Конспект урока по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне»

Нестеренко Елена Васильевна,

Учитель начальных классов

МБОУ Ефремкинская СШ №8

с.Ефремкино, Хакасия

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне»

Задачи:

1.Обобщить и дополнить знания учащихся о правописа­нии безударных гласных в корне;

2.Развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:учащиеся научатся различать фор­мы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; ар­гументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Ход урока

Организационный момент

-Ребята, посмотрите на доску. Нам пришла письмо. Давайте его прочитаем.

(Текст письма:

Дорогие ребята! Пишут вам ваши друзья со страны Невыученных уроков. Мы просим вас помочь нам выполнить несколько интересных заданий.

-Поможем?

-Тогда в путь!

II. Определение темы урока. Постановка задач.

(На доске слова: сова, моря, стрела, глаза. В них пропущена безударная гласная.)

-Посмотрите на эти слова. Какая гласная пропущена?

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи поставим перед собой?

Актуализация знаний

1.Повторение теоретической части.

-Посмотрите, какие вопросы подготовили для вас ваши друзья:

(Вопросы спрятаны под грибочками-мухоморами) Прежде чем, отвечать на вопросы, говорим о пользе мухоморов для лосей)

1.Что такое однокоренные слова?

2.Что такое корень?

3.Как проверить безударную гласную в корне слова?

-Оцените работу на данном этапе.

2,Словарная работа

Ваши друзья приготовили следующие задания:

Каждый ученик берет для себя карточку со словарным словом, записывает его на доске и объясняет орфограмму.

— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безудар­ную гласную, которую нужно запомнить.

Последнее слово диктует учитель: дома.

-Какое слово лишнее? Почему?

-Как проверить безударную гласную в корне?

III. Самоопределение к деятельности

-Запишите предложение:

По тропинке бежит заяц.(Предложение записано за доской с ошибками. Ребята исправляют ошибки, затем записывают)

-Выпишите слова с безударной гласной в корне, запишите проверочные слова.

-Разберите предложение по членам предложения.

IV. Работа по теме урока

(Работа по рядам)

— Назовите проверочные слова к каждому слову.

-Оцените работу на данном этапе.

V. Физкультминутка

VI. Повторение изученного материала

1.(Работа в парах)

— Выпишите слова с безударной гласной в корне слова:

— (Свеча, дом, грачи, мячи, пень.)

-Места, число, мама, брат, столы)

— Объясните, как проверить букву, вставьте букву в слово.

— Вы проверяли слово, подбирая однокоренные слова или другую форму слова?

2.Индивидуальная работа.

Для каждого карточка. Все карточки ученики находят в разных местах класса.

Задание на карточках: Составьте предложение из слов, в словах с безударной гласной в корне слова выделите корень.

а)пошла, за, Маша, грибами

б)спряталась, пеньком, за, лиса

в)смотрела, окно, в, Оля

г)от, зайчик, дрожал, холода

3. Самостоятельная работа.

Упражнение в учебнике.

Проверка.

VII. Рефлексия

— Я читаю слова, а вы ставьте знак «+», если гласную в корне слова нужно проверять, и знак «—», если проверять не нужно. Сады, стена, гнездышко, игра, школа, песня, стихи.

Ответ.+, +, —, +, —, —, +.

(Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «све­тофора».)

VIII. Подведение итогов урока

— Чему мы сегодня учились на уроке?

— Для чего нужно уметь проверять безударные гласные в кор­не? (Чтобы грамотно писать слова.)

— Как узнать, какую букву нужно писать на месте безударного гласного звука?

-Все ли задачи удалось решить в ходе урока?

-Оцените работу на уроке класса и каждого в отдельности.

Я думаю, что ребята остались довольны вашей работой.

Выставление отметок. Домашнее задание