Квест-игра по ФЭМП в старшей группе «В гостях у сказки»
Цель: обобщить знания детей по математике.
Задачи:
Обучающие задачи:
- Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10).
-Закрепить представления о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
- Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве.
Развивающие задачи:
-Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, зрительного воображения, фантазии, ассоциативного мышления, творческих способностей, фонематического слуха.
-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Продолжать развивать речь как средство общения
Воспитательные задачи:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
-Формировать умение договариваться, помогать друг другу;
- Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия)
Форма реализации: использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.
Раздаточный материал: наборы цифр от 1 до 10, листы рисованными задачами, с заданиями по ориентации в пространстве, счетные палочки, набор цифр, раздаточный материал - геометрические фигуры, магнитные доски.
Ход занятия.
Орг. момент:
-Дети входят в музыкальный зал, встают в круг.
В круг широкий, вижу я
Встали все мои друзья.
Улыбнёмся, подмигнём
И общаться мы начнём.
Не забудем мам и пап
И помашем дружно в такт.
Воспитатель: Ребята, слышите, что это за звук. Давайте посмотрим.
В дверь вбегает маленький Мук в сапогах скороходах. Не может остановиться, набегу передаёт большой конверт из далёкого королевства и убегает.
Воспитатель: Ничего не поняла, давайте откроем письмо и всё узнаем (внутри флешка)
Воспитатель: вот это чудеса, вставляет её в ноутбук, и слушает вместе с детьми.
Звучит сказка…
-Жил-был в далёком государстве царь - Тапиотар, и была у него красавица дочка -Тапиолетта. Как-то раз царевна гуляла по волшебному лесу: собирала золотистые цветы, пила живительную водицу из радужного ручейка, переговаривалась с лесными обитателями и пела животворящие песни с жар-птицами. Вдруг, из- под земли появился злой дух леса - Карачар. Решил он захватить волшебный лес и, любого, кто появлялся в лесной обители, тотчас же превращал в каменную глыбу. Не успела царевна допеть переливчатую песню, как злой дух заколдовал девушку, и превратил в камень.
Сильно опечалился царь Тапиотар и созвал со всей страны мудрецов, чтобы сказали они, как расколдовать принцессу. Три дня думали мудрецы, листали свои волшебные книги и наконец, сказали царю так: «Расколдовать принцессу помогут лишь дети группы № 10, детского сада 5, из далёкого государства Российского, из града северного Сыктывкара».
Воспитатель: Так, что же нам делать? (заглядывает в конверт, а там, оказывается ещё письмо и карта)
Письмо:
Здравствуйте ребята, пишет вам царь Тапиотар, из далёкого королевства. Горе у меня приключилось, вся надежда на вас, помогите расколдовать мою доченьку Тапиолетту
Вот карта, она вам поможет.
- Воспитатель: «Ну что, поможем царю и его дочери Тапиолетте?»
-Ответ детей: «Да»
Воспитатель: Идти нам нужно далеко- далеко, и если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, на чем мы отправимся:
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни парОм, ни дирижабль
По волнам плывет… (Корабль)
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат геометрические фигуры, с помощью них мы построим корабль и отправимся в путь.
-А сначала давайте вспомним признаки геометрических фигур, посмотрите на доску и скажите, какая фигура лишняя и почему?
-Какие фигуры изображены?
1) Круг, Квадрат, Прямоугольник, (круг, нет углов, сторон)
2) Цилиндр, куб, Треугоугольник (треугольник, это плоская фигура)
-Пора построить корабль, а поможет вам технологическая карта (образец)
(Воспитатель вешает на мольберт технологическую карту корабля)
Анализ образца:
-Какие геометрические фигуры использованы?
-Сколько квадратов? (1)
-Сколько треугольников? (1)
-Есть ли кружки и сколько?(3)
-Сколько трапеций? (1)
-Прямоугольников? (2)
Дети выкладывают.
Воспитатель: Молодцы!
Корабль наш готов и для того
чтобы отправиться начнём
обратный отсчёт от 10 до 1.
(дети закрыли глаза, считают).
Воспитатель: Ребята, что бы корабль набрал скорость, давайте подуем все вместе на паруса, и он поплывет быстрее. (Дети выполняют дыхательное упражнение-дуют на комочек ватки)
_____Звучит музыка, звуки моря, крики чаек______
(Педагог рассматривает карту, смотрит в бинокль)
Воспитатель: Я что-то вижу, мы подплыли к какому-то острову, сейчас прочитаю, что здесь написано.
ОСТРОВ ЦИФРОЛЯНДИЯ
(На ширме висит изображение первого острова и послание от злого духа-Карачара)
Воспитатель читает: Вам ни за что не справиться с моими заданиями и царевна Тапиолетта навсегда останется каменной глыбой.
- Но, за каждое пройденное испытание я буду оставлять волшебные капли, и если у вас получится набрать 5капель и взбрызнуть ими камень, то царевну можно будет расколдовать.
-Вот моё первое задание:
Задание № 1
1) Я заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Поможете каждому числу встать на своё место? Расставьте их по порядку
от 1 до 10 (На 4-х столах разложены крупные цифры от 1 до 10 в хаотичном порядке, необходимо выстроить цифровой ряд от 1 до 10)
Воспитатель: Ребята, мы справились. Каждое число заняло нужное место в числовом ряду.
Проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.(4) (ответ детей мы поставили цифру 4 между цифрами 3 и 5)
какое число вы поставили между числами 1 и 3.(2)
какое число вы поставили между числами 4 и 6.(5)
Назовите соседей числа 8 (9и7)
Назови число, которое больше числа 3 на 1.(4)
Назови число, которое больше числа 6 на 1.(7)
Воспитатель: Молодцы, смотрите, мы заработали первый пузырёк с каплями, давайте поплывём дальше.
_____Звучит музыка, звуки моря, крики чаек______
(Педагог рассматривает карту, смотрит в бинокль)
Воспитатель: Кажется ещё один остров, показывает детям карту, смотрит в бинокль.
Остров Задачкино
Воспитатель: Опять висит письмо от злого духа Карачара (на магнитной доске письмо. (С этим задание вы точно не справитесь. Решите мои задачки)
Задание № 2
-На магнитной доске висят рисованные задачки, необходимо решить их.
(на столах счётные палочки)
Воспитатель: Мы и с этим заданием справились. Посмотрите, опять бутылёк с волшебными каплями, значит, правильно решили все задачи. Ну, что, поплыли дальше?
_____Звучит музыка, звуки моря, крики чаек______
(Педагог рассматривает карту, смотрит в бинокль)
Воспитатель: Кажется ещё один остров, показывает детям карту, смотрит в бинокль.
ОСТРОВ ПОИГРАЙКИНО
Задание № 3
-Висит очередное письмо от Карачара (-А умеете ли вы играть? Сейчас мы это проверим)
Физкультминутка
«Найди пару»
На полу лежат обручи с геометрическими фигурами внутри.
Дети с фигурами ходят по группе по команде воспитателя ищут свой обруч:
1 - по цвету (красный, жёлтый, синий)
2-по форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
3- по - размеру (большие, маленькие)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, опять лежит пузырёк, значит, мы всё делаем правильно.
-Садимся на свои посадочные места и плывём дальше. Вместе рассматривают карту, на которой указан следующий остров.
Остров ОРИЕНТИРИУС
_____Звучит музыка, звуки моря, крики чаек______
(Педагог рассматривает карту, смотрит в бинокль)
Задание № 4
Воспитатель: Посмотрите, ещё одно письмо от Карачара. (Однако, вы смышлённые ребята, легко справляетесь со всеми заданиями, вот вам ещё одно испытание).
-Перед вами картинки с изображением животных, необходимо правильно назвать их местоположение.
-И с этим заданием вы справились, посмотрите, ещё один пузырёк с живительной водицей.
Воспитатель: Какие же мы молодцы. Смотрите, а на карте – то остался один остров, поплыли?
_____Звучит музыка, звуки моря, крики чаек______
(Педагог рассматривает карту, смотрит в бинокль)
ОСТРОВ РАЗУКРАСКИНО
(Это моё последнее задание, и последняя надежда на то, что вы не справитесь, и царевна Тапиолетта навсегда останется каменной.)
Задание № 5
Воспитатель: Посмотрите, злой дух приготовил для нас незаконченный узор, внимательно посмотрите, проанализируйте и дорисуйте до конца.
(Для каждого ребёнка на столах приготовлены листочки с узорами и карандаши)
Воспитатель: Ребята, мы, кажется, справились со всеми заданиями Карачара, давайте посчитаем сколько пузырьков с волшебными каплями мы собрали?
5 пузырьков.
-В этот момент прибегает маленький Мук и забирает пузырьки с волшебными каплями. Только он убегает, звучит волшебная музыка и появляется принцесса Тапиолетта, благодарит детей и угощает дарами волшебного леса.
9
.png)
