ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЛЯЗИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИН
ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
44.02.02 преподавание в начальных классах
Разработчик: преподаватель Калинина Н.С.
Рассмотренона заседаниии ЦМК
общеобразовательных и ОГСЭ дисциплин
Протокол № ___ от «___» ______________20___ г.
Председатель __________ /___________________/
Калязин, 2023
1. Общие положения
Комплект контрольно-оценочных средств (далее – КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины«Русский язык и культура речи».
КОС включает контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработан на основании:
ФГОС СПО по специальности преподавание в начальных классах.
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО;
программы учебной дисциплины Русский язык и культура речи.
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации
Освоенные умения | Усвоенные знания |
У1 умение осуществлять речевой самоконтроль; | З1 анализ видов речевой деятельности, речевой ситуации ее компонентов преобразование монологической речи в диалогическую и наоборот; |
У2 умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; | З2 знание социальных аспектов культуры речи; |
У3 умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; | З3 знание стилистических ошибок; |
У4 умение проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; | З4восприятие основных видов чтения; |
У5 умение использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; | З5знание необходимой информации из различных источников; |
У6 умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; | З6знание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров; |
У7 умение создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения; | З7знание орфографических и пунктуационных норм литературного языка в практике письма; |
У8 умение применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; | З8воспроизведение знаний о связи языка и истории и культур разных народов; |
У9 умение соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка; | З9знание типов литературных норм и правил речевого поведения; |
У10 знание орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; норм речевого поведения в социо-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения. | З10знание основных языковых единиц, уровней, признаков и взаимосвязи. |
3. Контрольные материалы для оценивания результатов освоения учебной дисциплины
Форма проведения: тест
Время выполнения задания: 1 час
Оценка освоения дисциплины предусматривает использование пятибалльной системы
I. ПАСПОРТ
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» по профессии СПО преподавание в начальных классах
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Вариант 1
Инструкция для студентов
Внимательно прочитайте задание. Выберите один правильный ответ.
Время выполнения задания – 1 час
1.Определите стиль приведенного ниже текста:
а) газетно – публицистический;
б) официально - деловой;
в) разговорный;
г) научный.
Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние дубы. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильное наводнение.
2. Определите тип текста, который приведен выше.
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение;
г) здесь вообще нет правильного ответа.
3. Какая ошибка не является речевой:
а) употреблено слово не в том значении;
б) неоправданно повторяются слова и одинаковые по структуре предложения;
в) неправильно построено предложение;
г) неправильно сочетаются слова.
4. Двумя разновидностями речи являются:
а) диалектная и просторечная;
б) разговорная и книжная;
в) умная и глупая;
г) здесь вообще нет правильного ответа.
5. Найдите предложение с речевыми ошибками:
а) Газета «Санкт – Петербуржские ведомости» увеличила свой тираж;
б) Биологи занимаются выведением новых сортов элитной пшеницы;
в) Не было для него большего удовольствия, чем в корректной, грубой форме высмеять кого - нибудь;
г) Занятия аэробикой дают мне не только чувство уверенности в себе, но также помогают поддерживать себя в форме.
6. Найдите слово, в котором неправильно поставлено ударение:
а) кварта΄л;
б) обеспе΄чение;
в) премирова΄ть;
г) газопро΄вод.
7. Как называются слова, сфера употребления которых ограничена территорией?
а) диалектизмы;
б) неологизмы;
в) историзмы;
г) варваризмы.
8. Укажите раздел, изучающий правила составления словарей:
а) морфемика;
б) фонетика;
в) лексикография;
г) орфография.
9. Определите слово, которое не относится к профессиональной лексике:
а) рубка;
б) холестерин;
в) стопудово;
г) фюзеляж.
10. Значимые части слова - это:
а) приставка, корень, окончание;
б) корень, суффикс, окончание;
в) основа, окончание;
г) приставка, корень, суффикс.
11. Образование слов при помощи соединительных гласных происходит при:
а) суффиксальном способе словообразования;
б) бессуфиксальном способе словообразования;
в) сложении; г) приставочном способе словообразования
Вариант 2
Инструкция для студентов
Внимательно прочитайте задание. Выберите один правильный ответ.
Время выполнения задания – 1 час
Вариант №2.
1.Определите стиль приведенного ниже текста:
а) газетно - публицистический;
б) официально - деловой;
в) разговорный;
г) научный.
Реакция организма на воздействие шума малой интенсивности протекания по типу общих неспецефических оборонительно – приспособительных реакций, регулируемых системой «гипофиз – кора надпочечников». Следовательно, при разработке и обосновании мер борьбы с шумом нужно исходить из патогенетического действия его на целый организм.
2.Определите тип текста, который приведен выше:
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение;
г) здесь вообще нет правильного ответа.
3.Какая ошибка не является грамматической:
а) неправильно образовано слово;
б) неправильно построено предложение;
в) неуместное употребление эмоционально окрашенных слов;
г) слово употреблено не в той форме.
4.К разновидностям национального русского языка не относится:
а) литературный язык;
б) просторечие;
в) социальные жаргоны;
г) научный стиль.
5.Речевая ошибка допущена в предложении:
а) Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера;
б) В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писала о победе над Германией, вспоминала героев войны;
в) Два лучших друга уехали учиться в другой город;
г) В конкурсе участвовал 31 школьник.
6.Найдите слово, в котором неправильно поставлено ударение:
а) до'говор;
б) мышле΄ние;
в) креме΄нь;
г) бюрокра΄тия.
7.Как называются слова, которые используются людьми одной профессии:
а) неологизмы;
б) историзмы;
в) диалектизмы;
г) профессионализмы.
8.Укажите раздел языка, который устанавливает литературное произношение слов:
а) орфоэпия;
б) морфология;
в) графика;
г) морфемика.
9.Определите слово, которое относится к диалектной лексике:
а) квартал;
б) предки;
в) кочет;
г) гипофиз.
10.Основными орфографическими единицами являются:
а) звуки и буквы;
б) орфограммы;
в) части слова;
г) слова и предложения.
11.Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением называются:
а) омонимы;
б) синонимы;
в) паронимы; г) антонимы.
Ответы к экзаменационному тесту:
Вариант № 1.
А 8) В
А 9) В
В 10) Г
Б 11) В
В
Г
А
Ответы к экзаменационному тесту:
Вариант №2.
Г 8) А
В 9) В
В 10) Б
Г 11) Г
А
А
Г
Критерии оценивания тестовых заданий:
Оценка «5» - 11-10 правильных ответов;
Оценка «4» - 9-8 правильных ответов;
Оценка «3» - 7 правильных ответов;
Оценка «2» - 6 и менее правильных ответов.
