КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Тема: Деревья в нашем парке
Технология: традиционная
Воспитатель:
Данилова Ольга Владимировна
Челябинск, 2023г.
ЗАДАЧИ
ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:«Художественно-эстетическое развитие»
Содействовать развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы, становлению эстетического отношения к окружающему миру.
Продуктивная деятельность: Создавать условия для расширения представлений детей о возможностях техники рисования кистью
Способствовать дальнейшему овладению техническими приемами работы с кистью; развитию у детей способности передавать форму «ствола», его строение, цвет, действуя в соответствии со схемой; передавать форму «кроны» дерева, её строения, цвета, действуя в соответствии со схемой, развитию мелкой моторики.
Расширить представления детей о деревьях, об особенностях внешнего вида, посредством, использования имеющихся умений и навыков работы с кистью для создания пейзажа.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
Познавательное развитие: создать условия для дальнейшего знакомства со свойствами кисти, как материала для рисунков: гибкость, мягкость, лёгкость; способствовать развитию глазомера, восприятия формы, величины.
Социально-коммуникативное развитие: создавать условия для приобретения опыта конструктивного взаимодействия детей со сверстниками во время работы (соблюдать правила, не мешать друг другу, не ссориться, справедливо оценивать действия и результаты); содействовать формированию у детей позитивной установки к продуктивной деятельности.
Речевое развитие: развивать регулятивную функцию речи и диалоговой формы речи.
Физическое развитие: развитие мелкой моторики, координации движения пальцев рук во время выполнения пальчиковой гимнастики.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: крона
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: подгрупповая
ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказки А. Лопатина «Художник и клён»
ОБОРУДОВАНИЕ:
Белый лист а4(14шт)
Кисточка(14шт)
Банка с водой(14шт)
Клеенка(4шт)
Гуашь (коричневая, желтая, зеленая, красная) (14шт- по 4 цвета на каждого ребенка)
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
Карты-схемы, обозначающие последовательность работы.
Наглядный материл, образец
Иллюстрация с изображением дерева
Телевизор
МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ (введение в образовательную деятельность)
(Появление письма птицы Таратун ).
«Я птица Таратун пишу вам с планеты Каптун. Наша планета погибает. Нам очень нужна помощь с деревьями, потому что они выделяют кислород и чистит воздух. Вы поможете высадить нам целую аллею деревьем?»
Беседа о дереве. В нашем городе много деревьев. А зачем нужны деревья? Деревья дают кислород. Чистят воздух.
Дети отвечают на вопросы и показывают движениями строение дерева.
Как растет дерево (снизу-вверх), за что держится (почему дерево не падает). Внизу у дерева ствол широкий, вверху – узкий.
Ветки у дерева растут от ствола. От большой ветки растут маленькие веточки.
На веточках листочки. Каким цветом листочки?
А сейчас давайте разомнемся, перед тем как будем трудиться
Ветер дует нам в лицо
И качает деревцо.
Ветерок все тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):
Содержание ОД | Деятельность детей | Образовательные задачи |
Ребята, я хочу предложить вам нарисовать эту удивительное дерево. Давайте посмотрим на особенности внешнего облика дерева: у него есть ствол, широкий снизу и узки сверху, также есть веточки, а на этих веточках расположена листва. Показ как рисовать дерево Дерево растет из земли. Нарисуем линую (слева-направо) внизу листа – это земля От середины полоски будем рисовать ствол. Внизу ствол широкий, вверху -узкий. Кисточку поставим плашмя на полоску и тянем вверх, тихонько поднимая кисточку, переходим на кончик. Верху ствол получился узкий. Веточки рисует от ствола. Сначала нижние, потом верхние. От большой ветки рисуем маленькие веточки. На дереве еще можно увидеть листочки. Я прикладываю к веточке кисточку и поднимаю ее получился листочек. Этапы выполнения работы Рисуем дорожку Промываем кисть Рисуем ствол (широкий снизу-узкий сверху) наживаем на кисть у основания и постепенно переходим на рисование кончиком кисти Промываем кисть Рисуем тонкие ветки (кончиком кисти) Промываем кисть Рисуем листву (кончиком кисти отпечатываем цвет) Промываем кисть Разминка для рук во время работы Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет: Раз – наклон и два наклон, Зашумел листвою клен. | Обсуждение внешнего вида Участие в создании дерева | Вызвать интерес к созданию дерева. Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи. Создавать условия для расширения представлений детей о возможностях техники рисования кистью Способствовать дальнейшему овладению техническими приемами работы с кистью; развитию у детей способности передавать форму «ствола», его строение, цвет, действуя в соответствии со схемой; передавать форму «кроны» дерева, её строения, цвета, действуя в соответствии со схемой, развитию мелкой моторики. |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Ребята, что мы сегодня с вами делали? При помощи каких материалов мы смогли нарисовать дерево? Скажите честно, кто старался рисовать - погладьте себя по голове. Кто нарисовал дерево аккуратно - погладьте себе руки Кому понравилось рисовать осеннее дерево - похлопайте в ладоши Ребята, а после того, как наши деревья подсохнут мы их отправим по почте нашей птице. | Анализ продукта деятельности Участие в беседе | Создатьусловия для приобретения опыта конструктивного взаимодействия детей со сверстниками во время работы (соблюдать правила, не мешать друг другу, не ссориться, справедливо оценивать действия и результаты); |
.png)
