1. Задворная Мария Николаевна
2.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение "Детский сад № 1 "Умка", г. Вельск
3. Воспитатель
Статья
«Роль артикуляционной гимнастики в профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
Аннотация: Автор освещает проблему развития речи детей дошкольного возраста, указывая на целесообразность систематического использования артикуляционной гимнастики как эффективного приема для профилактики нарушений речи у воспитанников.
Ключевые слова: речевые нарушения, артикуляционная гимнастика, эффективность.
Полноценное развитие личности ребенка определяется несколькими критериями, и одним из определяющих является грамотная речь. Прослеживается прямая зависимость величины этих показателей и совершенства психологического развития дошкольника – у ребенка с высокими данными не возникает трудностей с озвучиванием своих мыслей, а также в общении с ровесниками и взрослыми.
К сожалению, в последние годы прослеживается тенденция к увеличению с каждым годом количества детей с нарушениями речи различной степени сложности, что оказывает влияние на их гармоничное развитие.
На основе личного опыта работы в ДОО можно сделать вывод о том, что отработка правильной артикуляции не должна быть обделена вниманием, ведь от этого напрямую зависит формирование устной речи, являющейся основой для письменной. Проблемы, которые не были решены вовремя, с большой долей вероятности скажутся на успеваемости ребенка в школе.
В данной области проблемы проще предотвращать, чем искать решения уже возникших, и поэтому коррекционная работа по развитию речи должна включать в себя артикуляционную гимнастику.
Что такое артикуляционная гимнастика? Это специализированные упражнения, направленные на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы и подвижности органов артикуляции. Один и тот же комплекс упражнений может быть использован детьми разных возрастных групп, но каждой со своими особенностями.
Ниже приведем список упражнений, которые можно выделить в логопедической гимнастике:
•занятия для развития подвижности челюсти;
•упражнения с целью для укрепления мышц губ;
•занятия для укрепления мускулатуры щек;
•упражнения по развитию силы нёбно - глоточного затвора;
•занятия по укреплению мышц языка.
На основе вышеизложенного можно сделать вывод о прямой зависимости развития подвижности органов артикуляционного аппарата человека и его умения правильно произносить звуки. Для развития речевой деятельности ребенка, которое происходит постепенно, необходимы регулярные и последовательные занятия гимнастикой, выполнение упражнений от 3 до 5 раз в день, что послужит эффективной предупредительной мерой речевых нарушений.
Список литературных источников:
Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. - Спб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2018.
Косинова Е.М. Артикуляционная гимнастика. - М.: Эксмо, 2019.
