Тема: Я и моё отражение.
Вид НОД: Комплексное итоговое тематическое занятие
Тип НОД: закрепление ранее приобретенных знаний, умений.
Цель: развитие творческих способностей детей.
.Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков –работы с клеем, бумагой, составлять из частей целое.
Развитие психических процессов –речевых компонентов, творческого мышления , воображения ,памяти.
Развитие личностных качеств – взаимопомощи, доброжелательности, умения доводить начатое дело до конца
Обучающая –учить узнавать себя в зеркале, соотносить свои части тела, части лица со своим отражением.
Воспитывающая –воспитание чувства радости от совместного общения , творчества.
Литературный ряд:
Музыкальный ряд: песня «Здравствуйте, ручки…»
Зрительный ряд: изображение кукол, машинки.
Оборудование: Зеркало, шаблоны лица по количеству детей , шаблоны частей лица, клей, салфетка.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ___________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Ребята, прежде чем мы начнем заниматься давайте поздороваемся с нашими частями тела. дравствуйте, ладошки, | Дети по возможности повторяют движения за воспитателем. | Учить детей повторять движения в соответствии с текстом. Расширять пассивный словарь детей. |
Беседа | А теперь давайте подойдем к зеркалу и посмотрим, что же мы там увидим. -Это наше отражение. -Посмотрите на наше отражение внимательно, что есть на нашем отражении? Правильно, и у вас, и у меня, и у всех людей есть голова. Что мы видим на голове? Что мы еще видим на нашем отражении? Правильно, ребята, все это наши помощники, которые нам позволяют узнать все о мире, в котором мы живем. | -Дети по возможности называют, кто- то показывает глаза, уши, рот, нос, волосы. -Руки(помахали себе в зеркало) -Ноги -Живот - | Формирование в словаре детей слов «отражение», «зеркало». Закрепление знании детей о частях тела. |
Физминутка | Ножки, ножки» - движения выполняются в соответствии с текстом и по показу взрослого. Ножки, ножки, топают ногами Топ-топ-топ! Ножки, ножки, хлопают руками по коленкам Шлеп-шлеп-шлеп! Раз шажок, два шажок, шаг – вперед, шаг – назад Давай попрыгаем, дружок! прыжки на месте | Дети слушают слова воспитателя, пытаются повторить движения по показу | Развитие у детей памяти, умения повторять за воспитателем разученные действия. |
Практическая часть | -Воспитатель рассаживает детей на стульчики и раздает шаблоны лица человека. Ребята, посмотрите, у вас на столе лежат лица, посмотрите внимательно, чего на них не хватает? Давайте возьмем клей и приклеим эти части лица вместе с вами. | -Глазок, рта, носа Ребята выполняют действия с помощью воспитателя. | Развитие у детей памяти, мышления, творческого воображения, умения повторять за воспитателем разученные действия, закрепление знании о строении тела человека. |
Рефлексия | Ребята, посмотрите, какие красивые личики у нас получились, покажите, где на них глазки, ротик, носик. | Ребята рассматривают свои работы, любуются ими, радуются, хлопают друг другу в ладоши. | Развитие умения анализировать себя и свою деятельность, сравнивать свою работу с другими, искать положительные и отрицательные стороны. |
