Времена года

Конспект занятия

Класс: 3 Тема урока: Времена года ( речевая ситуация «Любимое время года») УМК: Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник - Быкова Н.И., Дули Дж. и др. Раздел 7: Любимое время года. Занятия в разное время года.

Панова Надежда Николаевна

30 апреля 2023

510

Содержимое публикации

Урок по теме: «Времена года»

Учитель английского языка: Панова Надеждa Николаевнa

Предмет:Английский язык

Класс:3

Тема урока: Времена года ( речевая ситуация «Любимое время года»)

УМК: Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник - Быкова Н.И., Дули Дж. и др.

Раздел 7: Любимое время года. Занятия в разное время года.

Тип урока: 2 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Цель деятельности педагога: Обобщить и закрепить использование в речи общих вопросов( краткий ответ yesorno).Научить называть времена года, месяца, рассказывать о любимом времени года. Обучение умению читать и переводить фразы. Воспринимать на слух лексико-грамматические фразы. Умение творчески применять знания в проектной деятельности.

Цели урока:

1.Развивающая:

развитие внимания, памяти, логического мышления и воображения учащихся по теме;

развитие аналитического мышления учащихся, т. е. способности к анализу, синтезу, систематизации;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

развитие интереса к предмету.

2.Образовательная:

активизировать употребление в речи ранее изученных лексических единиц и речевых образцов по теме: Времена года ( речевая ситуация «Любимое время года»)

совершенствовать навыки устно-речевого общения;

развивать умения навыков письма.

Активизировать употребление в речи порядковых числительных(1-12).

Закрепление в речи общих вопросов с использованием кратких ответов.

3.Воспитательная

Уважение к традициям своего народа и традициям народов Англии.

Формирование дружеского отношения друг к другу, готовности помочь друзьям;

воспитания чувства коллективизма для достижения поставленной цели;

4.Практическая:

Формирование коммуникативных умений и навыков по теме: Времена года ( речевая ситуация «Любимое время года»)

«Планируемый результат: Предметные умения

Универсальные учебные действия:

1.Личностные: справедливое отношение к друг другу , взаимопомощь и ответственность, воспитание к трудолюбию, творческому отношению к учению, дисциплинированность, последовательность, настойчивость, самостоятельность, бережное отношение к результатам своего труда, труда других, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности ,формирование мотивации в достижении успеха .

2.Регулятивные: поставленные цели и учебные задачи, планируют урок, прогнозируют, вносят коррективы в план, осуществляют итоговый и текущий пошаговый контроль по результату действия, оценивают насколько достигнуты учебные цели и задачи .

3.Познавательные:

Общеучебные : построение речевых образцов в устной и письменной форме, нахождение необходимой информации в прослушенных фразах на английском языке , умение поставить и сформулировать проблему , поставленную на уроке ,самостоятельно находить решение проблем творческого и поискового характера, извлекая для себя нужную информацию .

4.Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, ставят вопросы, разрешают конфликты, управляют поведением партнёра, овладевают монологической и диалогической формами речи, развивают умения выражать свои мысли, обмениваться мнениями в паре и группе.

Оснащение ТСО, презентация Microsoft Office PowerPoint ,картинки по теме: Времена года, грамматическая таблица « Числительные»

Основные понятия: 1.назвать времена и месяца года.

2.уметь отвечать на вопросы, давать краткий ответ.

(да или нет)

3.прочитать и написать дни недели

4. читать и переводить фразы.

5. составлять предложения

6. прочитай и переведи порядковые

числительные от (1-12)

7. Изученные лексические единицы и речевые образцы по теме: «Времена года ( речевая ситуация «Любимое время года»)

Межпредметные связи: Окружающий мир, русский язык, математика ,музыка, изобразительное искусство, основы информатики.

Формы работы:

Ресурсы: Учебник ,рабочие тетради, книга для учителя, аудиоприложение на CDMP3,интерактивная доска, ноутбук, магнитофон, мультимедийная презентация ,грамматические таблицы, проекты детей, схемы-опоры, смайлики, листы-самооценки.

Предполагаемые результаты:

1.Усвоение учащимися грамматического материала «Порядковые числительные от1 до 12»

2.Совершествование навыков диалогической речи по теме : « Любимое время года»

3.Обучение монологической речи , через проектную деятельность «Времена года»

4.Обучение навыкам аудирования по теме : « Времена года и их описание»

5 Способствовать развитию коммуникативных навыков .

6.Развитие познавательной деятельности и творческих способностей .

7.Развитие мотивации к предмету и создание условий для мотивационных моментов .

8.Обучение технологии оценивания учащихся .

Интернет ресурсы:

bing.com/images

bing.com/videos

Технологическая карта урока

№

п/п

Время

Этапы урока

Цель

этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

2 минуты

Организационный

Создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке учащихся.

Учитель приветствует учащихся. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

1.Good morning boys and girls.

2.Sit down . Let’s begin our lesson

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Приветствуют учителя на английском языке.

Good morning Nadezhda Nikolaevna

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Использование англоязычной речи для регуляции своего действия.(Регулятивные УУД).

2 минуты

Мотивация к учебной деятельности учащихся

Постановка цели и задач урока. Вовлечение в учебную деятельность.

Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задаче.

1.Посмотрите на картинки и назовите , что изображено на картинке.

Учащиеся отвечают слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу.

Осуществлять самоконтроль правильности произношения.

(Регулятивные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

3	2 минуты	Фонетическая разминка	Развитие произносительных навыков, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.	Прослушиваниеичтениефраз January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December	Повторить за диктором речевые фразы и догадаться о чём идёт речь	Осуществлять самоконтроль правильности произношения.(Регулятивные УУД) Формирование доброжелательности и отзывчивости. (Личностные). Извлекать необходимую информацию из прослушанного.(познавательные УУД).
4	2 минуты	Подготовка учащихся к активному и сознательному повторению изученных знаний. Лексическихединиц ,раннееизученных : January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December	Активизация в речи изученных лексических единиц.	1.Repeatafterme! 3. Какие слова у нас остались давайте повторим и переведём.	1.Осознанно читают слова за учителем, повторяют хором ,индивидуально. Учащиеся переводят слова и сами догадываются по какой теме пойдёт сегодня разговор на этом уроке и объявляют тему .	Осуществление текущего контроля(регулятивные УУД) Развитие умений выражать свои мысли(коммуникативные УУД) Уважительное отношение к друг другу в учебной деятельности(личностные УУД).
5	4 минуты	Развитие грамматических навыков – употребление общих вопросов в речи	Развивать умения и навыки чтения устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного грамматического материала.	1)Do you like winter?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like winter? – ……. 2) Do you like summer? - Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like summer?- 1)Do you like winter?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like winter? – ……. 2) Do you like summer? - Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like summer?-	Устанавливают логически – правильно образованные предложения ,обращая внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении. УЧАЩИЕСЯ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЯ И ДАЮТ КРАТКИЕ ,полные ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ .	Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД). Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. (Регулятивные) Воспитание взаимопомощи и ответственности.(личностные УУД)
6	2 минуты	Смена учебной деятельности на уроке, повторение речевых фраз и выполнение действий под музыку.	Совершенствование навыков аудирования и произносительных навыков.	Выполнение действий под музыку вместе с учащимися.		Выполнять произвольные действия и осознанно повторять речевые фразы (регулятивные УУД). Автоматическое построение речевых образцов в устной форме.(познавательные УУД). Мотивация к самореализации в учебной деятельности. (личностные УУД)

7	2 минуты	Первичная проверка понимания	Формирование умений прогнозировать содержание прослушанного текста.	1 А сейчас мы прослушиваем запись и расскажем о чём слова песни.Spring is green Summer is bright Autumn is yellow Winter is white	Учащиеся называют и описывают времена года	Осуществление актуализации полученных знаний (познавательные УУД) Формирование умения слушать и воспроизводить прослушанное (коммуникативные УУД)
8	4 минуты	Этап повторения изученного материала Опрос по ранее изученному материалу ( проверка домашнего задания)	Развитие умений и навыков чтения, устной речи. 2. Проверить уровень усвоения ранее изученного материала.	1)Do you like winter?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like winter? – ……. 2) Do you like summer? - Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like summer?- …… )Do you like spring?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like spring? – ……. 4)Do you like autumn?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like autumn ? – …….	Читают слова и фразы с переводом .Умение правильно по смыслу ответить кратко на вопрос.	Осуществление актуализации полученных знаний (познавательные УУД) Формирование умения читать и понимать прочитанное с объяснением грамматических единиц.(коммуникативные УУД)
9	4 минуты	Формирование навыков письма.	Формировать навыки письма порядковых числительных от 1-12	1.Давайте вспомним числительные от 1-12, как они читаются и пишутся.	Прочитать и перевести числительные	Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания (коммуникативные УУД) Осуществлять самоконтроль и анализировать свои ошибки (регулятивные УУД). Уважительное отношение к своим любимым домашним животным.(личностные УУД) Поиск и выделение необходимой информации(познавательные УУД).
10	3 минуты	Учимся отвечать на вопросы	Формирование грамматических навыков	What do you like to do on Sundays? Play tennis / football Play hockey Ski in the forest Skate in the park Visit my friends Play with my friend Do you like to ride a scooter/ a bike? Do you like to sing and dance? Do you like to read fairy tales? Do you like to listen to music?	Отвечают на вопросы, Смотрят на картинки , анализируют, отвечают, слушают одноклассников, выявляют, исправляют ошибки. Устанавливают логически – правильно образованные предложения ,обращая внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении. Самостоятельно в малых группах или парах составляют мини – диалоги .	Умение структурировать знания (познавательные УУД). Целостный взгляд на единство с живой природой(личностные УУД). Договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, задавать вопросы, вести устный диалог, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.(коммуникативные УУД)

2 минуты

Учимся работать с специальными вопросами

Продолжить работу по ознакомлению учащихся с типами вопросов и умение выбрать правильный ответ.

Do you like to ride a scooter/ a bike?

Do you like to sing and dance?

Do you like to read fairy tales?

Do you like to listen to music?

1.Учащиеся отвечают.

2. учитель просматривает у каждого ученика и контролирует правильное написание краткого ответа.

Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость(личностные УУД)

Поиск и выделение необходимой информации из источников.(познавательные УУД)

3 минуты

Введение закрепление и активизация в речи слов и фраз в вопросно-ответных упражнениях.

Изучение новой лексической единицы и введение в диалогическую речь.

1.Учитель спрашивает каждого ученика.

Inwhatseason?

Отвечают сильные учащиеся.

Do you like to

Read books

Go to the zoo

Walk in the park

Play with the toys

Sing and dance

Do my homework

1.Ученик отвечает, даёт краткий и полный ответ.

2.Работают в парах, один задаёт вопрос ,другой отвечает, меняются ролями.

Осуществлять актуализацию новой лексической единицы, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

(познавательные УУД)

Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

(коммуникативные УУД)

Формировать навыки сотрудничества дружбы, уважение к друг другу.

(личностные УУД)

5 минут

Включение в тренировочную деятельность

Формирование навыков чтения и грамматики.

1.Обращает внимание учащихся на образец первого предложения понимание содержания предложения и составления новых предложений . Составь предложения из этих слов. Запиши их.

Составь предложение и скажи, какое время года и какие месяца любит Тайни.

1)like, do, I, not, November, March, and.-

2) in, can, I, summer, skate.-

3) river, in, swim, the, I, summer, in.-

4) May, I, and, September, like.-

5) like, I, spring, autumn, and.-

2.Создает условия для релаксации, перемены деятельности учащихся, различные формы и методы содержания .

Предлагает изложить содержание прочитанного в карточках , составленных заранееучителем . Чтение и перевод предложенийсоставленных самостоятельно .

Озвучивает итоги контроля, предлагает учащимся просмотреть самостоятельные работы и выявить в каких заданиях и в какие ошибки они совершили. Создает условия для осознания путей устранения типичных ошибок (повторение правил и тренировочные упражнения).

Используй, где надо, заглавные буквы

January, february, december are winter months.-

I like may and october.-

What month do you like? – august.-

They skate on sundays and saturdays.-

Учащиеся знакомятся с итогами работ и выявляют наиболее типичные ошибки в заданиях.

Учащиеся самостоятельно определяют пути устранения типичных ошибок .

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (познавательные УУД).

4 минуты

Включение в проектную деятельность

Обучение монологической речи , через проектную деятельность

Lets listen to our projects.

My project

1.There are_______seasons.

2.There are______ months in a year.

3.What can we do indifferent seasons?

4.I like ___________month, because my birthday is

On the______of ______.

Учащиеся знакомят учителя и своих одноклассников со своими проектами, выступают, показывают картинки

Осознанно строить сообщения в устной форме(познавательные УУД).

Задавать вопросы по проекту, слушать собеседника(коммуникативные УУД).

Бережное отношение к результатам своего труда (личностные УУД)

2 минуты

Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.

Формирование умений слушать и понимать инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения.

Ex.6 p.68

Complete the sentences.

1.Учащиеся записывают домашнее задание. 2.Учащиеся открывают учебники и читают задание , чтонеобходимо выполнить.стр.68.упр.6

Поиск и выделение необходимой информации (познавательные УУД).

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.(регулятивные УУД).

2 минуты

Рефлексия

Формирование умения анализировать деятельности на уроке.

Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).

1.Итак, ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали нового?

Я думаю, что вы всегда будете помогать друзьям.

Что мы теперь можем? Что было интересно? Чтобы вы хотели сделать на следующем уроке?

А какое у вас настроение после урока – вы грустные или веселые?

3.Учитель раздаёт листы – самооценки ,учащиеся заполняют и передают учителю.

4.Высставление оценок и комментирование.

5.Thelessonisover.Goodbye.

Отвечают на вопросы учителя , самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

1.Oтвечали на общие вопросы, давая краткий ответ

2.Составляли предложения, используя знакомые слова.

3.Рассматривали проекты, отвечали на вопросы, вспомнили порядковые числительные.

Учащиеся выбирают смайлики и показывают учителю.

3. Учащиеся заполняют и передают учителю листы –самооценки.

ОЦЕНИВАЯ СЕБЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО (SEL-ASSESSMENT) ПОСТАВЬ ,букву (V) В ГРАФЕ , КОТОРАЯ СООТВЕТСТВУЕТ ТОЙ ОТМЕТКЕ, КОТОРУЮ ТЫ БЫ САМ СЕБЕ ПОСТАВИЛ ЗА КАЖДОЕ УМЕНИЕ.

Ican

1.назвать МЕСЯЦА года

2.написать порядковые числительные от

(1-12)

3.прочитать и написать дни недели

4. читать и переводить предложения.

5.уметь задавать вопросы.

6.уметь отвечать на вопросы.

5.GoodbyeNadezhdaNikolaevna.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

(личностные УУД).

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений(регулятивные УУД).

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач(коммуникативные УУД)

№ п/п	Время	Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1	2 минуты	Организационный	Создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке учащихся.	Учитель приветствует учащихся. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы. 1.Good morning boys and girls. 2.Sit down . Let’s begin our lesson	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку. Приветствуют учителя на английском языке. Good morning Nadezhda Nikolaevna	Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Использование англоязычной речи для регуляции своего действия.(Регулятивные УУД).
2	2 минуты	Мотивация к учебной деятельности учащихся	Постановка цели и задач урока. Вовлечение в учебную деятельность.	Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задаче. 1.Посмотрите на картинки и скажите что вы видите на картине. 2. Как вы думаете какие времена года изображены?	Учащиеся отвечают ,слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу.	Осуществлять самоконтроль правильности произношения. (Регулятивные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
3	2 минуты	Фонетическая разминка	Развитие произносительных навыков, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.	Прослушивание слов , названия времён года. Прослушивание названия месяцев.	Повторить речевые фразы и догадаться о значениях	Осуществлять самоконтроль правильности произношения.(Регулятивные УУД) Формирование доброжелательности и отзывчивости. (Личностные). Извлекать необходимую информацию из прослушанного.(познавательные УУД).
4	2 минуты	Подготовка учащихся к активному и сознательному повторению изученных знаний. Лексическихединиц ,раннееизученных : January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December	Активизация в речи изученных лексических единиц.	1.Repeat after me! 1.January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 2.Читаем и переводим.	1.Осознанно читают слова за учителем, повторяют хором ,индивидуально. Учащиеся переводят слова и сами догадываются по какой теме пойдёт сегодня разговор на этом уроке и объявляют тему .	Осуществление текущего контроля(регулятивные УУД) Развитие умений выражать свои мысли(коммуникативные УУД) Уважительное отношение к друг другу в учебной деятельности(личностные УУД).
5	4 минуты	Развитие грамматических навыков – употребление общих вопросов и давать краткий ответ	Развивать умения и навыки чтения устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного грамматического материала.	1)Do you like winter?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like winter? – ……. 2) Do you like summer? - Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like summer?- …… 3)Do you like spring?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like spring? – ……. 4)Do you like autumn?- Yes, I do./ No, I don’t. Why do you like autumn ? – …….	Устанавливают логически – правильно образованные предложения ,обращая внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении. УЧАЩИЕСЯ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЯ И ДАЮТ КРАТКИЕ ,полные ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ .	Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД). Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. (Регулятивные) Воспитание взаимопомощи и ответственности.(личностные УУД)

6	2 минуты	Смена учебной деятельности на уроке, повторение речевых фраз и выполнение действий под музыку.	Совершенствование навыков аудирования и произносительных навыков.	Выполнение действий под музыку вместе с учащимися.		Выполнять произвольные действия и осознанно повторять речевые фразы (регулятивные УУД). Автоматическое построение речевых образцов в устной форме.(познавательные УУД). Мотивация к самореализации в учебной деятельности. (личностные УУД)
7	2 минуты	Первичная проверка понимания	Формирование умений прогнозировать содержание прослушанного текста.	Spring is green Summer is bright Autumn is yellow Winter is white	Учащиеся произносят слова песенки.	Осуществление актуализации полученных знаний (познавательные УУД) Формирование умения слушать и воспроизводить прослушанное (коммуникативные УУД)
8	4 минуты	Этап повторения изученного материала Опрос по ранее изученному материалу ( проверка домашнего задания)	Развитие умений и навыков чтения, устной речи. 2. Проверить уровень усвоения ранее изученного материала.	Давайте вспомним дни недели и фразы, что можно делать и чем заниматься в эти дни. Учащиеся читают и переводят. Sunday- watch TV Monday- swim in the river Tuesday- listen to music Wednesday- write fairy tales Thursday- draw funny pictures Friday- read fairy tales Saturday- play computer games	Читают слова с переводом.	Осуществление актуализации полученных знаний (познавательные УУД) Формирование умения читать и понимать прочитанное с объяснением грамматических единиц.(коммуникативные УУД)
9	4 минуты	Формирование навыков письма.	Формировать навыки письма порядковых числительных от 1-12	1.Давайте вспомним числительные от 1-12, как они читаются и пишутся. 2.Letscountthe months На картинках посчитать количество месяцев.	Назовичислительные May is the fifth month of the year July is the sixth month of the year August is the eighth month of the year October is the tenth month of the year December is the twelfth month of the year February is the second month of the year. April is the fourth month of the year June is the sixth month of the year November is the eleventh month of the year January is the first month of the year September is the ninth month of the year March is the third month of the year. 3.The second of February – “Tricky and His Friends” on TV The fifth of February – football: “Green School” – “Sunday School” The eighth of February – a visit to London The tenth of February – Jim’s birthday The first of February – a visit to the zoo The eleventh of February – Mr Greenwood’s party The twenty-first of February – tennis: “Nick” –”Pam”	Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания (коммуникативные УУД) Осуществлять самоконтроль и анализировать свои ошибки (регулятивные УУД). Уважительное отношение к своим любимым домашним животным.(личностные УУД) Поиск и выделение необходимой информации(познавательные УУД).

3 минуты

Учимся отвечать на вопросы

Формирование грамматических навыков

Побуждает учащихся к рассказу о том чем можно заниматься в каждый день недели и по воскресеньям.

What do you like to do on Sundays?

Play tennis / football

Play hockey

Ski in the forest

Skate in the park

Visit my friends

Play with my friend

Do you like to ride a scooter/ a bike?

Do you like to sing and dance?

Do you like to read fairy tales?

Do you like to listen to music?

Do you like to play football?

Do you like to play with a doll?

Do you like to play Lego?

Do you like to play with a teddy bear?

Do you like to roller skate

Отвечают на вопросы..

Смотрят на картинки анализируют, отвечают, слушают одноклассников, выявляют, исправляют ошибки. Устанавливают логически – правильно образованные предложения ,обращая внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении.

Самостоятельно в малых группах или парах

составляют мини – диалоги о любимом времени года.

Умение структурировать знания (познавательные УУД).

Целостный взгляд на единство с живой природой(личностные УУД).

Договариваться о распределении ролей в совместной деятельности,

задавать вопросы,

вести устный диалог,

слушать собеседника,

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.(коммуникативные УУД)

2 минуты

Учимся находить правильный ответ

Продолжить работу по работе с вопросами ( обратить внимание на специальные вопросы)

You can easily answer the questions?

How many seasons are there in a year?

How many months are there in a year?

Сhoose the answer:

There are four seasons in a year.

There are twelve months in a year.

1.Учащиеся отвечают.

Они -друзья.

2.Находят слово в словаре, учитель просматривает у каждого ученика и контролирует правильное написание слова.

Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость(личностные УУД)

Поиск и выделение необходимой информации из источников.(познавательные УУД)

3 минуты

Введение закрепление и активизация в речи фраз в вопросно-ответных упражнениях.

Изучение новой лексической единицы и введение в диалогическую речь.

1.Учитель спрашивает каждого ученика.

Inwhatseason

2.Учитель предлагает поработать в парах. Отвечают сильные учащиеся.

Doyouliketo

read books

go to the zoo

walk in the park

play with the toys

sing and dance

do my homework

Ученик отвечает, даёт краткий и полный ответ.

2.Работают в парах, один задаёт вопрос ,другой отвечает, меняются ролями.

Осуществлять актуализацию новой лексической единицы, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

(познавательные УУД)

(коммуникативные УУД)

Формировать навыки сотрудничества дружбы, уважение к друг другу.

(личностные УУД)

5 минут

Включение в тренировочную деятельность

Формирование навыков чтения и грамматики.

1.Обращает внимание учащихся на образец первого предложения понимание содержания предложения и составления новых предложений .

1)like, do, I, not, November, March, and.-

2) in, can, I, summer, skate.-

3) river, in, swim, the, I, summer, in.-

4) May, I, and, September, like.-

5) like, I, spring, autumn, and

Перепишипредложения.Используй, где надо, заглавные буквы:

January, february, december are winter months.-

I like may and october.-

What month do you like? – august.-

They skate on sundays and saturdays.-

2.Создает условия для релаксации, перемены деятельности учащихся, различные формы и методы содержания .

Учащиеся знакомятся с итогами работ и выявляют наиболее типичные ошибки в заданиях.

Учащиеся самостоятельно определяют пути устранения типичных ошибок .

4 минуты

Включение в проектную деятельность

Обучение монологической речи , через проектную деятельность

Lets listen to our projects.

My project

My project

1.There are_______seasons.

2.There are______ months in a year.

3.What can we do indifferent seasons?

4.I like ___________month, because my birthday is

On the______of ______.

Учащиеся знакомят учителя и своих одноклассников со своими проектами выступают, показывают картинки .Осознанно строят монологические высказывания по теме.

Осознанно строить сообщения в устной форме(познавательные УУД).

Задавать вопросы по проекту, слушать собеседника(коммуникативные УУД).

Бережное отношение к результатам своего труда (личностные УУД)

2 минуты

Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.

Формирование умений слушать и понимать инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения.

1.Учащиеся записывают домашнее задание. 2.Учащиеся открывают учебники и читают задание , чтонеобходимо выполнить ( задания по уровням)стр.

Поиск и выделение необходимой информации (познавательные УУД).

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.(регулятивные УУД).

2 минуты

Рефлексия