Конспект НОД по финансовой грамотности
«Путешествие в страну денег»
Цель: формирование у старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений; обобщение знаний о потребностях человека.
Задачи:
расширить знания детей о возникновении денег;
развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;
закрепить названия основных потребностей и что к ним относится:
воспитывать любознательность в процессе познавательно игровой деятельности.
формировать положительные взаимоотношения детей.
Ход НОД.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Бывают они медные.
Блестящие, бумажные,
Но для любого из людей,
Поверьте, они важные!
Дети: Деньги.
2. Основная часть.
Воспитатель: Правильно, деньги. И сегодня мы с вами поговорим о деньгах. История денег берет начало со времен существования древних племен. У первобытного человека денег не было, но в них не нуждался, а все что ему надо было, ему давала природа. Так, например, в скотоводческих племенах деньгами был скот, в приморских поселениях, деньгами была рыба, которую обменивали на необходимые для племени хлеб и мясо или другие товары. Известно, что у разных народов были свои предметы, служившие им в качестве денег. Например: в Мексике деньгами были какао-бобы; в Канаде, Аляске и Сибири люди использовали в качестве денег шкурки ценных зверей; у некоторых племен Южной Америке и на островах Океании, деньгами были морские ракушки или жемчужины; племена Новой Зеландии вместо денег использовали камни, имеющие в середине отверстие. Кое-где деньгами служили зерно и соль. Использование товаро - денег позволяло обмениваться ими с другими племенами или использовать по назначению в своем хозяйстве. Но это было очень неудобно. Поэтому возникла потребность в другой, более практичной форме платежа. Постепенно деньги становятся металлическими. В седьмом веке до нашей эры, появляются чеканные монеты. Они быстро распространяются по всему миру. Это легко объяснить, так как монеты удобно хранить, транспортировать, дробить и объединять. Они имеют большую стоимость при небольшом объеме и весе. Затем появились бумажные деньги в Китае. Деньги менялись в течение длительного периода человеческой истории. В настоящее время в России используются металлические и бумажные монеты-рубли.
Вот так начиналась история денег.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете где берут деньги (зарабатывают). А за что же платят зарплату. Люди трудятся на работе и за это им платят зарплату. Зарплата - это деньги, которые платят за труд.
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай, какая профессия у человека», где вы найдете ответ в виде картинки:
плита, кастрюля, вкусное блюдо....(повар);
доска, мел, учебник....(учитель);
сцена, грим, роль...(артист);
руль, колеса, дорога...(водитель);
весы, прилавок, товар....(продавец);
кирпич, цемент, новый дом...(строитель);
болезнь, таблетки, белый халат....(врач);
ножницы, фен, новая прическа....(парикмахер);
маленькие дети, игры, прогулка....(воспитатель).
Воспитатель: Ребята, а всё ли можно купить за деньги?
Дети: Нет.
Воспитатель: Что нельзя купить за деньги?
Дети: (предполагаемые ответы детей:)
за деньги нельзя купить любовь;
за деньги нельзя купить дружбу;
за деньги нельзя купить общение с природой и т. д.
Воспитатель: На что же нужно тратить деньги в первую очередь. Деньги нужны для удовлетворения потребностей. Что такое потребности?(предполагаемые ответы детей).
Значение слова потребность, происходит от слова требуется.
Потребности - это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь.
Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?» Я бросаю вам мяч, а вы продолжаете, для чего нам нужны деньги. Итак, деньги на нужны: (предполагаемые ответы детей)
для покупки продуктов питания;
для покупке подарков;
для оплаты услуг(уточнить каких);
для оплаты поезда на транспорте и т. д.
Пальчиковая гимнастика: «Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять- Двигаем пальчиками
Будем денежки считать. Сжимаем и разжимаем пальцы рук.
Одна монета - оплата за дом, Загибаем мизинец.
Дом в котором мы живем.
Вторая монета — монета за свет, Загибаем безымянный палец.
Воду и газ. Чтоб было все у нас.
Третья монетка — одежду купить. Загибаем средний палец.
На четвертую монетку купим, Загибаем указательный палец.
Есть и пить.
Ну а пятую пока - Спрячем большой палец, в кулак
Спрячем на донышке кошелька! согнув все пальцы.
Воспитатель: Дети, а как вы думаете, экономить — это хорошо?
Дети: Да.
Воспитатель: Как вы можете экономить деньги?
Дети: Не лить зря воду; бережно относиться к своим вещам; не ломать игрушки и т.д.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Наоборот».
Я буду называть различные экономические слова, а вы говорить мне слова — наоборот. Готовы?
Покупатель - продавец;
много - мало;
богатый - бедный;
трудолюбивый - ленивый;
тратить - копить;
дорого - дёшево;
высокие(цены) - низкие (цены);
доход - расход и т.д.
Рефлексия.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо потрудились. Давайте запомним правила обращения с деньгами:
деньги можно накопить или потратить;
экономно распоряжаться деньгами;
в первую очередь удовлетворяй жизненно важные потрбности;
потраченные средства уже не вернёшь;
невозможно иметь все, что хочешь;
бережно относиться к деньгам.
