Конспект
непосредственной образовательной деятельностипо рисованию в старшейгруппе
на тему: «Сосна».
МБДОУ №125 «Чиполлино»
Группа: «Лимончик»
Воспитатель: Русакова В. А.
Брянск 2022
Конспект непосредственной образовательной деятельностипо рисованию в старшей группе
на тему: «Сосна».
Цель: учить детей изображать сосну, точно передавая ее характерные особенности.
Задачи:
-закреплять технические навыки рисования кистью разными способами: концом кисти, всем ворсом, тычком (клеевой кистью);
- дополнить и активизировать словарный запас детей: сосна, крона, хвоя, сосновый бор;
-воспитывать аккуратность во время работы.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением сосны, составление описательного рассказа о сосне, чтение стихов, загадывание загадок.
Методическое и дидактическое обеспечение: тонированный лист А-4, коричневая и зеленая гуашь, кисти с мягким и жестким ворсом, стаканы-непроливайки, салфетки, подставки под кисти, репродукция картины Шишкина И.И. «Сосновый бор».
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети стоят полукругом возле доски.
Воспитатель.
- Дети, удивительный мир окружает нас. Это мир природы. А уметь видеть красоту природы нам помогаю художники. Как называются картины с изображением природы?
Ответ детей.
Воспитатель.
- Правильно! Пейзажи. У нас в России жил замечательный художник Иван Иванович Шишкин. Он очень любил рисовать лес. Одна из его картин «Сосновый бор».
Показ картины.
- Какие деревья нарисовал художник?
Ответы детей.
Воспитатель.
- Посмотрите, какие они высокие и могучие.
«Сосны до неба хотят дорасти,
Ветками небо хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода».
Дети, давайте мы тоже сегодня нарисуем сосну. А вместе нарисуем сосновый бор, похожий на картину И. И. Шишкина.
Дети присаживаются на свои места.
Основная часть:
Показ образца и последовательности выполнения работы.
Рассматривается образец, и уточняются все части дерева.
(Ствол, на стволе ветки, на ветках есть иголки)
- Какая самая большая часть у сосны? ( Ствол)
- Какого цвета ствол у сосны? ( Коричневый)
- Где ветки располагаются? (На стволе, наверху)
- Сосна - это солнцелюбивое дерево. У сосны много сухих веточек на стволе, они засохли, им не хватило солнца.
- Как располагаются ветки? (В стороны от ствола)
- Хвоя на ветках, на что они похожа?
(Хвоя похожа на облака или шапочку)
- Какого цвета хвоя у сосны? (Зеленого).
- Эти ветки называются кроной.
- Я беру широкую кисть и коричневой краской провожу ровную прямую в конце с нажимом линию, из верхней точки провожу ещё такую же линию рядом, чтобы получился красивый, прямой ствол. Теперь средней кистью рисую ветки.Они растут в стороны от ствола, поочерёдно с одной и другой стороны, вверху ветки короткие, книзу длиннее. Внизу тоже были ветки, но всем не хватило света, солнца, и они обломились, остались только маленькие сучки. Хвоя у сосны изумрудная, длинная и пушистая. Ее я буду рисовать жесткой клеевой кистью способом тычка.
Самостоятельная работа детей:
Дети рисуют ствол и ветки. В процессе выполнения детьми задания, я показываю приемы рисования на своем листе (в случае необходимости).
Пока рисунок подсыхает – проводим физкультминутку.
Физкультминутка: «Кисточка»
«Кисточку возьмем вот так:
Это трудно? Нет, пустяк.
Вверх - вниз, вправо - влево
Гордо, словно королева,
Кисточка пошла «тычком»,
Застучала «каблучком».
А потом по кругу ходит,
Как девицы в хороводе,
Вы устали? Отдохнем.
И опять стучать начнем.
Мы рисуем: раз, раз…
Все получится у нас!
Продолжаем выполнение задания. Рисуем хвою способом «тычка» (жесткой кистью).
Анализ детских работ:
Воспитатель.
- Посмотрите, какие у вас красивые сосны! Как можно назвать ваш лес? Когда смотришь на ваши сосны, так и хочется попасть в сосновый бор и вдохнуть запах хвои. Молодцы!
