Название методической разработки: «Юные пожарные»
Автор: Асеева Ирина Николаевна
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37 «Веснянка» города Рубцовска
Должность: воспитатель
г. Рубцовск, 2023
Пояснительная записка
Актуальность темы, обоснование её выбора:
Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только по всей стране, но и в нашем Алтайском крае. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.
Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группе.
Цели и задачи.
Цель:Формирование у детей понимания необходимости соблюдать правила пожарной безопасности и умения оценивать свои возможности по преодолению опасности в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
Образовательные:
Формировать устойчивый интерес к пожарной безопасности.
Закрепить знания детей о положительной и отрицательной роли огня в жизни человека, о пожарной безопасности, о профессии «пожарный»
Закрепить умение классифицировать предметы по определенному признаку, выделять лишний предмет.
Закрепить с детьми порядок действий при пожаре.
Закрепить умение отгадывать загадки
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое мышление, слуховое восприятие.
Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость.
Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными ответами.
Развивать двигательную активность.
Воспитательные:
Воспитывать желание принимать участие в совместной командной деятельности (прислушиваться к мнению товарищей по команде, умение прийти на помощь, уметь убеждать в своей правоте, быть выдержанным.).
Воспитывать чувство уверенности.
Поддерживать атмосферу положительных эмоций.
Планируемые результаты:
В результате игры участники закрепляют полученные ранее знания в области пожарной безопасности.
Приобретают такие качества, как умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша.
Форма проведения: викторина.
Используемые педагогические технологии, методы, приёмы
Используемые педагогические технологии: технология индивидуального подхода, игровая технология, здоровьесберегающая технология, технология сотрудничества.
Методы и приемы:
наглядный метод (демонстрация наглядного материала);
словесный метод (беседа, вопросы, художественное слово, уточнение, обобщение, поощрение);
игровые приемы (интерактивная игра «Продолжи пословицу», д/и «Разложи по порядку»,игра на магнитах «Огонь-друг, огонь-враг». );
практический метод: упражнение «Гора дружбы»,музыкально-ритмическая пауза «Пожарные машины».
Предварительная работа:
Рассматривание книг, иллюстративного материала, фотографий, набора открыток по пожарной безопасности;
Чтение Б. Житков «Пожар в море», «Дым», «Пожар»; Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»; Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял»; С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; К. Чуковский «Путаница»;
беседы с детьми на темы«Пожароопасные предметы», «Правила поведения при пожаре», «Спички – не игрушка, огонь – не забава!» и др.;
загадывание загадок по пожарной безопасности;
просмотр познавательных мультфильмов по пожарной безопасности серия Смешарики, «Фиксики», «Робокар Поли» и др.:
проведение речевых игровых упражнений и дидактических игр («Кто лишний?», «Узнай по описанию», «Что можно, а что нельзя?», «Доскажи словечко»);
творческая мастерская: рисование «Знаки пожарной безопасности».
Активизация словаря:
активный словарь: огонь, пожарный, костёр
пассивный словарь: огнетушитель, эвакуация
Индивидуальная работа:
закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
приучать следить за своей осанкой в разных видах деятельности;
Ресурсы, используемые при подготовке и проведении викторины:
Мультимедийный экран, ноутбук, флешка с музыкой, 2 стола с эмблемами команд, 2 звоночка, красные фишки, дидактическая игра «Четвёртый лишний», д/и «Разложи по порядку», интерактивная игра «Продолжи пословицу», 2 магнитные доски, игра на магнитах «Огонь-друг, огонь-враг».
Основная часть.
Ход викторины:
Звучит тихая спокойная музыка. Дети проходят в зал, встают в круг.
Педагог: Я предлагаю построить гору дружбы, соединив наши руки.
Воспитатель протягивает руку, на неё кладёт руку ребёнок и т.д.
Педагог: Посмотрите, какая высокая получилась гора, какая крепкая наша дружба. С такими друзьями любая работа по плечу. Это нам сейчас пригодится. Ведь вам сегодня предстоит показать свои знания по пожарной безопасности, ну и конечно свой опыт командной работы.
Итак - внимание! Начинаем игру-викторину «Юные пожарные».
Мы готовились заранее.
И начнём соревнование.
Две команды есть у нас.
Они просто супер - класс!
Представление команд.
В игре участвуют две команды во главе со своими капитанами.
Команда «Искорки»:
капитан-…
Девиз:
Со спичками игры опасны всегда,
От маленькой искры- большая беда!
Команда «Спасатели»:
Капитан-…
Девиз:
Спасатели, вперёд!
Победа смелых ждет!
За каждый правильный ответ команда получает красную фишку. Побеждает та команда, которая наберёт наибольшее количество фишек. Оценивать вашу работу будет справедливое жюри…
Команды готовы? Всем желаю победы!
1 этап «Разминка».
Командам нужно дать как можно больше правильных ответов на мои вопросы. Каждая команда отвечает быстро, хором.
Вопросы для команды «Искорки».
1) По какому номеру надо вызывать пожарных? (101)
2) Как называется профессия людей борющихся с огнём? (пожарный)
3) Чем можно потушить небольшой пожар? (огнетушителем, водой, песком, одеялом)
4) С помощью его можно подать сигнал бедствия. (Костер)
5) Ее используют для освещения и на праздниках, она бывает восковой. (Свеча)
Вопросы для команды «Спасатели»
Какую пользу приносит огонь? (Дает тепло, свет, помогает готовить пищу).
2) Повреждение тканей тела из-за высокой температуры. (Ожог)
3) Как называется шланг, который используют пожарные при тушении пожара. (Пожарный шланг)
4)Можно ли при возникновении пожара открывать окна.(Нет)
5) Что значит "ликвидировать пожар”. (Потушить)
Педагог:Слово жюри.
Жюри объявляет, сколько красных фишек заработала каждая из команд. Капитану выдаются выигранные фишки.
2 этап Игра «Четвёртый лишний»
Из четырёх предложенных картинок, изображенных на одной карточке, команда выбирает лишнюю, связанную с пожаром.
3 этап Игра «Литературные загадки».
Педагог: По очереди каждой команде буду читать отрывок из литературного произведения, ваша задача назвать произведение и автора.
Из каких произведений взяты следующие строки?
1.Море пламенем горит,
Выбежал на море кит,
Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!
К.Чуковский «Путаница»
2.И вдруг заголосили:
«Пожар! Горим! Горим!»
С треском, щелканьем и громом.
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
С. Маршак «Кошкин дом»
3.Что за дым над головой?
Что за гром над мостовой?
Дом пылает за углом.
Что за мрак стоит кругом?
Ставит лестницы команда,
От огня спасает дом.
С. Михалков «Дядя Стёпа».
4.Третий этаж, и четвертый,
и пятый,
Вот и последний, пожаром объятый,
Черного дыма висит пелена,
Рвется наружу огонь из окна
Встал, задыхаясь в дыму, на карниз
Девочку взял и спускается вниз…»
С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
Жюри объявляет итоги двух этапов, выдают фишки.
4 этап Игра капитанов «Разложи по порядку».
Педагог: Прошу выйти капитанов. Ваша задача на мольберте разложить картинки в нужном порядке.
• Сообщение по телефону «01» о пожаре;
• Эвакуация людей;
• Тушение пожара взрослыми до приезда пожарных, если это не опасно;
• Встреча пожарных;
• Работа пожарных;
Педагог:Пока капитаны выполняют задание, мы с вами поиграем в игру «доскажи словечко»
Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил.? (утюг)
Красный отблеск побежал,
Кто со спичками? (играл)
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дома жег … (траву)
Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые? (предметы)
Дым увидел – не зевай
И пожарных? (вызывай)
Помни, каждый гражданин,
Что их номер? (101)
Музыкальная пауза
Педагог: Пока жюри проверяют выполненное задание, совещаются, все дети приглашаются на музыкально-ритмическую зарядку с кукутиками «Пожарные машины».
Педагог:Молодцы, прошу команды занять свои места. Не забывайте, дети, о правильной осанке.
Слово жюри.
Мы переходим к следующему испытанию.
5 этап Интерактивная игра «Продолжи пословицу» (презентация)
Педагог: На экране появляется начало пословицы и несколько вариантов концовки. Команда, которая знает правильный ответ, нажимает на звонок и отвечает. Если ответ правильный, пословица соединяется.
Там не загорится,…..
Не имей привычки…..
Маленькая спичка сжигает…..
Солома с огнем……
Спичка невеличка,…….
где огня нет
не дружит
большой лес
огонь великан
носить в кармане спички
Педагог:Молодцы! Все пословицы соединили.
Жюри выдают фишки.
Педагог: Для прохождения следующего этапа от каждой команды вам нужно выбрать одного игрока, которому вы доверите выполнить задание.
6 этап Игра на магнитах «Огонь-друг, огонь-враг».
Педагог:Задача игроков разделить карточки иллюстрации, положив их возле «доброго» или «злого» огня на две группы: «огонь -друг» и «огонь -враг», объяснить свой выбор.
Педагог:Это был последний этап. Пока жюри подводит итоги викторины, предлагаю отгадать загадки. Загадку нужно дослушать до конца, а отгадку говорить хором.
1. В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки. (спички)
2. Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками,
Тоненькими … спичками
3. Летала мошка - сосновая ножка,
на стог села - всё сено съела (спичка)
4. Спят смирно дочки.
В фанерном домочке.
У сонь, у тихонь
В головках огонь (спички)
5. Полено в топке полыхает
И "звезды" эти в нас бросает.
Одна горящая частица
Пожаром может обратиться. (искра)
Итог викторины:
Педагог:Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями.
Скажите, трудными они были для вас?
Что для вас было особенно интересным?
Слово предоставляется жюри…
Награждение команд медалями.
Заключение
Данный вид деятельности позволяет в непринужденной игровой форме организовать образовательный процесс. Через игру детьми были закреплены знания о пожарной безопасности. Разнообразие дидактических игр и игровых заданий позволили в совокупности реализовать образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Знакомство дошкольников с правилами пожарной безопасности проходит через взаимосвязь разных видов деятельности. Основной вид деятельности в ДОУ – игра. Именно через игру ребенок осваивает и познает мир.
Считаю, что практическая апробация методической разработки позволит сделать выводы о том, что с детьми дошкольного возраста просто необходимо систематически проводить работу по правилам пожарной безопасности .
Список источников
Шорыгина, Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности Т.А.Шорыгина. – Москва: ТЦ Сфера, 2016 – 64 с.
Шорыгина, Т.А. Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице / Т.А. Шорыгина. – Москва: ТЦ Сфера, 2017 – 128с.
Кононова, И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников / И.В. Кононова. – М.: Айрис-пресс, 2007 – 128 с.: ил.
.png)
