задачи:

- формировать умение рисовать узоры на полукруге;

- показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике);

- систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные);

- готовить руку к письму;

- развивать чувство формы, ритма, композиции.

Материал:листы бумаги разного цвета и размера, цветные карандаши, фломастеры, таблица с вариантами орнаментов, таблица с элементами письма.

Ход занятия:

В:(дети играют, воспитатель, пряча зонт за спиной, подходит к детям)

Если дождь припустится-

Как цветок распустится.

Если дождик перестанет-

Он сожмется и завянет………

Шляпка большая, на ноге сидит,

В дождик вырастает,

Хоть совсем не гриб.

Я его беру с собой, не нужна мне шляпа,

Разверну над головой, если дождь закапал.

Д: Зонтик.

В: Правильно! Это зонтик! А вы знали, что в старину только богатые люди носили зонтик, ведь он считался символом богатства. Где и когда придумали зонтик, теперь уже и не узнать. Одни говорят, что в Китае, другие говорят, что в древнем Египте. Но точно известно, что служил зонтик для того, чтобы под жарким солнцем можно было спрятать голову в тень. А потом кто – то заметил, что оказывается дождевые капли, попав на раскрытый зонтик, не просачиваются сквозь него, а скатываются с его краев, защищая человека от дождя. А сейчас, как только заморосит на улице дождь, так все прохожие раскрывают зонты, и улица становится похожа на большой цветник – так много разноцветных – красных, синих, пестрых, полосатых зонтиков!

В: Давайте внимательно посмотрим на него, на что похож зонт, если посмотреть на него сверху – вниз?

Д: на цветок, на грибок….

В:(переворачивает зонт ручкой вверх) А на что сейчас похож?

Д: на бассейн, лодку….

В: А если посмотреть на него сбоку?

Д: на солнце, блин, круг…..

В: Посмотрите внимательно, на какие архитектурные сооружения похож зонт?(купол цирка, крыша песочницы…)

В: Вы правы, зонт внешне похож на множества предметов. А зачем нужны зонты?

Д: защищают от дождя, не дает промокнуть, заболеть. Есть пляжные зонты, которые спасают от солнечного удара. Зонты для фотоссесии фотографам…., для операций хирургам, кинорежиссерам…

(В группе сделана мини-выставка зонтов: мужской, женский, детский, пляжный на голову в виде шляпки, защитный для еды от мух и комаров, декоративный зонт).

В: Вы совершенно правы! Зонты – наши помощники. Они спасают нас от дождя и теплового удара, помогают в различных профессиях. Посмотрите внимательно на наш мини-музей «Такие разные зонтики», как вы думаете, для чего или для кого предназначены эти зонтики? (ребенок берет зонт в руки и рассказывает все, что он знает про тот или иной зонт).

Например:

Степан: это мужской зонтик, они обычного темного цвета. Состоит из купола и каркаса, ручка, спицы, полотно чаще всего из нейлона.

Полина: а это женский зонтик, отличается от мужского дизайном. Женские зонтики яркие, красивые. Раньше их украшали стразами, вышивкой, бисером, пайетками.

Арина: а это детский зонт. Детские зонты красочные, яркие, могут быть с рисунком в виде мультяшных героев, а могут бать даже в виде какого – нибудь животного!

Соня: а это декоративный зонт, они обычно маленькие, но очень красивые. С такими зонтами на улицу не пойдешь, можно намокнуть, но украсить свой дом благодаря такому зонтику можно!

Даша: с помощью этого зонтика можно защитить продукты питания от насекомых: мух и комаров. Такие зонтики без ручки, у них один только купол, и они в виде мелкой сетки.

Тема: такой зонтик защищает нас от солнца, он в виде шляпки и надевается на голову.

В: Вот видите, как много существует зонтиков, для чего только они не предназначены!

Давайте немножко отдохнем и поиграем (физ. минутка)

В небе тучка ой-ой-ой (руки к голове, наклоны влево вправо)

Все бегут, спешат домой. (бег на месте)

Только я один смеюсь,

Черной тучки не боюсь. (повороты головы влево, вправо)

Не страшны мне дождь и гром,

Я гуляю под зонтом! (ходьба на месте)

Синий, красный и в полоску,

И в цветочек и в горох, (поочередно загнуть пальцы рук)

Очень пестрый зонтик в блестках….(руки вверх, «фонарики»)

Всех я сосчитать не смог. (повороты вправо, влево)

Под зеленым зонтиком с бабушкой идем

И о чудо зонтиках песенку поем! (ходьба на месте)

(звучит звук сильного дождя, воспитатель раскрывает большой зонт, дети прячутся за зонтиком).

В: Вот беда, наш зонтик слишком маленький и дождинки начинают капать на нас! Ребята, а разве хватит одного зонта на нас всех? Сможет ли один зонт укрыть сразу несколько человек?

Д: нет

В: Что же делать? Где достать нам столько зонтиков?

Д: может мы их сами сделаем? (перечисляют как)

В: Мне нравятся ваши задумки, давайте нарисуем каждый себе зонт. Но рисовать будем не просто зонт, а зонт с другими предметами, напоминающий по форме зонт, например: «зонтик и гриб», «зонтик и парашют» и т.д. (дети подходят к мольберту, на нем изображения с вариантами орнаментов). Напоминаю, что узор всегда строится в зависимости от формы изделия: на носовом платочке украшаются уголки и стороны, на тарелке – центр и ободок, а на куполе зонта узор может идти как по окружности, так и от центра.

(Дети обсуждают свои замыслы и рисуют в соответствии с творческой задачей, звучит легкая спокойная мелодия).

После завершения работы дети рассказывают, что они нарисовали и почему!? Работы оценивают друг у друга.