Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС по теме: «Дикие животные»
Цель: установление эмоционального контакта с ребёнком, становление мыслительных процессов, коммуникативных навыков, речевых элементов.
Задачи:
Образовательные:
Закрепление умения пользоваться указательным жестом;
Закрепить умения различать предметы по цвету и величине;
Формировать умение объединять предметы в группы в соответствии с величиной и цветом.
Развивающие:
Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики, артикуляционной моторики, внимания;
Побуждение к визуальному контакту с педагогом через выполнение инструкции: «Посмотри на меня»;
Формирование умения слышать педагога, реагировать на обращение, выполнять простую инструкцию: «Покажи где…», «Дай мне…»;
Развивать мелкую моторику в ходе выполнения упражнения;
Побуждать к жестам и речевым вокализациям;
Побуждать ученика к коммуникации с педагогом.
Воспитательные:
Воспитание интереса к занятиям, усидчивости, желания доводить начатое до конца.
Оборудование: Мягкие игрушки: заяц, медведь, лиса, волк; предметные картинки с изображением бегемота, лягушки, слона, лошадки; предметные картинки детёнышей животных; разрезные картинки – заяц, медведь; разноцветные полоски; картинки с изображением геометрических фигур; яркие прищепки; картинки с изображением капусты и моркови.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дефектолог приветствует ребёнка, берет его за руки. Спрашивает, как тебя зовут (берет руку ребенка, прикладывает к его груди, и говорит: «Я - Полина», используя прием «рука в руке», прикладывает руку ребенка к своей груди, называет свое имя: «Я - Наташа»).
Затем ребёнок здоровается с моделями игрушек, которые помогают ребёнку в ходе занятия.Дефектолог проговаривает вслух : «Посмотри, к нам пришёл зайка давай поздороваемся с зайчиком. Здравствуй, заяц». (И так со всеми животными).
2. Артикуляционная гимнастика.
Дефектолог: А теперь Полина, давай немного поиграем с нашими животными.
А) «ДОБРЫЙ ТИГРЁНОК»
Наш тигренок не кусается,
Наш тигренок улыбается.
Ребенок растягивает губы в широкой улыбке, обнажая сомкнутые зубы.
«СЛОНИК»
Тянет слоник хоботок,
Так он воду достает.
Ребенок вытягивает губы трубочкой.
«КИСКА»
Тише, киске не легко,
Она лакает молоко.
Ребенок, открыв рот, выполняет движения языком вперед-назад.
«ЛОШАДКА»
К нам лошадка скачет!
Что же это значит.
Ребенок щелкает языком, широко открыв рот.
Б) Закрепление указательного жеста: “ - Покажи лошадку. Покажи лягушку. Покажи бегемота. Кто улыбается? Кто открыл рот? Кто показывает зубки?
3. Основная часть.
Дефектолог: Мы с зверятами играли – язычок наши разминали. А теперь Полина, давай наших зверей назовём ласково. Берём в руку каждого зверя по отдельности и называем ласково: заяц – зайчик, лиса- лисичка, волк – волчок, медведь – мишка. Дефектолог называет животных, говорит, что они живут в лесу, поэтому их называют дикими животными.
1. Игра «Найди маму и малыша».
- Ой, Полина, посмотри, разбежались малыши. Ну-ка ты им помоги, деткам маму отыщи. Дефектолог помогает отыскать маму и детёныша, проговаривает каждое действие, вместе с ребёнком раскладывает картинки напротив животных: у зайца – зайчонок, у волка – волчонок, у лисы – лисёнок, у медведя – медвежонок.
2. Массаж пальцев, рук, предплечья.
Массажным шариком Су-джок дефектолог производит вращательные движения по пальчикам левой руки ребенка, затем перемещается на ладонь ребёнка, и проводит массажные движения до предплечья (те же действия проводит с правой рукой).
Медведь в берлоге крепко спит, всю зиму до весны проспит, Спят зимою бурундук, колючий ёжик и барсук. Только заиньке не спится – убегает от лисицы. Мелькает он среди кустов, напетлял и был таков. | Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки. Дети катают Су – Джок между ладонями. |
В процессе массажа педагог следит за мимикой ребенка. Добиваемся проявления положительных эмоций.
3. Игра собери картинку
Цель: Развивать мышление и память
Собрать картинки заяц, медведь.
Ребёнку даём инструкцию, собери картинку. Что у тебя получилось? Правильно, заяц, медведь. Покажи зайца, медведя.
4. Пальчиковая гимнастика «Лесные жители»
Цель: Переключение внимания. Развитие координации движений.
Сейчас мы по следам узнаем, — дети складывают ладоши вертикальной «лодочкой»;
Кто в лесочке проживает. — раскрывают «лодочку»;
Вот следы лисички, — сгибают правый большой палец;
Волка, мелкой птички, — правые указательный и средний;
Кабана, зайчонка, — правые безымянный и мизинец;
Медведя и ежонка, — сгибают левые большой и указательный пальцы;
Шустрой белки, рыси, — левые средний и безымянный;
И лосиные нашлись. — левый мизинец;
Ах, как много в лесу жителей! — поднимают руки над головой, затем плавно разводят в стороны.
5. Игра «Большой маленький»
Цель: Формировать умение объединять предметы в группы в соответствии с величиной и цветом.
Посмотри, Полина, зверей нужно поделить на больших и маленьких. Перед ребёнком картинки животных. Дефектолог показывает и говорит: «Смотри, это большой заяц, а это маленький», и так со всеми животными.
6. Игра с прищепками
Цель: Учить согласовывать имена существительные и числительные.
А теперь зайчик, просит нас собрать морковку в корзину.
Вешаем прищепки на корзину, прикрепляя по одной морковке, педагог проговаривает каждое действие: одна морковь, две моркови и т.д.
7.Упражнение «Цветная радуга»
Цель: Развивать зрительное восприятие
Посмотри, что на картинке? - Заяц с капустой. Какого цвета капуста? (перед ребёнком цветные полоски, задание выбрать полоску) – Зелёного. Возьми зелёный карандаш и раскрась капусту (заштриховать). Что в руках у зайца? – капуста.
8. Волшебный мешочек
Цель: Развивать осязание при различении предметов на ощупь.
Предварительно руками запоминаем на ощупь каждого из животных. Наши звери очень любят играть в прятки. Они решили спрятаться от нас в мешочек. Давай попробуем определить, кто это из них. Засунь руку в мешочек. Покажи, кто там. На ощупь он должен определить, какой это зверь.
9. Игра «У кого какая фигура». Учимся определять геометрические фигуры.
Перед ребёнком лежат геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал.
Дефектолог: Полина, наши животные очень любят подарки. Давай каждому из них подарим по фигурке. Вместе с ребёнком подаём каждому зверю геометрическую фигуру и называем её: «Зайцу – квадрат, волку – круг, лисе – овал, медведю – треугольник». Затем дефектолог называет фигуру и просит ребёнка её показать
10.Итог занятия
Ты сегодня молодец! Хвалим ребенка, за то, что он хорошо работал, хлопаем в ладоши, «Молодец»! Наши звери приготовили для тебя тоже маленький подарок. Дарим Полине конфету.
