Конспект контрольно-учетного занятия
для детей старшего дошкольного возраста
на тему: «В стране красивой речи».
Тема: «В стране красивой речи»
Цель:
- Развивать и совершенствовать устную речь каждого ребёнка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь)
Задачи:
«Речевое развитие»
-Умение составлять предложения;
- развивать память, воображение, интонационную выразительность речи;
«Познавательное развитие»
- воспитывать любовь к русскому языку
«Социально - коммуникативное развитие»
-воспитывать интерес к занятиям, и желание общаться с логопедом.
- создать комфортную, доброжелательную обстановку
«Художественно - эстетическое развитие»
- повышать уровень творческих способностей.
«Физическое развитие»
- побуждать детей имитировать движения по тексту.
Предварительная работа: Разучивание артикуляционной гимнастики, отгадывание загадок.
Материалы и оборудование: солнышко, лучики, колокольчик, рыбки, река, су-джоки, музыка, предметные картинки, зеркала.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними.
- Сегодня мы отправимся в путешествие, в сказочную страну Красивой речи. Хотите узнать, как? Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.
-А что такое фантазия? (фантазия - это наши мечты, когда мы о чем–то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.
- Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:
1. Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
2. Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.
- А так же необходимо сделать артикуляционную гимнастику.
(Выполняем артикуляционную гимнастику).
- Итак, отправляемся в страну Красивой речи.( Включается сказочная музыка).
Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
2. Основная часть.
-Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок». Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их).
Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)
И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)
- Замок, мы открыли, молодцы!
-Ой, ребята, а здесь письмо!
«Дорогие любимые наши ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну:
Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки и солнышко.
Помогите нам расколдовать нам нашу страну!»
-Нужно помочь жителям этой страны. Поможем?
- Тогда, отгадайте загадку:
Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.
-Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.
-Злые волшебники и его заколдовали, а лучики разбросали в разные стороны. Давайте найдем их все вместе! А поможет нам в этом волшебный колокольчик.
-Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.
Логопед зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку.
-1 задание-
Волшебный колокольчик, помоги,
Нам дорогу укажи. (Л. звенит колокольчиком)
«Назови ласково» Логопед называет слово, а ребёнок называет его ласково.
Слова. Обезьяна, ёж, лиса, заяц, кабан, медведь, белка.
Молодцы ребята!
Вот мы и получили первый лучик для нашего солнышка!
-2 задание-
А мы продолжаем наше путешествие. (Л. звенит колокольчиком)
«Назови одним словом»
- груша, яблоко, персик, банан (фрукты)
- тюльпан, астра, пион, роза (цветы)
- помидор, огурец, морковь, свекла (овощи)
- клубника, малина, смородина, крыжовник (ягоды)
Молодцы ребята! А вот и второй лучик!
-3 задание-
Волшебный колокольчик укажи нам дорогу (Л. звенит колокольчиком)
«Что лишнее?»
- самолет, вертолет, воздушный шар, дерево
- апельсин, катер, теплоход, лодка
- машина, мотоцикл, автобус, кузнечик
- велосипед, самокат, мопед, стол.
Молодцы! Мы получили третий лучик!
Логопед: Ребята, вы, наверное, немного устали, отдохнём.
Физминутка: «На лугу» (включается музыка)
Мы по лугу прогулялись
И немножко запыхались.
(Ходьба на месте).
Встанем, глубоко вздохнем,
(Движения по тексту).
Упражнения начнем.
Руки в стороны, вперед,
(Махи руками в стороны, вперед).
А потом наоборот.
Чудеса у нас на свете:
(Приседания).
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Вот как дружно хлопаем
(Хлопки в ладоши).
И ногами топаем!
(Топанье ног).
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали!
(Ходьба на месте).
Мы с вами немножко отдохнули и теперь нам пора продолжать наше путешествие!
-4 задание-
(Л. звенит колокольчиком и подходит к речке)
Ребята, что это?
Д. Река
Ребята, скажите, что делает река?
Дети. Река течёт, бежит, журчит, шумит, плещется, бурлит, волнуется, шипит и т. д.
-Какие дети у меня молодцы. Много слов назвали. Посмотрите, рядом с рекой лежат камушки. А давайте поиграем с камешками, покатаем их в ладонях. Вернем камешки реке и скажем ей за игру «спасибо».
Как вы думаете, дети, кто может жить в реке?
Дети. В реке могут жить рыбы.
Ребята, у жителей страны случилась беда – рыбок из речки выбросил и заколдовал злой волшебник. Без вашей помощи им не обойтись. Чтобы рыбы попали в реку, нужно отгадать загадки про рыб.
(Ребята отгадывают загадки про рыбок, называют рыбку и отпускают в реку).
1.В озере большая злюка,
Эта зубастая и хищная (Щука)
2.В омуте речном живет,
У него огромный рот,
Вы слыхали о таком?
Ну конечно, это… (Сом)
3.От зубастых щук таясь,
Стороной проплыл … (Карась)
4.Он драчун и забияка,
Никогда не знает страха:
На спине – иголки,
А иголки – колки. (Ёрш)
Молодцы, ребята! Вы очень помогли. Теперь у нас целых четыре лучика!
-5 задание-
А нам пора двигаться дальше! (Л. звенит колокольчиком)
«Назови признаки»
- В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:
- Матрешка из дерева…
- Сумка из кожи…
- Если ручка сделана из пластмассы, то…
- Дом из кирпича…
- Блюдце из фарфора…
Молодцы, ребята! У нас уже пять лучиков!
-6 задание-
Волшебный колокольчик, помоги
Нам дорогу укажи. (Л. звенит колокольчиком и подходит к изображению дерева)
Л:- что мы видим?
Д:- дерево
Л: А на дереве, посмотрите, чего нет?
Д:- Листьев нет.
Л:- Ребята, подарим нашему дереву зелёные листья? Чтобы дереву помочь нужно поиграть в игру «Скажи наоборот»
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
День – ночь
Зима – лето
длинный – короткий
сильный – слабый
веселый – грустный
высокий – низкий
Смеяться – плакать
Закрыть – открыть
Надевать – снимать
Дерево ожило. Ребята, слышите, дерево говорит вам спасибо. А мы с вами получили последний шестой лучик!
Закрепление
-Ребята, вот и засияло солнышко в этом замечательном городе. Какое оно?
(Включается музыка)
- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали всё.
Итог.
-Молодцы, жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо!»
-Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. (Звучит музыка).
- Вот и прибыли мы в детский сад и наше занятие закончилось.
- Что вам больше всего понравилось?
- Что было трудно?
.png)
