ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Ельца»
Урок по предмету «Математические представления».
Тема: «Геометрические фигуры. Треугольник, круг, квадрат».
Урок провела учитель:
Мартынова Ольга Ивановна
Предмет: Математические представления
Тема урока: «Геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат». (Закрепление).
Цель:учить различать геометрические фигуры. Учить правильно произносить названия геометрических фигур.
Задачи:
Образовательные: закрепить представления учащихся о геометрических фигурах и их свойствах; научить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; находить определённые фигуры среди множества других; учить проводить прямые линии в разных направлениях; развивать умение находить различные предметы похожие на геометрические фигуры.
Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, слуховую и зрительную память, тактильное восприятие, творческое воображение, целенаправленное внимание; мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать дружеские отношения между детьми, умение работать в паре (группе, самостоятельно).
Оборудование:
Демонстрационный материал - набор геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат.
Раздаточный материал - карточки с заданиями на каждого ребёнка, карандаши, шаблоны геометрических фигур, клей, картон.
Ход урока:
Оргмомент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Сообщение темы и целей урока.
Ребята, сегодня на уроке математики мы с вами поможем собачке построить домик из знакомых нам уже геометрических фигур.
Актуализация знаний.
А для этого вам нужно отгадать загадки:
1. Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,-
Ну, пожалуй, и довольно!-
Что же это? Покажи! (Слайд 1). (Дети находят треугольник на столе и показывают)
Предложить выложить треугольник из ниток на своих партах.
2. Нет углов у меня,
И похож на блюдце я ,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же такой, друзья? (Слайд 2). (Круг) (Дети находят круг на столе и показывают)
Предложить мокрым пальцем нарисовать круги на доске.
3. Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем – прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его… Покажите. (Слайд 3). (Квадрат). (Дети находят квадрат на столе и показывают)
Предложить выложить квадрат из палочек на своих партах.
Работа с индивидуальными карточками:
-Выполнить вертикальную штриховку квадрата;
-Выполнить горизонтальную штриховку круга;
-Закрасить треугольник красным карандашом.
(Индивидуальная помощь слабым ученикам методом «рука в руке).
Д/и: «Строители».
-Привези на грузовичке 1 квадрат, привези 2 треугольника, привези один круг и т.д. (Дети по очереди берут игрушечный грузовичок, грузят объемные фигуры и привозят учителю).
-Кто сможет построить домик из объемных фигур?
На доску вывешивается картинка с изображением грустной собачки.
- Посмотрите, какой печальный песик. У него нет домика. Давайте поможем ему построить жилище. (Определение проблемы, которую дети должны решить во время урока)
(Показ картинки с изображением конуры для собаки). (Слайд 4).
Что нам нужно будет для этого.
Работа с вкладышами «танграм».
- Найдите домик для каждой фигуры.
Построим домик для собачки вместе с учителем на доске.
Возьмем квадрат, на него положим треугольник (это будет крыша), а в середину квадрата поместим круг (Это и будет вход в конуру).
- Смотрите, домик понравился нашей собачке. (Вывешивается на доску изображение веселой собачки).
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться;
Два – нагнуться, разогнуться;
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть. (Слайд 5).
4.Практическая работа детей.
Выполнение аппликации.
Подготовка рабочего места.
Чтоб работа закипела
Приготовьте все для дела
Будем клеить, мастерить-
Все должно в порядке быть.
Наши помощники - цветная бумага, клей и ваша фантазия.
На столах листы бумаги, геометрические фигуры, клей.
В нижнем правом углу листа изображение печальной собачки.
- Сейчас вы построите домик для ваших собачек. Вы должны постараться, чтобы домики получились красивыми, ровными и чтобы они понравились вашим собачкам.
После выполнения работы детьми, на изображение печальной собачки учитель наклеивает изображение веселой собачки.
5.Итог урока. Рефлексия.
-Видите, ваши домики понравились вашим собачкам. Вы потрудились на славу, старались. Мы все большие молодцы. (Слайд 6). Давайте похлопаем в ладошки.
