Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
ГБПОУ “Дзержинский педагогический колледж”
Выполнила:
Рачева Анастасия,
студентка группы ПНК-3Б
Конспект урока по литературному чтению
Место проведения: МБОУ СШ №37, 2 «В» класс
Дата проведения: 02.02.2022
Учитель: Антоновская Ольга Владимировна___________
Методист: Политова Марина Валерьевна___________
Дзержинск – 2022
УМК: «Школа России»
Тема урока: С.В. Михалков «Сила воли»
Тип урока - урок изучения нового
Цель урока: отработка навыков выразительного чтения через знакомство с произведением С.В. Михалкова «Сила воли»
Задачи:
Образовательные:
Познакомить учащихся с творчеством С. Михалкова;
Формировать навык выразительного чтения;
Учить выборочному чтению.
Развивающие:
Развивать способность планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Развивать способность контролировать процесс и результаты действий;
Развивать навык принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Воспитательные:
Воспитывать контроль своих действий;
Воспитывать уважение к различным точкам зрения.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знакомы с биографией и творчеством С. Михалкова, отвечают на вопросы по произведению;
Читают произведения с выражением;
Отвечают на вопросы с помощью выборочного чтения.
Метапредметные:
Планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Контролируют процесс и результаты действий;
Принимают и выполняют поставленную учебную задачу.
Личностные:
Осуществляют самоконтроль;
Относятся с уважением к различным точкам зрения.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть; презентация; компьютер; задания на карточках;
План урока:
1. Организационный этап - 2 минуты
2. Подготовка к первичному восприятию – 10 минут
3. Первичное восприятие - 5 минут
4. Проверка первичного восприятия – 5 минут
5. Постановка учебной задачи - 3 минуты
6. Анализ произведения- 5 минут
7. Обобщение - 10 минут
8. Подведение итогов. Рефлексия – 5 минут
Ход урока
Этап урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Используемые формы, методы приемы и средства | Формируемые УУД |
Организационный этап | Создать эмоциональный настрой для воспроизведения произведения. | Слайд 1 Ужасно интересно, все то, что неизвестно. А то, что неизвестно, нам хочется узнать. Но, чтоб добыть нам знания Проявим мы старание. Тогда с тобою многое удастся нам понять. | Фронтальная | мотивация к обучению и целенаправленной деятельности | |
Подготовка к первичному восприятию | Послушайте стихотворение и помогите ответить мне на вопрос Слайд 2 Я – такая же, как все, И во мне всегда везде Спорят шумные, смешные Человечки озорные: Злючка ссорится с Добрушкой, Капризулька с Хохотушкой, Зазнавалка с Помогалкой, Где-то там сидит Боялка. То Старалка, то Ленючка Уведут меня под ручку, А потом, я знаю четко: Прибежит Наоборотка, Все вверх дном перевернет, Скажет правду и соврет. Помогите мне решить, С кем дружить и не дружить? Как вы думаете, о ком мы будем с вами говорить? Слайд 3 Мы будем говорить о человеке, давайте назовём сначала хорошие качества человека. А теперь плохие Поработаем в парах. Нужно составить слова парами. Выбрать качества, которые положительные и отрицательные могут быть у человека. - Какому слову нет пары? - Что такое сила воли, как вы понимаете? Откроем учебник на странице 23 и узнаем чье же произведение мы будем сегодня читать Слайд 4 Это Сергей Михалков. Сергей Михалков родился 109 лет назад в Москве. По отцовской линии он происходил из старинного дворянского рода Михалковых. Кроме Сергея, в семье воспитывались еще два мальчика: Михаил и Александр. Писать стихи Сергей начал уже в 9 лет. Когда же началась Великая Отечественная война, Сергей работал военным корреспондентом. Разработал сценарий фильма «Фронтовые подруги» (за который получил Государственную премию), «Бой под Соколом». После окончания войны сменил направление творчества. Появились известные стихи для детей Сергея Михалкова. Также он создавал детские пьесы, писал сценарии к мультфильмам. Тогда же Михалков работал над сценарием фильма, который стал очень популярным — «Три плюс два» и фильма «Большое космическое путешествие». Умер Сергей Михалков 27 августа 2009 года. Нас ждет его откровенное признание. Сл. работа: откровенно - Что значит откровенное признание? | Дети отвечают на вопрос О человеке Смелость - трусость; Лень - трудолюбие; сила воли Сила воли Терпение, старание, мужество, устремленность, упорство Сергея Владимировича Михалкова Откровенное признание – правдивое чистосердечное признание. |
Первичное восприятие | Видеофильм Слушайте внимательно и подумайте над таким вопросом: - Чего боялся герой стихотворения? | ||||
Проверка первичного | Слайд 5 Давайте ответим на вопрос чего же боялся герой стихотворения? - Почему автор решил не выключать свет, а побороть свой страх силой воли? - А как вы боретесь с тем, чтоб не бояться темноты? | ||||
Физминутка | Разминка (для глаз, дыхательная, речевая, физическая) Закроем глаза – и вокруг темнота… Вот небо, вот звезды, луна… Красота! Вдохнем и задержим дыхание, Услышим деревьев шептание, И выдохнем медленно очень… Все спят, всем спокойной ночи… Но утро! Откройте скорее глаза, На улице шум и детей голоса. Скажите мне радостно: «Утро!» (дети: «Утро!») И как же не хочется утром вставать, Чуть-чуть, хоть немножко еще полежать. Скажите мне нехотя: «Утро…» (дети: «Утро..») Но надо идти и не надо робеть, Сегодня нам многое нужно успеть! | ||||
Постановка учебной задачи | Вашим домашнем заданием будет чтение стихотворения выразительно, давайте потренируемся по цепочке читая стихотворение с выражением. | ||||
Анализ | Чтение учащимися стихотворения по цепочке. (по 2 строки) - В чем признался мальчик? (в начале) - Как вы думаете это смелый поступок? - Что говорил себе мальчик? Зачитайте? Найдите отрывок, где герой: - начинает испытывать страх; - борется со страхом; - поборол страх. - Обратите внимание на восклицательные знаки. Как их нужно читать? - А кто из вас боится темноты? - А как вы боретесь с тем, чтобы не боятся темноты? | ||||
Обобщение | А сейчас попробуем выразительно прочитать стихотворение соседу по парте. Кто уже может прочитать стихотворение выразительно у доски? (вызываю 3 человека) Получилось ли у ребят прочитать стихотворение выразительно и передать чувства героя? | Читают | |||
Подведение итогов. Рефлексия | 1. Как называется стихотворение? 2. Чему мы научились, читая это стихотворение? 3. Где можно проявить силу воли? 4. Кто написал стихотворение? Запишем домашнее задание, открываем дневники – выразительное чтение с.24 Рефлексия. Слайд 6 1. Кто считает, что сила воли - это важное качество человека. И готов воспитывать это качество в себе – поднимите руку. 2. . Кто считает, что сила воли – это не важное качество и без него можно обойтись – не поднимайте . |
