Тема занятия – «4 октября Всемирный день животных».
Методическая цель открытого занятия: продемонстрировать особенности организации учебной деятельности, направленной на формирование основ естественнонаучного мировоззрения обучающихся на примере изучения праздника «Всемирный день животных».
Тип занятия - занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.
Вид занятия – комбинированное.
Технологии обучения - технология сотрудничества, личностно-ориентированное обучение; элементы игровых технологий.
Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядные (демонстрация видеоматериалов), практические.
Цель занятия– познакомить обучающихся с историей возникновения Всемирного дня защиты животных и значением этого дня.
Задачи:
Обучающие:
обобщить знания о животных, празднованию всемирного дня защиты животных;
научить применять полученные знания при выполнении творческих заданий;
формировать целостное представление о взаимосвязи природы и деятельности человека.
Развивающие:
развивать внимание, логическое мышление, познавательные интересы, творческую активность обучающихся.
Воспитательные:
воспитывать ответственное и бережное отношение к природе, умения сопереживать и любовь к животным;
воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.
Основные понятия, используемые на занятии:
Вид, биоразнообразие, дикие животные, домашние животные.
Материально-техническое и информационное обеспечение занятия:
компьютер;
интерактивная доска;
презентация на тему «4 октября Всемирный день животных»;
видеоролик -https://youtu.be/4j1S7XxrvPM
экспонаты музея «Охраны природы и экологии города Ростова-на-Дону и Ростовской области».
Ожидаемые результаты: Предполагается приобретение обучающимися следующих компетенций:
Личностные:
воспитание чувства само- и взаимоуважения;
развитие сотрудничества при работе в паре и группе;
приобретение навыков публичных выступлений;
формирование основ критического мышления.
Метапредметные:
умение пользоваться справочной литературой;
формирование умений обобщать факты;
приобретение обучающимися навыков самостоятельной исследовательской работы;
формирование умения высказывать собственную точку зрения.
Предметные:
формирование активного интереса к зоогеографии как науки.
План проведения занятия.
Организационный этап.
Приветствие участников занятия, психологический настрой.
П. Здравствуйте ребята! Рад снова видеть вас на нашем занятии.
Я рад, что у вас хорошее настроение, это значит мы с вами дружно и активно поработаем. Сегодня на занятии мы поговорим о празднике посвященного Всемирному дню животных, о том когда он появился, кто его придумал отмечать и зачем?
Девизом нашего занятия будут слова:
Все, все на свете,
На свете нужны!
И мошки не меньше
Нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых.
Нужны все на свете,
Нужны все подряд:
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Этап целеполагания и мотивации.
П. А начнем мы с просмотра небольшого видеоролика «Берегите их – у нас с ними общий дом!!!», посвященного: «4 октября - Всемирный день животных».
Я предлагаю Вам обсудить увиденное и ответить на вопросы:
С какими представителями животного мира ты сегодня встретился?
Назови места обитания этих животных.
Что мы можем сделать на сегодняшний день?
Ребята обсуждают и отвечают на поставленные вопросы.
П. Спасибо за активное обсуждение видеоролика!
Основной этап.
П:Всемирный день животных связан с именем святого Франциска - покровителя животных, почитаемого преимущественно в католических странах. Решение отмечать Всемирный день животных, было принято 4 октября на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы, проходившем во Флоренции в 1931 году.
В России праздник отмечается с 2000 года по инициативе Международного фонда защиты животных.
По подсчётам биологов, Землю населяют не менее 7 млн. различных видов растений и животных. Однако учёные подозревают, что на самом деле истинное число видов может оказаться намного больше. Действительно, исследователи каждый год открывают и дают названия 10000 новых видов, в основном это насекомые и другие крошечные существа.
В последние годы в количестве видов, или биоразнообразии, наблюдается резкий спад. В основном это связано с деятельностью человека. Сегодня более 10 000 видов занесены в список МСОП, как находящиеся на грани исчезновения или вымершие, а многие другие находятся под угрозой.
В быту под терминами «дикие животные», «домашние животные» часто понимаются только млекопитающие, иногда — лишь четвероногие наземные позвоночные (млекопитающие, пресмыкающиеся и земноводные). Русское слово «животное» образовано от «живот», ранее означавшего «жизнь, имущество». В науке за термином животные закреплено более широкое значение, соответствующее латинскому Animalia. Поэтому говорят, что к животным, помимо млекопитающих, относится огромное множество других организмов: рыбы, птицы, насекомые, паукообразные, моллюски, морские звёзды, всевозможные черви и т. д. Человек относится к царству животных, но традиционно рассматривается отдельно — в биологии используются обороты «животные и человек» или «животные, включая человека».
П. Ребята вспомните слова Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Они должны иметь право на хорошую жизнь.
Миссия Всемирного дня защиты животных:
1) Прославлять животную жизнь во всех её проявлениях;
2) Прославлять взаимоотношения людей и животных;
3) Выразить благодарность животным за различные роли в нашей жизни;
4) Выразить благодарность за то, что животные духовно обогащают нашу жизнь
П. Давайте обсудим, что нужно людям нужно сделать, чтобы защитить животных.
Дети:
охранять природу, создавать заповедники, бороться с браконьерами;
строить очистные сооружения;
стать вегетарианцами;
отменить моду на меха;
не выбрасывать мусор в реки и озера;
помогать бездомным животным…
П. Ребята, с какими призывами мы могли бы обратиться к жителям нашего города и представителям власти?
Дети:
не мусорьте;
не бросайте домашних животных;
подкармливайте птиц зимой.
П.Давайте проверим ваши знания о животных, птицах и насекомых и отгадаем загадки:
1. Мастер дерево грызет,
Будет строить хатку.
Кто тот мастер? Вот вопрос!
Отгадай загадку! (Бобер)
2. Шубка рыжая пушистая,
Сама шустрая и быстрая,
Любит шишки шелушить
И орешки полущить. (Белка)
3. Вот глазища, словно блюдца!
Но не видят они свет,
Потому что ночью птица
Мышей ловит на обед! (Сова)
4. Желудей большой любитель,
Дуб готов валить клыками!
И родня свинье домашней.
Кто он? Догадайтесь сами! (Кабан)
5. Трещат весь день в лесу подружки,
Их встретишь в чаще, на опушке...
Все новости нам сообщат.
Как бы узнать, о чем трещат? (Сороки)
6. Этот маленький комочек
Утром прыгнул на пенечек,
Вокруг елки поскакал.
Волк запутался — отстал! (Заяц)
7. Про него загадок много
Вы их отгадаете!
По колючей круглой спинке
Зверька легко узнаете! (Еж)
8. Доктор леса в красной кепке
Долбит клювом твердый ствол.
Он не выпишет таблетки
И не сделает укол.
Но деревья оживут,
От насекомых отдохнут! (Дятел)
9. Строят дом они все вместе
Под сосной на видном месте.
Целый день спешат, бегут,
Что-то в домик свой несут.
Пусть строители малы,
Но дом-гору построили! (Муравьи)
10. На пригорке у пруда
Маета и суета.
Собирается здесь хор,
Все в зеленом с давних пор.
Жаль, что песен новых нет:
«Ква-ква-ква!» — один куплет! (Лягушки)
Выполнение творческих заданий:
1. Продолжи пословицы и поговорки:
Не успела кошка умыться, ______________(а гости наехали).
Будто корова языком ___________________(слизнула).
Кур пасти — добра ____________________ (не обрести).
Знай, кошка, свое ______________________(лукошко).
У кого денег куры не ___________________(клюют).
От свиньи визгу много, а ________________(шерсти нет).
Конь бежит, земля _____________________ (дрожит).
Дареному коню в зубы не _______________ (смотрят).
2. Мульт Кто?
Ответьте на вопросы:
1. Кто любил повторять: «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд)
2. Собака, которая любит поохотиться с фоторужьём? (Шарик)
3. Вечный противник мышонка Джери. (Том)
4. Он - кот, звезда экрана,
Практичен, мудр и деловит.
Сельскохозяйственными планами
На всю Россию знаменит. (Матроскин)
(Дельфин, носорог, грач, червяк, кенгуру, утконос, скат, тетерев, верблюд, дятел, лев, антилопа, акула, аист, тигр, рябчик, кальмар, рак, краб, барс, страус, сом, морж, жук, крокодил, лев, волк, кролик, кузнечик, кот, тюлень).
П. Ребята, мы каждый день используем разные фразы, в которых сравниваем друг друга с разными животными, подразумевая, что человек, которому мы это говорим, похож чем-то на данное животное, например: голодный, как волк. Я буду говорить начало таких фраз, а вы должны будете ее закончить, назвав животное, которое должно быть в данной фразе.
Игра «Как кто?»
Смелый как? (лев)
Злой как? (собака)
Хитрая как? (лиса)
Упрямый как? (баран)
Трусливый как? (заяц)
Тихий как? (мышь)
Выносливый как? (лошадь)
Надутый как? (индюк)
Грязный как? (поросенок)
Плюешься как? (верблюд)
Мокрый как? (курица)
Косолапый как? (медведь)
П. И в заключение нашего занятия предлагаю поучаствовать в викторине «Что? Где? Когда?»
Вопросы:
1. Сколько воды может удержать слон в своём хоботе?
А) 2 л
Б) 6 л
В) 50 л
2. Медведи любят мёд и рыбу. Какая рыба им нравится больше всего?
А) Карп
Б) Лосось
В) Щука
3. Это животное может выбрасывать свой язык на расстояние, равное половине длины туловища.
А) Хамелеон
Б) Жираф
В) Крот
4. Для чего иногда используют гусей на ферме?
А) Как будильник
Б) Для насиживания куриных яиц
В) В качестве сторожа
5. Что находится в горбах верблюда?
А) Вода
Б) Жир
В) Корм
6. К какому семейству можно отнести жирафа, учитывая чем он питается?
А) Травоядные
Б) Всеядные
В) Плотоядные
7. Где чаще всего можно встретить стрекозу?
А) Около воды
Б) В лесу
В) В горах
8. Акула очень хорошо плавает благодаря своему хвосту. Что произойдёт, если она перестанет двигаться?
А) Пойдёт ко дну
Б) Умрёт
В) Её снесёт течением
9. Чего не может делать ленивец?
А) Висеть
Б) Стоять
В) Бегать
10. Какого числа празднуют всемирный день животных?
А) 3 сентября
Б) 4 октября
В) 5 ноября
Оценочно-рефлексивный этап
П. Подводя итог нашему занятию, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях наших меньших – животных. Сегодня вы узнали много нового и интересного о дне защиты животных и о самих животных. Относитесь к животным бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью. А сейчас я попрошу каждого из вас поделиться своими впечатлениями от занятия, для этого я предлагаю вам закончить одну из фраз:
Я узнал, что…
Меня удивило…
Оказывается,…
Итоговый этап
П.подводит итоги деятельности обучающихся на занятии.
Используемая литература:
Позина Е. Животные-рекордсмены. Энциклопедия животных с наклейками. «Стрекоза». 2014.
Рубинштен Н. Животный мир России. «Рипол-Классик». 2014.
Тетельман Г. Животные. «Чайка». 2012.
Целлариус Е. Животные всего мира. От больших до маленьких. «Астрель». 2012.
Мозалева, О. День и ночь потрогай и погладь / О. Мозалева.- М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2018.- 12 с.- Текст: непосредственный.
Дмитриев, Ю. Д. Соседи по планете. Домашние животные / Ю. Д. Дмитриев.- М.: Олимп, ООО «Издательство АСТ», 1996.- 304 с.- ISBN 5-7390-0397-0, ISBN 5-7390-0161-7, ISBN 5-7841-0218-4.- Текст: непосредственный.
Зильманн, Х. Домашние животные / Х. Зильманн.- М.: ООО «Издательство Мир книги», 2007.- 48 с.- ISBN 978-5-486-01228-0.- Текст: непосредственный.
Травина, И. В. Домашние питомцы / И. В. Травина.- М.: ООО «РОСМЭН», 2017.- 31 с.- ISBN 978-5-353-05960-8.- Текст: непосредственный.
Криволапов, А. И. Моя первая энциклопедия Любимые животные / А. И. Криволапов.- Смоленск: «Русич», 1997.- 88 с.- ISBN 5-88590-760-9.- Текст: непосредственный.
Покидаева, Т. Практическая энциклопедия домашних животных / Т. Покидаева.- М.: ООО «Росмэн-Издат», 2001.- 96 с.- ISBN 5-8451-0911-6.- Текст: непосредственный.
Нечаев, О. Современная энциклопедия любителя кошек / О. Нечаев.- М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2000.- 448 с.- ISBN 5-89886-041-Х.- Текст: непосредственный.
Картинки и музыка взяты с поискового портала Яндекс.
.png)
