РАЗРАБОТКА
ЗАНЯТИЯ ПО ВОКАЛУ
Педагог дополнительного образования
Плавская Алла Алексеевна
2023г.
Программа: «Вокал»
Год реализации: 1
Тема занятия: «Выразительность исполнения песни».
Тип занятия: комплексное занятие
Цель занятия: Развитие эмоциональности и выразительности при исполнении песни.
Задачи:
- познакомить детей с видами эмоциональных состояний и мимических способах их выражения;
- развивать мимические способности и эмоции;
- голосом выделять наиболее значимые интонации;
- вместе начинать и заканчивать музыкальные фразы,
интонировать мелодию чисто и ритмично;
- воспитывать чувство коллективного исполнения
вокального произведения, чувство ответственности пения
в ансамбле.
Формы занятия: практическое занятие
Методы организации занятий:
словесный метод;
метод практической работы;
наглядный метод;
по назначению и дидактическим задачам – формирование умений и навыков, приобретение знаний.
Применяемые технологии: личностно-ориентированная, теория общего развития, здоровьесберегающая, коллективного взаимообучения.
Оборудование:
компьютер;
электро-пиано;
микрофоны;
колонки;
микшерный пульт.
Используемый на занятии музыкальный и дидактический материал:
1. Выразительность, образно-эмоциональная сфера в музыке. Музыкальные понятия: «фразировка», «содержание», «эмоции», «дикция».
2. Вокально-хоровые, ритмические и интонационные упражнения, скороговорки.
3. Песня - "Мамам, папам, дедам, бабам".
4. Карточки с разными эмоциями «Гномы-настроения».
Структура занятия:
1. Организационный момент. Постановка темы и задач занятия.
2. Вокальная разминка, упражнения на развитие мимики, интонации, ритма и дикции.
3. Выразительность и эмоциональность исполнения песни "Мамам, папам, дедам, бабам".
4. Подведение итога занятия. Самостоятельный анализ.
Ход урока:
1.Организационный момент. Постановка темы и задач занятия.
Педагог:
(Звучит музыкальное приветствие педагога и музыкальный ответ детей)
(Здравствуйте, дети! – Здравствуйте, Алла Алексеевна.)
Сегодня тема нашего занятия: «Выразительность исполнения песни». На занятии мы научимся выразительно исполнять песню, слушая солистов и друг друга. Вступать и заканчивать музыкальную фразу одновременно.
Ребята, скажите, а что значит - петь выразительно, это как?
Предполагаемые ответы учащихся: это с выражением, красиво, с чувством.
Педагог: правильно! Какие по характеру бывают песни?
Предполагаемые ответы учащихся: грустные, весёлые, танцевальные, колыбельные.
Педагог: у каждого искусства есть свой особый язык. В живописи это рисунок и краски. Умело пользуясь ими, художник создает картину. Поэтическое слово — это выразительное средство искусства поэзии. Основой танцевального искусства является танец, драматического — игра актеров.
У музыки свой особенный язык — язык звуков. Выразительность в музыке это - такое её звучание, где музыкальные образы становятся ярче, а чувства - сильнее.
Выразительность песне придают: мелодия, слова, динамика (громкость), темп (скорость) и ещё многое другое.
2. Вокально-хоровые, ритмические и интонационные упражнения, скороговорки.
Педагог: начнём наше занятие, как всегда, с распевания, то есть с вокальной разминки. (Проводим традиционные упражнения «Вокальная разминка», «Весёлые насекомые», «Весёлые овощи»).
Педагог: Молодцы!
«…От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся…»
Все вы знаете слова этой песни из детского мультфильма «Крошка Енот». Давайте мы тоже улыбнёмся друг другу. Передайте свою улыбку друзьям! Какое чувство вы сейчас испытали?
Предполагаемые ответы учащихся: радость.
Педагог:конечно, радость! А с помощью чего мы сейчас показали свою радость?
Предполагаемые ответы учащихся: с помощью выражений лица.
Педагог: да, с помощью мимики. Мимика - это движение лица, которое выражает наши чувства (удивление, радость, печаль).
Какие эмоции вы сейчас видите на картинках? А давайте попробуем определить настроение каждого гнома. (Работа с карточками «Гномы-настроения»).
(Далее детям предлагается определить настроение каждого гнома, объяснить свой ответ, вспомнить разные ситуации, которые могут вызвать те или иные, изображенные на карточках чувства).
1. Это радостный гном. Улыбаемся, как он. (Мимика: откинутая назад голова, приподнятые брови, на лице – улыбка.
2. Этот гном очень спокойный. Представьте, что вы слушаете рассказ. Покажите, что вы чувствуете! (Мимика: спокойный взгляд, губы расслаблены, сомкнуты, лицо доброжелательное.)
3. У этого гнома всегда отвратительное настроение. Представьте, что вам нужно поднять грязную бумажку. Покажите, как вам неприятно. (Мимика: голова наклонена назад, брови нахмурены, глаза защурены, верхняя губа подтягивается к носу, нос сморщен.)
4. Этот гном грустный. Давайте погрустим вместе с ним. (Мимика: поникшая голова, брови приподняты и сдвинуты, глаза прищурены, уголки губ опущены.)
5. Этот гном всего боится. Представьте, что вы потерялись в лесу-. Что вы чувствуете? (Мимика: голова запрокинута и втянута в плечи, брови идут вверх, глаза расширены, рот раскрыт как бы для восклицания.)
Хорошо! А сейчас, мы переходим к упражнению, которое нам поможет развивать нашу мимику.
(Упражнение «Мимика» -Палец вверх).
3. Выразительность и эмоциональность исполнения песни "Мамам, папам, дедам, бабам".
Педагог: молодцы! Давайте вспомним слова песни «Мама, папам, дедам, бабам» и проговорим их с выражением, с чувством. Обязательно следим за мимикой и эмоциями. (Повторение текста, мелодии, ритма песни)
«Мамам, папам, дедам, бабам»
День чудесен, травка растёт.
Солнце светит, птичка поёт.
Тучка в небе, дождик прошёл.
Всё прекрасно, всё хорошо!
И заметить не сложно,
Сколько счастья не по годам нам.
Постараюсь я, если, возможно,
Песенка понравится вам.
Припев:
Мамам – 4 раза. Папам – 4 раза
Дедам – 4 раза. Бабам – 4 раза
2. Будет в радость кремовый торт,
Только сладость нас и спасёт,
Чтобы вспомнить было про что –
Всё прекрасно, всё хорошо!
Припев:
3.Всем подарим больше добра,
ЗАВТРА будет лучше ВЧЕРА,
Станет ясно в мире большом –
Всё прекрасно, всё хорошо!
Припев:
Педагог:очень хорошо! Теперь постараемся выразительно
исполнить эту песню.(Исполнение песни)
4. Заключительный этап, рефлексия.
Педагог: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось? Какое у вас сейчас настроение?
Как вы считаете, всё нам удалось? (Учащиеся анализируют свою работу).
Педагог: Эмоции не нужно подавлять. Надо учиться выражать свои эмоции мирно, не разрушая дружеские отношения и не нанося вред своему здоровью. До свидания! До новых встреч!
.png)
