Цели занятия:
• продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; учить называть и сравнивать их по величине - «большой» и «маленький»; обогащать словарный запас детей;
• воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам;
• воспитывать интерес к занятиям, создавать радостное настроение у детей.
Задачи:
1. Образовательные:
• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;
• учить отгадыванию загадок;
• закреплять умение строить фразу из 3-5 слов.
2. Развивающие:
• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отвечать на вопросы;
• развивать зрительное восприятие.
3. Воспитательные:
• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;
• вызывать эмоциональный отклик;
• воспитывать бережное отношение к животным.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
• домашние животные и их детеныши
«Социально-коммуникативное развитие»
• развитие связной речи детей
«Физическое развитие»
• двигательная активность детей в физкультминутке
«Художественно-эстетическое»
•самостоятельная продуктивная деятельность- обведи по точкам.
Предварительная работа: беседа о животных, экскурсия на конюшню при интернате.
Оборудование: картинки домашних животных и их детенышей, фигурки животных, макет скотного двора, плосМетоды: наглядный (показ иллюстраций и игрушек), словесный (беседа, худ. слово, игровой), создание игровой ситуации, практический: д/и «Кого не стало»,сундучок.
I. Организационный момент.
1.Эмоциональный настрой.
2.Упражнение на развитие зрительного внимания и памяти.
II. Введение в тему.
Показ слайда двора с животными.
Показ слайда с пустым двором.
1.Работа с загадками.
Слайд с животными
2. Дид.игра «найди и отгадай животных»
III. Сообщение темы занятия.
Слайд с темой занятия.
Работа по теме занятия.
1. Обобщение и систематизация знаний.
Слайд с жилищем животных
Слайд нашей конюшни.
2. Просмотр видеоролика «Домашние животные»
IV. Физминутка.
3.Знаете ли вы чем питаются домашние животные?
4.Игра « кто кем был в детстве».
Чтение стихотворение.
5.Найди лишнюю картинку
6.Польза для человека.
V.Заключительная часть
1.Игра «чья тень».
Показ слайдов домашние животные .
2.Упражнение «Обведите фигурки животных по точкам»
Итог занятия.
Рефлексия .
Ход занятия
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой.
Все у парты дружно встали -
Глазки на меня подняли.
Тихо сели, спинки прямо.
Все тихонечко вздохнем,
И занятие начнем.
- На доске две полянки: «радости» и «грусти». А у вас на партах лежат желтые и красные цветочки.
Если у вас хорошее настроение – «посадите» на полянку «радости» красныецветочки, если грустное – желтые цветочки на полянку «грусти» (дети выбирают соответствующую своему настроению полянку).
- Я вижу ваши сияющие глаза и цветущую полянку «радости». Это говорит о том, что у вас хорошее настроение, а значит занятие у нас будет успешным.
2. Упражнение на развитие зрительного внимания и памяти.
На доске вывешены картинки с изображением домашних животных: корова, кошка, собака, лошадь.
- Кто изображен на картинках?
-Запомните последовательность картинок, закройте глаза (в это время учитель меняет местами две картинки), откройте глаза и скажите, что изменилось.
II. Введение в тему.
-Сегодня у нас будет необычное занятие, мы с вами отправимся в деревню.
- Вот деревенский дом (показ).Около дома - двор. Во дворе - много животных. Каких животных вы видите здесь?
- Пока мы с вами рассматривали картинку – все животные со двора разбежались.Давайте вернём их домой с помощью ответов на мои загадки, собрав всех животных во дворе.
Слайд с пустым двором
1. Работа с загадками.
Загадки:
1)Мила, добродушна, нос пятачком, в луже лежит, торчит хвостик крючком.(свинья)
-Правильно!
2)Ест траву – жуёт, молчит, а потом полдня мычит: «Мне погладите бока – дам парного молока» (корова)
3) В нашем доме кто живёт? Молоко из миски пьёт. По ночам мышей гоняет. Днём на лавке отдыхает. (кошка)
4) По хозяйству помогает. Человек её в сани впрягает. (лошадь)
5) Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается. На цепи сидит, дом сторожит. (собака)
6) Для защиты от врага- носит длинные рога. Бородой своей трясет и стремится в огород. (коза)
7) Блеет жалобно: «Б-ее, б-ее!» Травку щиплет во дворе, шубка в завитых колечках, а зовут её … (овечка).
Нет, не хотят возвращаться наши животные.
3. Домашние животные и их детеныши.
-Подойдите к столу, что вы видите в коробке? (песок)
- Потрогайте его.
- Какой он на ощупь? (сыпучий, холодный мелкий).
- Ребята, я кого-то нашла в песке.
- Кто это?
Подойдите к коробке, поищите может быть и вы найдете кого ни будь и поставьте во двор.
(Дети вытирают руки после работы с песком - влажной салфеткой)
-Как их всех назвать одним словом? (животные)
- Скажите, что общего у всех этих животных.
Слайд с животными.
(У этих животных есть голова, шея, туловище, хвост и четыре ноги).
- Чем они отличаются друг от друга?
(У одних есть рога, а у других нет. У всех разные хвосты, окраска, разный покров тела: у одних шерсть длинная, у других короткая, у свиньи – щетина. Еще они различаются по росту и размеру).
Вывод:
- Мы с вами вспомнили, что эти животные похожи строением, а различаются по внешнему виду.
- А какие это животные? (домашние).
III. Сообщение темы занятия.
- Сегодня на занятие мы с вами поговорим о домашних животных – это и есть тема нашего занятия.
Слайд с темой занятия.
Работа по теме занятия.
1. Обобщение и систематизация знаний.
-А почему, эти животные называются – домашними? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает)
-Домашние животные живут рядом с домом, мы за ними ухаживаем: поим, кормим, убираем за ними, строим для них жилища.
Все живые существа имеют своё жилище(дом). в нём можно отдыхать, выращивать потомство(детенышей). Давайте рассмотрим жилища животных и запомним, как они выглядят и как называются .
Слайд с жилищем животных.
Экскурсия на наш скотный двор.
Слайд нашей конюшни.
Мы с вами тоже совершили экскурсию на наш двор. Кого мы с вами видели.
2. Просмотр видеоролика «Домашние животные»
- Сейчас мы посмотрим маленький фильм о домашних животных.
-Ребята, кто заметил, в фильме были только взрослые животные?
- В этом фильме домашние животные вместе со своими детенышами.
V. Физминутка.
Называю домашних животных- хлопок,
Дикие животные- прыжок.
Корова, лошадь, волк, собака, лиса, заяц, кошка, медведь, коза, овца.
3.А сейчас давайте ответим знаете ли вы чем питаются домашние животные?
-чем питается корова(трава, сено)
-чем питается свинья(зерно, овощи, любимое лакомство свиней жёлуди)
-Чем питается лошадь( трава, овёс, зимой сено)
-чем питается кошка(молоко, рыба)
-чем питается собака (косточки
-чем питается овца, коза (трава, сено)
-у кого из вас есть домашнее животное?
Как вы за ним ухаживаете (кормите, лечите, чистите,)
4.Игра « кто кем был в детстве».
А теперь послушайте стихотворение. В нём пропущены слова. Кто догадается, попрошу поднять руку.
Жил-был маленький щенок,
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок —
Взрослая ...
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал ...
Бык, могучий великан,
В детстве был ...
Толстый увалень баран —
Тоненьким ...
Этот важный кот Пушок —
Маленьким ...
5.Найди лишнюю картинку
У вас на столах лежат картинки среди них есть лишняя, найдите её и объясните почему она лишняя.
6. Польза для человека.
- Мы с вами вспомнили, кто такие домашние животные, чем они похожи и чем различаются, как называются их детёныши. Вспомнили, чем питаются домашние животные.
- А какую же пользу эти животные приносят человеку?
- Что делает собака? (Собака сторожит дом.)
- Что делает кошка? (Кошка ловит мышей.)
- Что делает лошадь? (Лошадь возит грузы.)
- Что дает корова? (Корова даёт молоко).
- Что делают из молока? (Из молока делают творог, сметану и масло).
- Что дает свинья? (Свинья даёт мясо). Что делают из мяса? (Из мяса делают колбасу, сосиски).
- Что даёт коза? (Коза даёт молоко и шерсть). Что делают из шерсти? (Из шерсти вяжут носки, варежки, платки).
- Что даёт овца? (Овца даёт шерсть и кожу). Что делают из кожи? (Из кожи шьют одежду и обувь).
- Видите, какую большую пользу приносят домашние животные.
V. Заключительная часть
1. Игра «чья тень».
2. Упражнение «Деревенский дворик на память»
- занятие подходит к концу, ребята, давайте нарисуем наших животных.
Задание. Обведите фигурки животных по точкам. Назовите каждого животного.
VI. Итог занятия.
- Какие животные живут у нас во дворе?
- Почему эти животные домашние?
- Как мы заботимся о них
- Бывает так, что люди бросают животных?
- Правильно ли они поступают?
- Послушайте, стихотворение :
Эти животные дома живут,
Домашними их потому и зовут,
Мы их укрываем в тепле от мороза,
Их кормим и поим, коль надо – стрижем,
Их ласково гладим, всегда бережем,
Они к нам привязаны, очень послушны
И к голосу нашему не равнодушны.
- Они ждут от нас ласки, заботы, бережного отношения.
- Мы в ответе за тех, кого приручили.
VI.Рефлексия. Словесная оценка деятельности обучающихся.
- Скажите, вам сегодня было интересно на занятии, если да – то дополните полянку радости красным цветочком ,а полянку грусти желтым цветочком .
- За хорошую работу на занятии, каждому из вас овечка принесла сладкий подарок.
Спасибо за занятие.
Спасибо за занятие.
