Орфографический диктант:робкий, привёз в субботу, сладкий, яростный, чувствовать, пастбище, москвич, на ветке яблони, тетрадь по математике, жил в городе Казани, кедры в Сибири, ехал на лошади, необъятные просторы, крепкие берёзки.
Морофологический:Школьники, берегите природу!
Осина — дерево.
Малина — кустарник.
— Что объединяет эти предложения?
В них говорится о растениях. Оба предложения состоят из двух слов.
— Найдите в предложениях подлежащее.
В первом предложении подлежащее осина, во втором — малина.
— Найдите в предложениях сказуемое.
В первом предложении сказуемое дерево, во втором — кустарник.
2. Формулирование теми и цели урока
— Обратите внимание на знак, который стоит между подлежащим и сказуемым в предложениях, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Между подлежащим и сказуемым во втором и третьем предложениях стоит тире. Значит, тема сегодняшнего урока — «Тире между подлежащим и сказуемым».
Цель урока: познакомиться с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым: учиться находит предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым.
3. Изучение нового материала
— Давайте еще раз обратимся к выделенным вами предложениям. Скажите, словами какой части речи выражены подлежащее и сказуемое в первом предложении.
В первом предложении подлежащее осина и сказуемое дерево выражены именами существительными.
— В каком падеже стоят эти имена существительные?
Эти имена существительные стоят в именительном падеже.
— Расскажите, чем выражены подлежащее и сказуемое во втором предложении.
— Сделайте вывод, в каком случае между подлежащим и сказуемым ставится тире.
Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.
Правило повторяется учащимися 2—3 раза.
— Прочитайте новый материал в учебнике. Сравните его с нашим выводом.
Расскажите правило о постановке тире между подлежащим и сказуемым.
ТИРЕ НЕ СТАВИТСЯ:
Если перед сказуемым есть НЕ (бедность не порок)
Если подлежащее выражено личным местоимением (Она прекрасный врач)
Мой папа – инженер.
Чтение – вот лучшее учение.
Земля – кормилица.
Глагол – часть речи.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Мир – великое дело.
Он мой младший брат.
Берёзки – белолицые красавицы.
Осинки — милые шептуньи.
Это чудо.
Он строгий учитель.
Старость не радость.
Земл..ника Кокосовое м..локо Шахматы Ботаника Язык Лес | сладковатая жидкость. самое опас..ное оружие. самая вкусная лесная ягода. наше богатство. настольная игра. раздел биологии. |
— Прочитайте упражнение. Сформулируйте к нему задание.
К словам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу словосочетания из правого столбика.
— Что в результате должно получиться?
В результате должны получиться предложения.
УПР. 172
УПР. 170.
ИГРА: Сущ. – хлопок; глагол – топнуть ногой, прил. – поднять руки вверх
Портфель; сидеть, любимый, шалаш, полями, прыгают, дремучий, первоклассник, говорливый, бежать, крышка, физика, ласковый
.png)
.png)
