«Умножение и деление на 10»

Конспект занятия
Цель: Создать педагогические условия для выведения правила умножения и деления на 10 через проблемную ситуацию. Задачи: Образовательные - вывести приём умножения на 10 - вывести приём деления на 10 - включить новые знания в систему знаний Развивающие - способствовать развитию математической речи - развивать вычислительные навыки - развивать логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение Воспитательные - совершенствовать коммуникативные навыки - воспитывать умение вести учебный диалог при работе в малых группах - воспитывать гордость за свою страну
Елена Васильевна Сергеева
Содержимое публикации

Технологическая карта урока.

Название предмета – Математика

Класс – 2

Тема: «Умножение и деление на 10»

Цель: Создать педагогические условия для выведения правила умножения и деления на 10 через проблемную ситуацию.

Задачи:

Образовательные

- вывести приём умножения на 10

- вывести приём деления на 10

- включить новые знания в систему знаний

Развивающие

- способствовать развитию математической речи

- развивать вычислительные навыки

- развивать логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение

Воспитательные

- совершенствовать коммуникативные навыки

- воспитывать умение вести учебный диалог при работе в малых группах

- воспитывать гордость за свою страну

Тип урока: Освоение новых знаний.

Методы и формы обучения: частично - поисковый, фронтальная, индивидуальная

Приемы обучения: самостоятельная работа с учебником, обучение сообща (в парах), просмотр презентации, проведение самоконтроля и самооценки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные УУД: умение правильно умножать и делить на число 10, знание названия компонентов умножения и деления, понимание сути переместительного закона умножения, умение выделять геометрические фигуры, применение формулы периметра квадрата. Метапредметные УУД:

Регулятивные: умение формулировать учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение выделять необходимую информацию, создавать алгоритм деятельности, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Коммуникативные: оказывать необходимую взаимопомощь, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, слушать, слышать и понимать партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, проявление самостоятельности, личной ответственности.

Межпредметные связи: окружающий мир

Оборудование: Интерактивная доска,Мультимедийный проектор, карточки с заданиями для работы в парах, учебник математики, плакат с изображением космического корабля, сигнальные карточки.

п/п

Организация работы учащихся при изучении темы на основе ЭОР

Этапы урока

Содержание урока

Деятель-ность учащихся

Деятельность учителя

Время

1

Оргмомент.

Эмоциональный настрой.

- Прозвенел, дружок, звонок.

Начинается урок.

- Сядьте поудобнее, проверьте посадку за партой.

- Руки? (На месте!)

- Ноги? (На месте!)

- Локти? (У края.)

- Спинка? (Прямая.)

- Настройтесь на урок.

Слушать

Готовит эмоциональный настрой на урок

1 мин

2

Минутка чистописа-ния

- Какое сегодня число? (21 апреля)

- Что можете сказать об этом числе? (двузначное, соседи – 20 и 22, можно разложить на сумму разрядных слагаемых – 20 и 1)

- Откройте тетради. Чтобы написать это число, какие цифры надо уметь красиво писать? (1 и 2) Запишите: 21 апреля. Классная работа. Слайд-2

- Какие двузначные числа можно записать с помощью этих цифр? (21, 12, 11, 22)

- А если поменять местами цифры, что получится? (12 апреля) Слайд -3

- Какую дату отмечала вся страна? (День космонавтики)

- Почему именно 12 апреля – День космонавтики?

- Как вы думаете, какие качества помогли этому человеку совершить подвиг?

Работа в тетради

Следит за правильностью выполнения действий учеников

3

мин

3

Актуализа-ция знаний.

Устный счёт

Слайд-4(Устный счёт)

- число 11 уменьшить на 9 (2)

- найти сумму 14 и 6 (20)

- найти разность 73 и 70 (3)

- уменьшаемое 38, вычитаемое 8. Найти разность. (30)

- найти произведение 4 и 1 (4)

- первое слагаемое 25, второе 15. Найти сумму. (40)

- делимое 10, делитель 2. Найти частное. (5)

- число 42 увеличить на 8 (50)

- от разности чисел 20 и 10 отнять 4 (6)

- сколько сантиметров в 6 дециметрах? (60)

- Проверим. (сигнальные карточки) …Слайд-4

- Есть ли закономерность? Озвучь.

- Самостоятельно продолжите ряд двумя числами. Проверим.

Работа с сигнальными карточками

Следит за правильностью выполнения действий учеников

5 мин

4

Определение темы.Постановка и фиксация проблем и цели урока.

Слайд -5 -Прочитайте про себя примеры.Что значит 9 умножить на 10? 6:2?

- Какие примеры мы уже умеем решать?

- Какие сложнее? Почему, озвучьте проблему урока...

-Догадайтесь, как называется тема урока…

-Какую мы поставим цель урока?

Слушать, анализиро-вать, рассуждать

Ведёт презентацию

2 мин

5

Поиск решения

-Я предлагаю вам рассмотреть логический квадрат. Установите закономерность и найдите пропущенные числа. Слайд -6

8 24

9 36

? ? 50

-Какая закономерность в первой строке?

-Какая закономерность во второй строке?

-Кто уже догадался какие числа пропущены? Составьте пример на умножение.

Запишем полученное выражение в тетрадь.

-А верное ли получилось равенство? Как проверить?

Заменим произведение суммой, применив переместительное свойство умножения:

5•10=10•5=10+10+10+10+10 => 5•10=50

Сравните первый множитель и произв-е.

Попробуйте сами сделать вывод, как умножить число на 10?

Проверим правильность наших выводов на с. 62 учебника.

-Какое действие обратное действию умножения?

-Составьте выраж-е на деление. 50:10 = 5

Сравните делимое и частное. Что заметили?

-Как разделить число на 10 ?(ответы детей)

Сравним наш вывод с выводом в учебнике (с. 63 )

Слайд Хором вывод. (карточка)

Чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль.

Чтобы число разделить на 10, надо отбросить справа один ноль.

Работа в тетради

Дети делают предполо-жения

Работа с учебником

Работа с учебником

Слушает. Подводит итог. Обобщает детские ответы.

Ведёт презентацию.

10 мин

6

Физкультминутка

Названия планет с хлопками и поворотами.

Дети повторяют движения

Показывает движения

2

мин

7

Осознание и осмысление учебного материала.Включение в систему знаний.

- Для чего нам нужно уметь умножать и делить на 10?

- Как называется место, откуда взлетают космические корабли? (космодром)

Слайд - 7 Новый космодром имеет квадратную форму со стороной 10 км. Вокруг надо поставить забор. Как узнать длину забора?

-Ваши предложения? (найти Р)

- Самостоятельно вычислите периметр так, как сможете… (смотрю, у кого как)

- Какая получилась длина всего забора? Как считал?

- Он тоже получил 40км, подумайте, как он (они) рассуждал(и)…

- Попробуйте вывести новую формулу для измерения периметра квадрата.

Вывод: правило Р = а·4

Работают коллективно

Делают выводы

Пытаются вывести формулу

Ведёт презентацию

Контролирует выполнение

Слушает. Подводит итог. Обобщает детские ответы.

5

мин

8

Развитие умений применять знания (самостояте-льная работа)

Слайд 8 Прочитайте уравнения про себя. Выберите те уравнения, которые относятся к теме урока.

- А почему не взяли последнюю запись, там же деление на 10?

По вариантам. Поменялись тетрадями (кроме 1 парты). Взаимопроверка.(1 парта озвучивает) Поменялись.

Работают коллективно

Самостоя-тельная работа

Взаимопроверка

Ведёт презентацию

Контролирует выполнение

7

мин

9

Развитие умений применять знания (самостояте-льная работа в парах)

-Поработаем в парах. Достаньте карточку. Приступили. Слайд - 9

Решите примеры:

3 · 10 = 4 · 10 =

7 · 10 = 90 : 10 =

10 · 5 = 60 : 10 =

43 : 10 = 10 · 10 =

- Все ли примеры смогли решить?

- Какие смогли? Проверка.

- Какие не смогли? Почему? Что вызвало затруднение, приписать 0, или прочитать число? Есть чему учиться дальше?

- Давайте повторим наши новые правила:

Чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль.

Чтобы число разделить на 10, надо отбросить справа один ноль.

Работа в парах

Делают вывод по заданию

Хором повторяют правила

Контролирует выполнение

Обобщает детские ответы.

Подводит итог

Проговаривает правила

7 мин

10

Рефлексия.

Слайд -10

зеленый сигнал

доволен своей работой, все понял и хочу знать еще больше

жёлтый сигнал

хорошо, но могу лучше

красный сигнал

пока не понял материал, не доволен собой

Работа в тетради

Дают ответы

Контролирует выполнение

Слушает ответы учеников

1 мин

11

Подведение итогов

Пословица

Вы молодцы. Может и ваше будущее будет связано с изучением космоса, как у этих космонавтов России, которыми мы гордимся.

- Мне интересно было с вами на уроке. Я бы взяла вас в полёт на космическом корабле. Вот на таком…(плакат)

- В нём много звёздочек. Они для вас. Вот я нарисовала свой портрет в окошке. (приклеиваю)

-Кто хочет со мной в полёт, на переменке подойдёт и раскрасит свою звёздочку, а внутри напишет своё имя.

- Отправимся в полёт за новыми знаниями…

Слушают учителя

Работа с плакатом

1 мин

12

Домашнее задание

Слайд - 11

6, №8, ст 63, выучить правило

Работа в дневнике

Выдаёт задание

1 мин

13

Благодарю всех за урок! Слайд -12

Приложения к уроку

1. Плакат - правило.

2. Плакат с ракетой и звёздами.

3. Карточки с заданиями для работы в парах.

4. Карточка «Рефлексия».

--Доволен своей работой, всё понял и хочу знать еще больше


-- Хорошо, но могу лучше

-- Пока не понял материал, не доволен собой


Реши примеры:

3 · 10 = 4 · 10 =

7 · 10 = 90 : 10 =

10 · 5 = 60 : 10 =

43 : 10 = 10 · 10 =

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Математика
Математика
Презентации по математике для 10 класса «Такие разные платежи»
Математика
Презентации по математике для «Презентация Беседа "П.М.Эрдниев"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь