План воспитательно - образовательной работы апрель, средняя группа

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предложить детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате,

помогать воспитателю (выполнять его поручения)

Работа в уголке прир.

С Верой А, Верой Д, Алексеем И, Николь, Анной

И/упр «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Ситуативный разговор «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель: формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружаю-щим. Воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прошение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Строим дом»

Цель: выполнять лёгкие полуприседания с поворотами в право и лево. Следить за осанкой, ритмично выполняя движения. Учить различать жанр музыкального произведения и контрастные динамические оттенки в музыке.

Учить петь легко, непринуждённо, точно соблюдая ритмический рисунок, чётко выговаривая слова, передавая весёлое, шуточное настроение. Учить выполнять имитирующие движения под пение. Учить понимать дирижёрский жест. Чётко вступать, менять приём игры на начало каждой музыкальной фразы

художественно-эстетическое развитие

(рисование)

Тема: «Моя любимая кукла»

Цель: Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за полетом птиц

Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят

Инд. работа по разв. движений упр «Резвый мешочек»

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах с продвижением впред

П/и «Найди себе пару», «Береги предмет»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность. Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

С/р и «Семья»

Цель: развивать интерес к игре. Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять детей в умении составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за полетом птиц

Цель: продолжать учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят

П/и «Найди себе пару», «Береги предмет»

Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность. Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Д/и «А что потом?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток. Развивать речь, память.

Работа в уголке прир.

С Алексеем К, Марией, Лией, Ксенией Н, Александрой

И/упр «Собери кубики и шарики в корзины»

Цель: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар

Ситуативный разговор «Игры без ссор»

Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить ре-шать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

Тема: 91

Цель: развивать умение творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма детей.

познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: 32

Цель: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем

Цель: обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны

Инд. работа по разв. движений упр «Подбрось - поймай»

Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

П/и «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа «Неслух» Н. Сладкова

Цель: познакомить с новым произведением. Учить слушать внимательно произведение; отвечать на вопросы полным ответом; знакомить с новым автором. Развивать логическое мышление; развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать речевую и познавательную активность. Воспитывать интерес к литературе; воспитывать желание прийти на помощь.

С/р и Эколята»

Цель: создать интерес к игровой ситуации для детей, направленной на формирование экологических знаний у детей. Формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять детей в умении составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за весенним солнцем

Цель: продолжать обращать внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны

П/и «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса»

Цель: продолжать развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Д/и «Обобщающие понятия»

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

Работа в уголке прир.

С Павлом, Алисой, Софией, Максимом, Артемом

И/упр «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребле-ния относительных прилагательных и спо-собов их образования.

Ситуативнвн разговор «Взаимопомощь»

Цель: объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

Тема: 92

Цель: развивать умение творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма детей.

речевое развитие

(развитие речи/ художественная литература)

Тема: «Обучение рассказыванию»

Цель: учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Наблюдение за облаками

Цель: рассмотреть облака. Обратить внимание на разнообразие их форм, изменчивость движения. Вспомнить, каким было небо в разное время года и в разное время суток. Развивать наблюдательность.

Инд. работа по разв. движений упр «Резвый мешочек»

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах с продвижением вперед

П/и «Найди себе пару», «Береги предмет»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность. Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

С/р и «Путешествие на пароходе»

Цель: учить детей отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей. Закреплять знания о профессиях взрослых на пароходе. Формировать положительные взаимоотношения детей друг к другу. Воспитывать уважение к труду работников флота.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять детей в умении составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти

Прогулка

Продолжить наблюдение за облаками

Цель: продолжать обращать внимание детей на разнообразие их форм, изменчивость движения. Вспомнить, каким было небо в разное время года и в разное время суток. Развивать наблюдательность.

П/и «Найди себе пару», «Береги предмет»

Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность. Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Д/и «Где что растет?»

Цели: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представ-ление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова; развивать речь.

Работа в уголке прир.

С Лешей В, Тимуром, Ксенией К, Полиной, Любой, Екатериной

И/упр «Собери кубики и шарики в корзины»

Цель: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом»

Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды, умение есть аккуратно

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

Социально-коммуникативное

развитие

Тема: «Найди место для предмета»

Цель: закреплять умение правильно называть предметы природного и рукотворного мира. Учить группировать предметы по способу использования, понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека

физическое развитие

(физическая культура)

на улице

Тема: 93

Цель: учить детей подлезать под рейки, не касаясь спиной края, сохранять равновесие, упражнять в различных видах ходьбы и бега.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Инд. работа по разв. движений упр «Подбрось - поймай»

Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

П/и «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворения «Дядя Стёпа» С. Михалкова

Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении познакомить детей с произведением. Уточнить, что работа милиционера – это охрана, защита людей, оказанием помощи, борьба с преступниками. Развивать речь, память и мышление у детей. Воспитать отзывчивость в трудную минуту окружающих, уважение к данной профессии.

С/р и «Ферма»

Цель: познакомить детей с профессией фермер, с животным миром. Расширить словарный запас. Развить теплые чувства к домашним животным, сформировать потребность ухаживать за животными. Воспитывать уважение к профессии фермер и к труду других людей. Научить взаимодействовать во время игры.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять детей в умении составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за проезжающим транспортом

Цель: продолжать расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

П/и «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса»

Цель: продолжать развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание предметов, игрушек различной формы

Работа в уголке прир.

С Егором, Верой К, Львом, Ксенией Р., Тимофеем

И/упр «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Ситуативный разговор

«Нечаянно и нарочно»

Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувс-твие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Строим дом»

Цель:учить передавать в движении игровой образ.

Учить различать жанр музыкального произведения и контрастные динамические оттенки в музыке.

Закреплять умение петь легко, непринуждённо, соблюдая ритмический рисунок, чётко выговаривая слова, передавая весёлое, шуточное настроение. Выполнять характерные движения по тексту песни.

художественно-эстетическое развитие

(лепка/аппликация)

Тема: аппликация «Вырежи и наклей что хочешь»

Цель: учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу

последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за деревьями

Цель: учить узнавать и правильно называть деревья. Развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе.

Инд. работа по разв. движений упр «Резвый мешочек»

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах

П/и «Найди себе пару», «Береги предмет»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность. Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Игра – поручение «Наведем порядок в группе»

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

помогать воспитателю (выполнять его поручения)

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять детей в умении составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за деревьями

Цель: продолжать учить узнавать и правильно называть деревья. Развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Найди себе пару», «Береги предмет»

Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Развивать инициативу, сообразительность. Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.