Конспект занятия по развитию логического мышления детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) с использованием палочек Кюизенера на тему: «Разноцветные палочки»

Конспект занятия по развитию логического мышления

детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет)

с использованием палочек Кюизенера

на тему: «Разноцветные палочки»

Разработала:

Ферапонтова Е.В., воспитатель по развитию

элементарных математических представлений,

логического мышления и конструированию,

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего

вида №2», г.Снежинск

Задачи:

1. Познакомить детей с набором разноцветных палочек Кюизенера.

2. Учить детей различать и группировать палочки по цвету.

3. Осваивать эталоны цвета и их названия.

4. Использовать в речи слова: «такая же», «одинаковые», «короткий», «длинный».

5. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук.

6. Воспитывать умения выслушивать друг друга, не перебивая в ответе.

Методы и приемы:

Словесные:

- чтение стихотворения «Улыбнись»;

- чтение загадки.

Наглядные:

- показ предметов, разных по длине.

Практические:

- сравнение предметов по длине;

- сравнение палочек по длине и по цвету;

- работа в тетради;

- конструирование дорожек из палочек;

- отгадывание загадки;

- конструирование квадрата.

Материал:

Демонстрационный:

- парные предметы: короткие и длинные ленты, линейки, карандаши;

- набор палочек Кюизенера.

Раздаточный:

- набор палочек Кюизенера;

- рабочая тетрадь;

- карандаши.

Интеграция с другими областями:

Познание – сравнение предметов по длине; закрепление названия формы и признаков квадрата; конструирование квадрата.

Художественное творчество – раскрашивание предметов.

Физическая культура – выполнение упражнений физминутки.

Рекомендации воспитателям для планирования и проведения

последующей совместной деятельности с детьми:

1. В совместной деятельности с детьми сравнение палочек Кюизенера по цвету и длине.

2. Развитие мелкой моторики пальцев рук через конструирование дорожек и квадратов разного размера.

Рекомендации родителям:

1. Закрепление в совместной деятельности с детьми признаков квадрата.

2. Конструирование квадрата из подручных материалов: карандашей, палочек, спичек.

Ход занятия.

1. Сравнение предметов по длине.

Д/и «Короткий - длинный».

Воспитатель:

- Ребята рассмотрите набор предметов, разных по длине: две ленты, две линейки, две разноцветных полоски бумаги, два карандаша и т.д. Что мы можем сказать об этих двух линейках?

Дети:

- Они разные по длине.

Воспитатель:

- Я предлагаю сравнить линейки двумя способами: на глаз и наложением.

(Воспитатель выполняет действия)

- Мы видим, какая линейка короче?

Дети:

- Деревянная линейка короче, чем пластмассовая.

2. Работа в тетради (Часть -1, Занятие -1.1).

Предлагается раскрасить длинные ленты зеленым цветом, а короткие – синим.

3. Знакомство с палочками.

(У каждого ребенка на столе набор палочек Кюизенера по 4 штуки каждого цвета).

Воспитатель:

- Перед вами стоит коробка с палочками, рассмотрите их. Что интересного вы заметили, глядя на палочки?

Дети:

- Палочки различаются по цвету и длине.

Воспитатель:

(Показывает по одной палочке)

- Эта палочка розовая, и эта - такая же, они одинаковые по цвету. А теперь я приложу эти две палочки друг к другу. Что мы видим?

Дети:

- Эти палочки одинаковые по длине.

(Воспитатель сравнивает между собой желтые, синие, красные палочки)

Воспитатель:

- Оказывается, в этом наборе палочки одного цвета одинаковой длины.

- Теперь возьмите желтую палочку и сравните ее с розовой.

Дети:

- Розовая палочка длиннее желтой, а желтая палочка короче розовой.

Воспитатель:

- Молодцы, теперь разложите палочки на группы по цвету. Для этого у вас есть коробочки (желтые, красные, синие и т. д.) Разложите палочки в эти коробочки по цветам.

(Дети выполняют задание)

4. Д/и «Разноцветные дорожки».

Воспитатель:

- Теперь из этих палочек мы построим разноцветные дорожки (белую, розовую, голубую).

(Дети выполняют задание)

- Расскажите, какие дорожки у вас получились?

(Дети говорят, какая дорожка получилась самая длинная, а какая - короткая, сравнивают дорожки, используя слова – длиннее, короче).

Воспитатель:

- Молодцы, теперь выберите другой цвет и постройте свою дорожку самостоятельно.

(Дети выполняют задание)

5. Физкультминутка «Улыбнись».

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо – влево наклонись.

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай.

А в конце – ходьба на месте,

Так играем мы все вместе.

6. Д/и «Отгадай загадку и построй отгадку» (квадрат).

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его … (квадрат).

Воспитатель:

- Я напомню вам, ребята, что у квадрата все стороны одинаковые. Сейчас мы постоим квадрат из палочек. Какие палочки вы возьмете для конструирования квадрата?

Дети:

- Я возьму красные.

- А я возьму синие палочки.

Воспитатель:

- Правильно, можно взять любые палочки, но лишь бы они были одинаковые. Почему?

Дети:

- Потому что у квадрата все стороны одинаковые.

(Дети строят квадрат из палочек. После чего воспитатель обращает внимание детей на то, что из больших палочек получается большой квадрат, а из маленьких – маленький квадрат).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием, у всех получились квадраты, но это не просто квадраты – это окошки в домике, а за окошками кто-то прячется. Сейчас мы это узнаем.

7. Работа в тетради (Ч.-1, З.-1.2).

Д/и «Кто спрятался?»

8. Итог занятия.

Воспитатель:

- С чем мы познакомились сегодня на занятии?

Дети:

- Мы сегодня познакомились с цветными палочками.

Воспитатель:

- Что нового узнали?

Дети:

- Мы узнали, что палочки одинакового цвета, одинаковой длины.

Воспитатель:

- Что вам понравилось больше всего?

Дети:

- Мне понравилось раскладывать палочки по коробочкам.

- А мне понравилось строить квадраты.