Орфографический:река, родился и живёт, маленький человек, не знает имени, впадает в Волгу, нашёл её начало в деревне, местный мальчик, к старой берёзе, росла у колодца, расположилась резная уточка, из-под стола, сбегала к озеру, бесправный, находиться здесь, примирять врагов, неласковое слово, забирать с собой, растирать руку, блестеть на солнце.
Морфологический:Я направился в вишнёвый сад.
Ход урока:
- Что такое синтаксис? Пунктуация?
Тема урока: словосочетание.
Цель урока: узнать, что такое словосочетание, научиться составлять словосочетания.
- стр. 61 (диалог + правило)
- Итак, из каких слов состоит словосочетание? (главное и зависимое) Чем они отличаются?
- Как вы думаете, все ли сочетания слов являются словосочетаниями?
Признаки словосочетания:
Есть главное слово – от которого задаётся вопрос.
Есть зависимое слово – к которому задаётся вопрос.
Между словами смысловая и грамматическая связь.
Словосочетанием не являются:
Главные члены предложения (солнце светит).
Однородные члены предложения (брат и сестра).
Сочетание предлога со словами (в лесу, у берега).
Фразеологические обороты (спустя рукава).
- В зависимости от того, какой частью речи является главное слово, выделяют:
ГЛАГОЛЬНЫЕ словосочетания (построить дом, войти в галерею)
ИМЕННЫЕ (здание библиотеки, пальто в клетку, яркий свет)
НАРЕЧНЫЕ (быстрее света, крайне тихо)
Стр. 62, упр. Под *
- Определите, каким является словосочетание (глагольным, именным или наречным)
Украсть товар, договориться о постройке, заведующий аптекой, верное направление, первый этаж, согласен с решением, тяжелее воды, легче пушинки, мальчик читает, любоваться картиной.
Подберите к каждому слову из первого столбика походящую по смыслу пару из второго столбика.(грустный взгляд, чудесная сказка, смеяться громко, говорить о природе, мчаться вперёд)
Сделайте вывод: Как устанавливается смысловая связь между словами в словосочетании?(по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому)
Задание: «Лингвистический конструктор».
Прочитайте пары слов.
ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТ
НОВЫЙ, БРОШЮРА
СТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДА
ВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙ
СЕРЬЕЗНЫЙ, БЕСЕДА
Сконструируйте из каждой пары слов словосочетание.
Сделайте вывод: Что необходимо сделать, чтобы сконструировать словосочетание?(правильно поставить вопрос, поставить их в правильную грамматическую форму)
Словосочетание | Не словосочетание |
Солнечным утром Длинная дорога На вымытом столе Возле жилого дома (дома какого?) Купить хлеба Бегу в куртке | Около школы Как кот наплакал Я и приятель Девочка рисует Вечереет Из-под стола |
- Выпишите из предложения все возможные словосочетания:
Ранним летним утром приятно побродить по лесу, подышать чистым свежим воздухом.
- Упр. 128
- Определите главное и зависимое слова:
Люблю позднюю осень, толстый слой жира, пошуршать опавшими листьями, пушистые сиреневые сережки мяты, на верхушке молодой ели, при ярком свете солнца, край берёзовой рощи.
- Составьте из словосочетаний предложения:
Густой лес, блестит на солнце, поехал в Турцию.
- Придумайте словосочетания, чтобы они соответствовали схемам:
- Допишите словосочетания, обозначьте средства грамматической связи между словами
Недоволен (чем?) ………………………………………………………………………………………….
Разоч…рован (в чём?) …………………………………………………………………………………….
Нагр…ждён (чем?) …………………………………………………………………………………………
Удостоен (чего?) ……………………………………………………………………………………………
Верить (чему? кому?) ……………………………………………………………………………………….
Вера (во что? в кого?) ………………………………………………………………………………………
Интер…соваться (чем?) …………………………………………………………………………………….
Интерес (к чему?)
Упражнение 13. Выпишите из каждого предложения по одному именному словосочетанию. Укажите главное и зависимое слова.
1. Роняет лес багряный свой убор. (А.Пушкин) 2. Уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей. (А.Пушкин) 3. Люблю я пышное природы увяданье. (А.Пушкин) 4. Гусей крикливых караван тянулся к югу. (А.Пушкин) 5. Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой.
