Конспект занятия по развитию логического мышления
детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет)
с использованием палочек Кюизенера
на тему: «Разноцветные палочки»
Разработала:
Ферапонтова Е.В., воспитатель по развитию
элементарных математических представлений,
логического мышления и конструированию,
МАДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №2», г.Снежинск
Задачи:
1. Познакомить детей с набором разноцветных палочек Кюизенера.
2. Учить детей различать и группировать палочки по цвету.
3. Осваивать эталоны цвета и их названия.
4. Использовать в речи слова: «такая же», «одинаковые», «короткий», «длинный».
5. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук.
6. Воспитывать умения выслушивать друг друга, не перебивая в ответе.
Методы и приемы:
Словесные:
- чтение стихотворения «Улыбнись»;
- чтение загадки.
Наглядные:
- показ предметов, разных по длине.
Практические:
- сравнение предметов по длине;
- сравнение палочек по длине и по цвету;
- работа в тетради;
- конструирование дорожек из палочек;
- отгадывание загадки;
- конструирование квадрата.
Материал:
Демонстрационный:
- парные предметы: короткие и длинные ленты, линейки, карандаши;
- набор палочек Кюизенера.
Раздаточный:
- набор палочек Кюизенера;
- рабочая тетрадь;
- карандаши.
Интеграция с другими областями:
Познание – сравнение предметов по длине; закрепление названия формы и признаков квадрата; конструирование квадрата.
Художественное творчество – раскрашивание предметов.
Физическая культура – выполнение упражнений физминутки.
Рекомендации воспитателям для планирования и проведения
последующей совместной деятельности с детьми:
1. В совместной деятельности с детьми сравнение палочек Кюизенера по цвету и длине.
2. Развитие мелкой моторики пальцев рук через конструирование дорожек и квадратов разного размера.
Рекомендации родителям:
1. Закрепление в совместной деятельности с детьми признаков квадрата.
2. Конструирование квадрата из подручных материалов: карандашей, палочек, спичек.
Ход занятия.
1. Сравнение предметов по длине.
Д/и «Короткий - длинный».
Воспитатель:
- Ребята рассмотрите набор предметов, разных по длине: две ленты, две линейки, две разноцветных полоски бумаги, два карандаша и т.д. Что мы можем сказать об этих двух линейках?
Дети:
- Они разные по длине.
Воспитатель:
- Я предлагаю сравнить линейки двумя способами: на глаз и наложением.
(Воспитатель выполняет действия)
- Мы видим, какая линейка короче?
Дети:
- Деревянная линейка короче, чем пластмассовая.
2. Работа в тетради (Часть -1, Занятие -1.1).
Предлагается раскрасить длинные ленты зеленым цветом, а короткие – синим.
3. Знакомство с палочками.
(У каждого ребенка на столе набор палочек Кюизенера по 4 штуки каждого цвета).
Воспитатель:
- Перед вами стоит коробка с палочками, рассмотрите их. Что интересного вы заметили, глядя на палочки?
Дети:
- Палочки различаются по цвету и длине.
Воспитатель:
(Показывает по одной палочке)
- Эта палочка розовая, и эта - такая же, они одинаковые по цвету. А теперь я приложу эти две палочки друг к другу. Что мы видим?
Дети:
- Эти палочки одинаковые по длине.
(Воспитатель сравнивает между собой желтые, синие, красные палочки)
Воспитатель:
- Оказывается, в этом наборе палочки одного цвета одинаковой длины.
- Теперь возьмите желтую палочку и сравните ее с розовой.
Дети:
- Розовая палочка длиннее желтой, а желтая палочка короче розовой.
Воспитатель:
- Молодцы, теперь разложите палочки на группы по цвету. Для этого у вас есть коробочки (желтые, красные, синие и т. д.) Разложите палочки в эти коробочки по цветам.
(Дети выполняют задание)
4. Д/и «Разноцветные дорожки».
Воспитатель:
- Теперь из этих палочек мы построим разноцветные дорожки (белую, розовую, голубую).
(Дети выполняют задание)
- Расскажите, какие дорожки у вас получились?
(Дети говорят, какая дорожка получилась самая длинная, а какая - короткая, сравнивают дорожки, используя слова – длиннее, короче).
Воспитатель:
- Молодцы, теперь выберите другой цвет и постройте свою дорожку самостоятельно.
(Дети выполняют задание)
5. Физкультминутка «Улыбнись».
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо – влево наклонись.
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай.
А в конце – ходьба на месте,
Так играем мы все вместе.
6. Д/и «Отгадай загадку и построй отгадку» (квадрат).
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его … (квадрат).
Воспитатель:
- Я напомню вам, ребята, что у квадрата все стороны одинаковые. Сейчас мы постоим квадрат из палочек. Какие палочки вы возьмете для конструирования квадрата?
Дети:
- Я возьму красные.
- А я возьму синие палочки.
Воспитатель:
- Правильно, можно взять любые палочки, но лишь бы они были одинаковые. Почему?
Дети:
- Потому что у квадрата все стороны одинаковые.
(Дети строят квадрат из палочек. После чего воспитатель обращает внимание детей на то, что из больших палочек получается большой квадрат, а из маленьких – маленький квадрат).
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием, у всех получились квадраты, но это не просто квадраты – это окошки в домике, а за окошками кто-то прячется. Сейчас мы это узнаем.
7. Работа в тетради (Ч.-1, З.-1.2).
Д/и «Кто спрятался?»
8. Итог занятия.
Воспитатель:
- С чем мы познакомились сегодня на занятии?
Дети:
- Мы сегодня познакомились с цветными палочками.
Воспитатель:
- Что нового узнали?
Дети:
- Мы узнали, что палочки одинакового цвета, одинаковой длины.
Воспитатель:
- Что вам понравилось больше всего?
Дети:
- Мне понравилось раскладывать палочки по коробочкам.
- А мне понравилось строить квадраты.
45
