Планирование воспитательно - образовательной работы

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Понедельник 13 февраля

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 7, Артикуляционная гимнастика.   

Беседа на тему «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» формирование умения рассказывать о том, где они были, что они видели.

Ситуативный разговор: «Если ты потерялся на улице?».

Д/и «Назови, какие бывают дома?», «Кто, где живёт?».

Просмотр презентации «История жилища человека».

Д/и «Сутки, неделя» - закреплять представление о частях суток, о названиях 7 дней недели, их последовательности. Богдан, Артем, Алиса, Глеб, Максим Д., Садагат

Внесение фотоальбома "Мой город." Самостоятельная деятельность в уголке творчества. Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Предложить родителям и детям изготовить макеты и нарисовать рисунки по теме недели.

ООД

9.25 – 9.45  Познавательно – исследовательская деятельность.ФЦКМ «Мебель в нашем доме».Цель: расширение представления детей о предметах мебели и их назначении. З: Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель». Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Обобщить, уточнить и активизировать словарь детей: мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье.

10.30-10.55 Двигательная по плану физ. Руководителя.

15.20 – 15.45 Продуктивная (лепка).«Мебель в моём доме».Цель:  создание несложной композиции, дополняя ее деталями, развитие мелкой моторики.

Прогулка

Наблюдения за небом. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы, упражнять в определении состояния погоды

П/и«Кот на крыше», «Лисичка и курочки» Цель: развитие ловкости быстроты движений, учиться прыгать на двух ногах. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

Прыжки на двух ногах с места( девочки).

«Опасные ситуации на дорогах», закрепление правила поведения на улице, в переходе через дорогу. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Трудовая деятельность: кормление птиц, засыпка снегом корней деревьев на своем участке. развивать умение работать сообща.

КГН, работа перед сном

Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

2 половина дня

Гимнастика после сна с музыкой.Закаливание после сна ( ходьба босиком до ковра, воздушные ванны). Инсценировка сказки «Кошкин дом» действовать по очереди, отрабатывать голосовую интонацию, громкость, терпеливое отношение к партнеру, использовать декорации и дополнительные атрибуты.

Совершенствовать умение складывать лист бумаги пополам, совмещая углы. Данил М.,  Максим Д.,Богдан.

С/Р игры пожеланию детей.

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Индивидуальное консультирование по запросам  родителей 

Прогулка

Наблюдение за снегом. Цель: закреплять свойства снега.

П/и «Ловишка-бери ленту». Цель: развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Самостоятельная деятельность детей.

Упражнять Богдана М. в назывании дней недели.

Вынос реквизитов  для  проведения  

самостоятельной деятельности. Дать поручение Богдану. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Вторник14 февраля

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс №9, Артикуляционная гимнастика.   

Д.И. «Кто что делает?» «Кому что нужно?» Цель: закрепление знаний детей о профессиях их назначении.

Отгадывание загадок «Предметы бывают опасные и безопасные» - учить детей мыслить логически, выражать свои мысли, классифицировать предметы.

Инд. работа: закрепить название дней недели, частей суток. Артем, Богдан, Алиса, Максим, Соня.

Рассматривание сюжетных картинок. Самостоятельная деятельность в центре творчества. Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Консультирование по запросам родителей.Изготовлениеролевых атрибутов к сюжетным играм.

 ООД

9.25 – 9.45  Коммуникация (развитие речи).  Гербова «Занятия по развитию речи». с. Цель: формирование умения составлять последовательный рассказ.

10.30-10.55 Музыкальная деятельность. По плану Муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

П/игра " Мы веселые ребята". Развивать ловкость и

быстроту бега.

П/и «Хитрая лиса» - учить детей действовать по правилам. «Считай и делай» - закреплять умение считать до 10 и обратно, сопоставлять количество и число.

Индивидуальная работа: Скольжение по ледяным дорожкам. Богдан М., Алиса, Артем.

Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке, постройка фигур из снега Ц: учить строить из снега фигурки, воспитывать дружеские отношения.

Игры эксперименты «Снег-снежок»

Цель: Формирование представлений о свойствах и особенностях снега.

КГН, работа перед сном

Чтение худ. литературы.

Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Цель:  способствовать  комфортному пробуждению детей.

И/у «Перебрось мяч ловко» - совершенствовать умение перебрасывания мяча двумя руками снизу.

Беседа на тему "«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей.

Закреплять умение делить кусок пластилина на части в соответствии с замыслом. Данил М.,  Максим Д., Артем.

Экспериментальная мастерская: опыт « Цвета и оттенки». Учить детей различать цвета и оттенки путем смешивания красок, разбавления, пользоваться палитрой, проводить различные линии, по разному использовать кисть, развивать цветовое восприятие. Настольно-печатная игра «Какое время года?».

Прогулка

Понаблюдать, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было не скользко ходить.

П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Порядковые числительные в названии каждого дня недели. Маша К., Глеб С

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Среда 15 февраля

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 8, Артикуляционная гимнастика.   

Беседа на тему «Наша планета». Ц: знакомство детей с названием различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно.

Д/И «Не ошибись!». Ц: формирование умения находить картинку по описанию, составлять загадки.

Д/И «Исправь ошибку». Ц: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое». Максим Д., Даниил, Артем.

Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.. Самостоятельная деятельность в центре творчества. Дежурство в природном уголке.

Консультации по запросам.«Как провести выходной день с ребёнком?»

ООД

9.25 – 9.45  Познавательно – исследовательская деятельность. (ФЭМП). Новикова № с

10.30-10.55 Двигательная по плану физ. руководителя.

15.20 – 15.45 Продуктивная (рисование).«Юные архитекторы – план моей комнаты».Цель: уточнить представления детей о геометрических фигурах, научить использовать геометрические фигуры в рисовании различных предметов. 

Прогулка

Наблюдение: цвет неба.

Задачи: предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?».

Д/и «Что это за птица» - закрепить названия зимующих птиц. Подвижные игры «Кто самый меткий?». Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер. «Белки в лесу». упражнять детей в выполнении игровых действий.

«Перебрось снежок». Задачи: учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Глеб С., Гуля М.

 Сюжетно-ролевая игра по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, лыжи для самостоятельного катания.

КГН, работа перед сном

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки. Чтение С. Маршак "Почта". Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рассказов В. Бианки.

Д/И «Нарисуй по точкам». Ц:развитие мелкой моторики. Дидактическое игра «На кого я похож?»-формирование интереса к своей родословной. Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность Дидактическое упражнение «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению.

«Слушай, повторяй, слова не меняй». Ц: учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу., развитие фонематического слуха. Артем, Алиса, Богдан, Глеб, Маша.

СРИ «Салон мебели»: сюжет «Распродажа». Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

«Учимся играя»:формирование умения аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них предметы мебели.

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа: Сбор игрушек перед уходом домой. Ц: формирование навыков у детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. Маша К., Глеб С.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки  для  проведения ) для  самостоятельной деятельности

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Четверг 16 февраля

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 5, Артикуляционная гимнастика.   

Беседа на тему «Что такое интерьер».Ц: развитие представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире.

Д/ игра « Чьи это вещи?» Цель: закрепление представления о личных вещах членов семьи. Д/и. «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению.

«Когда это бывает?» - закрепить знания о временах года, их характерные признаки. Максим Д., Садагат, Артем, Алиса.

Внесение плаката по ОБЖ «Опасные ситуации».

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

Дежурство в уголке природы: полив растений, помыть цветы. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Предложить родителям «Познавательные выходные» - провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Напр. окрашивание воды).

 ООД

9.25 – 9.45  Познавательно – исследовательская деятельность. (Конструирование).  «Предметы мебели». Познакомить с деталями металлического конструктора, соединительными деталями – гайками, шурупами, болтами, объяснить назначение инструментов (отвертки, гаечного ключа), применяемых для работы со стальными деталями, учить соединять детали конструктора с помощью болтов и гаек, развивать навыки сборки простых моделей по схеме.

10.30-10.55 Музыкальная деятельность.  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение явлений природы: иней. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней.

Подвижные игры «Баба-яга», «Хитрая лиса».

Ц: соблюдение правил игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость.

Д/и «Сколько, чего?» - упр. в счёте до 8, в образовании числа 8. Глеб С., Гуля М., Артем, Алиса, Богдан.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам. Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности.

КГН, работа перед сном

Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть».

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Театрализованная игра «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок».

Разучивание«Кто живёт у нас в квартире?». Артем, Алиса, Богдан, Глеб.

Самостоятельная деятельность детей, штриховка, шаблоны и трафаретов мебели. Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.

Прогулка

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело.

Самостоятельная деятельность детей.

«Подбери нужное слово» учить подбирать глаголы к существительным. Маша К., Глеб С., Богдан, Артем.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки  для  проведения ) для  самостоятельной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Пятница 17 февраля

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс № 7, Артикуляционная гимнастика.   

Формирование КГН, игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».  Ц: обучение детей правильно чистить зубы, поддерживать чистоту полости рта.

Беседа «Моя комната».Ц: закрепление названия предметов мебели, учить правильно называть ее части.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.

Закреплять умен. закруглять углы у прямоугольника и срезать углы по косой. Богдан, Алиса, Артем, Максим Д., Садагат

Выставка творческих макетов и рисунков «Мой любимый дом», «Самая уютная комната».

Самостоятельная деятельность в центре творчества. Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

«Безопасность детей в помещении и на улице». Взаимодействие с родителями через сайт ДОУ.

ООД

9.25 – 9.45  Коммуникативная деятельность. Ознакомление с художественной литературой. С. Маршак «Откуда стол пришел?».Ц: знакомство с новым произведением.

10.30-10.55 Двигательная по плану физ. Руководителя.

15.20 – 15.45 Продуктивная (рисование).«Уголок групповой комнаты».Цель: развитие наблюдательности, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки (Т.С. Комарова, стр.84)

Прогулка

Наблюдение  Что есть у ели? Цель: показать, что у ели есть ствол, ветви покрыты иголками. Их много, они маленькие, зеленые, колючие. Ветви на ели разные: внизу – большие, раскидистые, вверху – маленькие, редкие. Ель – стройное красивое дерево, оно похоже на пирамиду. Трудовая деятельность: сооружение снежной крепости.

Развешивание кормушек. Цель: вызвать желание заботиться о птицах.

Упражнять в прыжках на правой, левой ноге попеременно с продвижением вперёд. Артем, Алиса, Богдан, Глеб.

Опытно-экспериментальная деятельность «Где снег?» Цель: Формировать представления о том, что снег - это состояние воды; развивать логическое мышление, умение сравнивать; побуждать детей обследовать и определять качества предметов; поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов;

КГН, работа

Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Чтение стихотворения С. Михалкова  «А что у вас?»

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Организация выставки творческих макетов и рисунков «Мой любимый дом», «Самая уютная комната».

Д/и «Выбери нужное»-закрепление знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Индивидуальная работа: Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: формирование навыков у детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения. Маша К., Глеб

С/р игра «Семья»»: сюжет «Едем на каток».

Мини-мастерская (изготовление мебели для кукольного дома из бросового материала) - приобщать детей к совместному труду.

Прогулка

Прогулка: катание с горки, игры в снежки.

Беседа: «Снегопад»

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Наблюдение за погодными изменениями. Самостоятельная игровая деятельность.

Упражнять девочек в перешагивании через снежные валы – сохранять равновесие.

Вынос реквизитов  для  проведения  

самостоятельной деятельности. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.

Индивидуальное консультирование по запросам  родителей.