МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
№38 «РОСИНКА»
города Рубцовска Алтайского края
__________________________________________________________________
658208, г. Рубцовск, ул. Ст. Разина, 198
тел: 6-36-43 , detskiu@yandex.ru
Технологическая карта занятия в подготовительной группе по развитию речи (ОО «Речевое развитие»)
Тема: Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»
Подготовила:
воспитатель Вальтер А.В.
2023год
Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Тема:
Возрастная группа: подготовительная
Цель занятия: составление рассказов по одной из картин, придумывание предшествующих и последующих событий, оценивание содержание рассказа
Задачи:
Обручающие:Употреблять в речи существительные в родительном падеже множественного числа, образовывать относительные прилагательные;
упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.
Развивающие:Развивать внимание, память, речь; развивать зрительно двигательные функции.
Воспитывающие:Воспитывать умение работать в коллективе, проявлять инициативу; воспитывать доброжелательность, желание помочь окружающим
Предварительная работа: Беседы с детьми, чтение сказок о домашних животных.
Словарная работа: Правильно называть детенышей животных, обогащение словаря детей
Методы и приёмы: Рассматривание картинок, беседа, вопросы, объяснение.
Оборудование: Картины из серии «Домашние животные»: «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком».
Планируемые результаты:
Составляют рассказ по одной из картин.
Придумывают предшествовавшие и последующие события.
Оценивают содержание рассказа, правильность построения предложений.
Употребляют в речи существительные в родительном падеже множественного числа, образовывают относительные прилагательные.
Подбирают определения; подбирают слова, сходные по звучанию и ритму, произносят их в разном темпе и с разной силой голоса.
Технологическая карта
Этапы. | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей |
Организационно-мотивационный этап | - Ребята, давайте поприветствуем, друг друга Ладошки «вверх» Ладошки «вниз» Ладошки «набочек» И сжали в кулачок Ладошки вверх подняли И «Здравствуйте!» - сказали. - Ребята, к нам в гости пришла кукла Даша. Поздоровайтесь с Дашей. - Недавно Даша была в гостях у куклы Маши, и видела много разных животных. Названия этих животных она забыла, и просит нас с вами помочь ей вспоминать их. Поможем Даше, ребята? - Присаживайтесь на стулья. Я попрошу вас назвать животных, которые живут рядом с людьми и приносят им пользу. | Дети повторяют текст и выполняют движения. - Здравствуй, Даша! - Да! Дети садятся на стулья. Называют животных. |
Основной этап | Показ слайда «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком». Предлагаю дать название каждой картине. - Вспомните, как называются детеныши животных. - У лошади... жеребёнок. Много... жеребят. - Сравните, какая лошадь и какой жеребенок? Лошадь… большая, жеребенок... маленький. - У коровы... телёнок. Много... телят. - Если у теленка длинные ноги, то, как можно назвать его одним словом? (Длинноногий.) Если у него большие глаза, он... большеглазый. - У свиньи... поросёнок. Много... поросят. - Опишите поросёнка. Какой он? (Маленький, розовый) - У козы... козлёнок. Много... козлят. - Коза рогатая, а козлёнок... безрогий. - Как можно назвать этих животных, одним словом? - Каких еще домашних животных вы знаете? - Как называют детенышасобаки?(Щенок.)Один — щенок.Несколько, много... (Щенков,щенят.) Объясняю, что одинаково правильно сказать: щенки, много щенков и щенята, много щенят. - А теперь дадим нашим глазкам отдохнуть. Хомка - Хомка хомячок, Полосатенький бочок. Хомка рано встаёт Глазки свои Хомка трет. Поморгает – раз, два, три Вдох и выдох. Посмотри Далеко ручей бежит, На носу комар пищит. Смотрит Хомка выше, ниже, Вправо, влево, дальше, ближе Осмотрел он все кругом Прыг! и в норочку бегом! - Ребята, давайте составим небольшой рассказ по каждой картине. А чтобы рассказ получился интересным, мы будем составлять его по плану: 1. Название картины? 2. Внешний вид животного, части тела, чем покрыто тело? 3. Где живёт (назвать место) 4. Чем питается? 5. Какую пользу приносит человеку? - А теперь каждый выбирает себе картину, о которой будет рассказывать. Остальные дети будут оценивать рассказ. Начинаем! Дети рассказывают не только о том, что нарисовано, но и придумывают предшествующие и последующие события. - Какие все молодцы, очень интересные рассказы у вас получились! Чтобы дальше думалось лучше, я предлагаю немного отдохнуть и провести физкультминутку. Я буду показывать движения, а вы будете за мной повторять. Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. Плавно руками помашем, Это к нам птицы летят. Как они сядут, покажем, Крылья сложили назад. - А теперь предлагаю вам поиграть. Жеребенок, где гулял? Я по улице скакал. Ты, теленок, где гулял? Я за мамочкой бежал. Эй, козленок, где ты был? Из ведра водичку пил. | Дети придумывают названия, и сообща отбирают наиболее удачные. - жеребёнок, жеребят. - большая, маленький - телёнок, телят. - длинноногий, большеглазый. - поросёнок, поросят. - маленький, розовый. - козлёнок, козлят. - безрогий - Домашние. - Кошка, собака. - Щенок. -щенков,щенят Дети повторяют текст и выполняют движения. Каждый выбирает себе картину, о которой будет рассказывать. Составляют рассказы и представляют их другим детям. Пока ребенок рассказывает, остальные внимательно следят за правильным его построением. Если нужно помогают и исправляют. В конце рассказа оценивают его. Дети повторяют движения за педагогом. Дети выбирают любое понравившиеся им двустишие и повторяют его медленно, быстро, громко и шепотом. |
Заключительный этап. | - Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Кукла Даша говорит вам спасибо, она вспомнила названия домашних животных, но ей пора домой, давайте скажем ей до свидания. - Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего? | Отвечают на вопросы. |
