Орфографический диктант:
Дышит, галерея, президент, узкая дорожка, тишь, из-за леса, вынужден остановиться, из-под земли, окрестность, любуешься, объединиться, жюри, вьётся, мощный, изъездить, удивительный урожай, очаровательный.
Морф. Разбор.: Лучами красит солнышко стальное полотно.
- Что такое словосочетание? (примеры)
Стремительно подойти, абсолютно ясно, поездка по городу.
Определите вид словосочетания:
Богатство народа, познаёт язык, на футбольном матче, пригласить её, очень важно, грустно до слёз, близко с нами.
Виды предложений по цели высказывания.
Вопрос классу: Подумайте, от какого слова образовалось слово “высказывание”? Назовите однокоренные слова.
Уч-ся: сказать, рассказать, сказ.
Учитель: выделим корень -сказ-.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать, с какой целью мы сказываем, т.е. произносим, говорим предложения.
Наша с вами сегодня задача – научиться находить и правильно произносить предложения с различной целью высказывания, а при записи их ставить нужные знаки препинания.
На доске:
Цели:
- изучить виды предложений, различные по цели высказывания,
- научиться находить,
- правильно произносить предложения с различной целью высказывания,
- ставить нужные знаки препинания.
Ученики приводят примеры.
Какие предложения спрашивают о чем-то.
Примеры.
В каких предложениях содержится просьба.
Примеры.
Вы видите, что каждое предложение произносится с определенной целью, т. е. эти предложения разные по цели высказывания.
Самостоятельные наблюдения на стр. 56 учебника. (Прочитайте материал и назовите, какие бывают предложения по цели высказывания)
(Ученики читают и называют).
В тетрадь записываем: повествовательные, вопросительные, побудительные.
Вопрос классу: Какая морфема объясняет нам значение слов?
Ученики: корень.
Давайте выделим корень в этих словах, подобрав однокоренные.
Повествовательные -весть-
Вопросительные -вопрос-
Побудительные -буд- (будить, побуждать)
Учитель: А теперь обратите внимание на знаки препинания в конце предложения. Какие из этих знаков вам хорошо известны?
Ученики: ТОЧКА. Она встречается в повествовательных и побудительных предложениях.
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК встречается в вопросительных предложениях.
Учитель: Какой из знаков не часто нам встречается?
Ученики: многоточие.
Учитель: С помощью этого знака передается волнение, прерывистость речи, паузы, незаконченность мысли.
На доске плакат “Вопросительные слова” (ЧТО? ГДЕ? КОГДА? ОТКУДА? КТО? ЗАЧЕМ?…)
Учитель: Что это за слова?
Ученики: Вопросительные
Учитель: В каких предложениях по цели высказывания они встречаются?
Ученики: В вопросительных.
Учитель: Как читаются предложения с этими словами?
Ученики: С вопросительной интонацией, выделяя голосом вопросительное слово.
- Способы выражения побуждения: мольба, просьба, пожелание, напутствие, приказ.
Предложения по цели высказывания:
Давайте прогуляемся по осеннему парку.
Послушай эту мелодию.
Не заставляйте меня ждать!
Не оставь меня, кум милый
Где тут аварийный выход?
Куда вы направляетесь?
Для чего используется этот прибор?
На дворе прекрасная погода.
Весна пришла.
Почему вы не гуляете?
Моросит мелкий дождь.
- Вставьте недостающие знаки препинания, определите вид предложения по цели высказывания:
1. Над б..рёзами закружились майские жуки.
2. В прибрежных к..мышах шуршит ветер.
3. Чего тебе надобно?
4. Находясь на экскалаторе, держитесь за поручень!
5. Школьники, берегите природу!
6. Надо сажать деревья и цветы.
7. Как вы сюда попали?
8. Книга – твой друг и товарищ(..)
4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
-А сейчас сделаем два полезных дела одновременно. Я буду читать предложения, об осени, конечно, а вы, определяя вид предложения, будете делать зарядку :
Повествовательное – ХЛОП!
Побудительное – ТОП!
Вопросительное – ПОДЪЕМ!
Осень пришла. Какая красота! Янтарем и рубинами загорелись листья. Притих лес. Прислушайтесь. Не звенят в нем птичьи голоса.
Любите ли вы осень? Оглянитесь вокруг! Вот дубок протянул свою веточку. Замечали ли вы, что упрямый дуб позже других деревьев поддается осени? Уже давно покраснели листья деревьев, а дуб все зелен.
Видите запоздалый желудь? Его братья осыпались, а этот все еще держится. Но скоро и он упадет. Давайте будем охранять наши леса!
- Составьте свои предложения разные по цели высказывания.
- Вставьте недостающие знаки препинания, определите вид предложения по цели высказывания:
1. Над б..рёзами закружились майские жуки.
2. В прибрежных к..мышах шуршит ветер.
3. Чего тебе надобно?
4. Находясь на экскалаторе, держитесь за поручень!
5. Школьники, берегите природу!
6. Надо сажать деревья и цветы.
7. Как вы сюда попали?
8. Книга – твой друг и товарищ(..)
- Вставьте недостающие знаки препинания, определите вид предложения по цели высказывания:
1. Над б..рёзами закружились майские жуки.
2. В прибрежных к..мышах шуршит ветер.
3. Чего тебе надобно?
4. Находясь на экскалаторе, держитесь за поручень!
5. Школьники, берегите природу!
6. Надо сажать деревья и цветы.
7. Как вы сюда попали?
8. Книга – твой друг и товарищ(..)
- Вставьте недостающие знаки препинания, определите вид предложения по цели высказывания:
1. Над б..рёзами закружились майские жуки.
2. В прибрежных к..мышах шуршит ветер.
3. Чего тебе надобно?
4. Находясь на экскалаторе, держитесь за поручень!
5. Школьники, берегите природу!
6. Надо сажать деревья и цветы.
7. Как вы сюда попали?
8. Книга – твой друг и товарищ(..)
- Вставьте недостающие знаки препинания, определите вид предложения по цели высказывания:
1. Над б..рёзами закружились майские жуки.
2. В прибрежных к..мышах шуршит ветер.
3. Чего тебе надобно?
4. Находясь на экскалаторе, держитесь за поручень!
5. Школьники, берегите природу!
6. Надо сажать деревья и цветы.
7. Как вы сюда попали?
8. Книга – твой друг и товарищ(..)
