Дополнительная общеразвивающая программа туристско- краеведческой направленности «Юный краевед»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ЕТКУЛЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Еткульская средняя общеобразовательная школа» Еткульского района Челябинской области

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ на заседании на заседании приказом № методического совета педагогического совета от_______________2021 протокол № протокол № директор МБОУ от _________2021 года от __________2021 года «Еткульская СОШ»

__________/Рафикова З.И./

Дополнительная общеразвивающая программа

туристско- краеведческой направленности

«Юный краевед»

(модифицированная)

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Срок реализации: 4 года

Форма обучения: очная с возможностью применения дистанционной

Составитель программы:

Рязанова Елена Владимировна, учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

с. Еткуль, 2021 год

Содержание

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы»…………………………..3

Пояснительная записка…………………………………………………………………3

Цель и задачи программы………………………………………………………………7

Содержание программы………………………………………………………………...8

1.3.1.Тематический план 1 года обучения………………………………………………...8

1.3.2.Тематический план 2 года обучения………………………………………………...11

1.3.3.Тематический план 3 года обучения………………………………………………...15

1.3.4.Тематический план 4 года обучения………………………………………………...17

1.4.Планируемые результаты……………………………………………………………....20

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»……………………...21

2.1.Календарный учебный график…………………………………………………………21

2.2.Учебный план……………………………………………………………………………..21

2.3.Условия реализации программы……………………………………………………….21

2.4.Формы аттестации……………………………………………………………………..…23

2.5.Оценочные материалы…………………………………………………………………...23

2.6. Методические материалы……………………………………………………………….24

2.7.Список литературы……………………………………………………………………….25

Приложение 1 Календарно-тематическое планирование

Приложение 2 Оценочные материалы

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Разработка программы осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) (с изменениями).

Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями от 30.09.2020).

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития систем дополнительного образования детей».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Концепция развития дополнительного образования детей (утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. №17-26р);

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол № 24.12.2018 г. № 16);

Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 17 декабря 2019 г. № Р-136 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению средств обучения и воспитания целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» и признании утратившим силу распоряжения Минпросвещения России от 1 марта 2019 г. № Р-21 «Об утверждении рекомендуемого перечня средств для создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей»;

Конвенция о правах ребенка (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989 г.);

Федеральный закон от 10.01.2002 г.№7 ФЗ (ред. От 27.12.2019 г. «Об охране окружающей среды»;

Распоряжение Правительства РФ от 31.08.2002 г. № 1225-Р «Об экологической доктрине Российской Федерации»;

Устав МБОУ «Еткульская СОШ», утвержденный постановлением администрации Еткульского муниципального района от 09.12.2015 г. № 354, приложение к постановлению администрации Еткульского муниципального района от 21.06.2017 № 313;

Положение о дополнительном образовании детей МБОУ «Еткульская СОШ», утвержденное приказом директора МБОУ «Еткульская СОШ» № 143/5 от 28.08.2020 г.

Данная программа дополнительного образования относится к программам туристко-краеведческой направленности.

Уровень освоения содержания образования – базовый.

Актуальность программы

К числу наиболее актуальных вопросов образования относится воспитание патриота и гражданина своей страны.   Данная программа ориентирована на становление личностных характеристик, среди которых на первое место ставится следующая: «любящий свой народ, свой край, свою Родину». Особая роль в формировании данной характеристики отводится краеведению.

  Очень важно начать возрождение воспитания патриотизма в лучших его традициях, создать условия для осознанного изучения учащимися истории родного города, улицы, дома. Программа «Юный краевед» позволяет пробудить интерес к истории родного края, начать формирование коммуникативных и организаторских навыков, способствует развитию творческих способностей обучающихся.

Особый акцент в программе сделан на использование краеведческого материала, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как география, история, биология. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы обучающиеся хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность обучающихся.

С помощью программы «Юный краевед» обучающиеся ориентируются на правильное понимание развития событий в жизни людей в стране в целом и в нашем районе и селе в частности.

Особенность программы

Эта программа рассчитана для первичного ознакомления младших школьников с туристско - краеведческой деятельностью и получения начальных туристских умений и навыков. Она носит выраженный деятельностный характер, создает возможность активного практического погружения детей в туристско - краеведческую деятельность. Большая часть занятий проводится на природе, где от педагога требуется повышенное внимание и контроль  за  действиями  обучающихся. Для выполнения поставленных задач необходимы взаимное сотрудничество педагога и учащегося, доверительные отношения между ними. Принцип реализации индивидуализации и дифференциации имеет важное значение в подборе для каждого обучающегося соответствующих методов и приемов дополнительного образования. Реализации программы способствует использование метода комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, морально-эстетических и других  форм воспитания. Достижение цели программы зависит от количества и качества проведенных на местности занятий, прогулок  и экскурсий.

Адресат программы

Возраст учащихся в объединении предлагается от 7 до 11 лет. Принимаются все желающие мальчики и девочки, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Обучение по данной программе будет актуальным для физически активных детей, проявляющих интерес  к изучению окружающего мира,  истории и культуры родного края. При зачислении в объединение проводится стартовая диагностика с целью выявления уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей.   Количество детей в группе 12 -15  человек.  

Возрастные особенности обучающихся

Возрастные особенности детей 7-8 лет. Период познания мира человеческих отношений, творчества и нового этапа в жизни – обучение в школе. В этом возрасте ребенок чаще всего практически готов к расширению своего микромира, если им освоено умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Ребенок, как правило, в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности. Постепенно социализируется, то есть адаптируется к социальной среде. Он становится способен переходить от своей узкой эгоцентричной позиции к объективной, учитывать точки зрения других людей и может начать с ними сотрудничать.

Возрастные особенности 9-10 лет.

Младший школьник характеризуется прежде всего готовностью к учебной деятельности (уровнем физического, психического, интеллектуального развития, который определяет способность учиться). Это способность к взятию на себя новых обязанностей, которая лежит в основе учебной мотивации младшего школьника. Этот период является наиболее важным для развития эстетического восприятия, творчества и формирования нравственно-эстетического отношения к жизни, которое закрепляется в более или менее неизменном виде на всю жизнь.

Возрастные особенности 11-15 лет

В среднем школьном возрасте определяющую роль играет отношение со сверстниками. В этот период ребенок приобретает значительный социальный опыт, начинает постигать себя в качестве личности в системе трудовых, моральных, эстетических общественных отношений. У него возникает намеренное стремление принимать участие в общественно значимой работе, становиться общественно полезным. Социальная активность школьника среднего возраста в основном обращается на усвоение норм, ценностей и способов поведения. Поэтому важность заключается в реализации всех принципов обучения, инициирующих умственную деятельность подростка.

Характеризуя индивидуально-психологические особенности подростков необходимо, прежде всего, сказать о кризисе этого возраста. Это кризис социального развития, напоминающий кризис трех лет «Я сам», но теперь «Я сам» реализуется в социальном смысле. В литературе он описан как возраст второй перерезки пуповины. Характеризуется определенной остротой. Симптомы кризиса следующие: наблюдается снижение продуктивности учебной деятельности даже в тех областях, в которых ребенок явно одарен. Второй симптом кризиса – негативизм. Ребенок как бы отталкивается от среды, он враждебен, склонен к ссорам, нарушениям дисциплины, испытывает внутреннее беспокойство, недовольство, стремление к одиночеству. У мальчиков негативизм проявляется ярче и чаще, чем у девочек, хотя начинается позже в 14-16 лет. В значительной степени психологические конфликты подростка – это конфликты не только с самим собой, но практически всегда с непосредственным окружением.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение обучающихся в учебные группы численностью 15 человек.

Объем программы: 284часа.

Форма обучения: очная.

Методы обучения:

словесные: беседа, изложение, анализ и другое;

наглядные: показ педагогом методов и приемов, видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение и другое;

практические: экскурсия, практическое задание и другое;

частично-поисковый;

исследовательский;

проектный.

Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический.

Фомы проведения занятий: беседа, наблюдение, экскурсия, практическое занятие, защита проектов. Программа предусматривает 2 вида занятий: теоретические занятия и практические занятия. На теоретические занятия отводится 16 часов, на практические - 56 часов. В обучении применяется групповая форма с индивидуальным подходом, включающая обучение в малых группах.

Срок освоение программы: 4 года

Режим занятий: по программе отводится 2 часа в неделю. Занятия в группе проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.  Продолжительность занятий  - 45 минут. Во время каникул проводятся 1 - дневные учебно - тренировочные походы (УТП), по окончании учебного года проводится зачетный летний поход вне сетки часов.

Цель и задачи программы

Цельпрограммы:ознакомлениеучащихсясроднымкраемнапримереближнего природного и социального окружения, приобщение к культуре своегонарода,духовно-нравственноеразвитие игражданско-патриотическое воспитаниеличности.

Задачи программы:

образовательные (предметные):

сформироватьуучащихсякраеведческиезнания,туристскиеуменияинавыки,представления о семье и семейных ценностях, о природном и социальномокружении;

метапредметные:

создатьоптимальныеусловиядлясоциализации,развитиялюбознательности,инициативы,познавательнойактивностииреализацииспособностей обучающихся;

развитьнаблюдательность и исследовательскиенавыки;

личностные:

взращиватьлюбовьксвоейсемье,дому,селу,стране;

уважениектруду,толерантность,здоровыйобразжизни;

волевыекачества,чувстватовариществаивзаимопомощи.

сформироватьценностноеотношениеккультурному, историческомуиприродномунаследиюродногокрая.

Содержание программы

Тематический план на 1 год обучения

Вводное занятие (1 час.)

Теория. Вводноезанятие.Беседаоработекружканаучебныйгод.

Правилатехникибезопасностиназанятиях,экскурсиях,походах,соревнованиях,вспортзалеи наприроде.

Практика. Подбордевиза,эмблемы,песнидляобъединения. Выборыактива,распределениеобязанностей.«Визитнаякарточка».

Раздел1.«Моясемья»(15 час.)

Теория.«Я имоя семья».Фамилия, имя. Имя, отчество родителей, бабушек, дедушек. Что такое родословная. Детство родителей, бабушек, дедушек.Хоббичленовсемьи.Профессии,родителей.Семейныереликвии.Семейныепраздники.

«Яимоеимя».Значениеимени.

«Дом,вкоторомяживу». Видыжилищауразныхнародов.

Итоговоезанятиепоразделу.

Практика. Творческие работы (рисунки, составление рассказов) учащихся натему:«Яимоясемья».Составлениеродословногодрева.

Раздел2.«Наше село. Наш район» (14час.)

Теория. Моё село. Экскурсия по родному селу. Дом, в котором я живу. Наше село раньше и теперь. Библиотеки нашего села. Памятныеиисторическиеместанашегосела.

Село в годы Великой Отечественной войны. Музейная комната.

Что я знаю о своём районе.

Практика. Составление рассказов о селе и районе.

Творческие работы учащихся: рисунки, поделки, составление рассказов.

Раздел3.«Природародногокрая»(16час.)

Теория. Лес - наше богатство. Зачем нужно изучать природу. Роль природы вжизнилюдей. Растения нашего края. Лекарственные и ядовитые растения. Съедобные иядовитыегрибы. Природныеявления(зимние,весенние,зимние,летние).

Комнатныерастения.Условия выращивания комнатных растений. Живая и неживая природа. Облака.Ветер.Дождь.Снег.Полезныеископаемыенашегокрая.

Домашние животные, птицы нашего края. «Красная книга». «Как я помогаювыживать животными птицам».Что изучаетнаука экология. Времена года внашемкрае.Особенностипогоды,природныеизменения,занятиянаселениявразныевременагода.

Итоговоезанятиепоразделу«Природа имы».

Практика. Игра – соревнование «Знатоки родной природы».Экскурсияв Еткульский краеведческиймузей«Животныймирродногокрая».Изготовление поделокизприродногоматериала.

Техникабезопасностинаэкскурсияхивпоходах,правиладорожногодвижения. Подготовка к походу. Однодневный поход в лес. Экскурсия в лес.

Раздел 4. «Краеведение и туризм» (26час.)

Теория. Знакомство с понятием «туризм». Виды туризма. Одежда и обувь туриста по сезонам, личное снаряжение, техника безопасности туристических прогулок.

Понятие о расстоянии. Знакомство с компасом, ориентирование на местности. Топографические знаки.

Практика. Игра-соревнование «Юные краеведы».

Тематический план на 2 год обучения

Вводное занятие (1час)

Теория. Правилатехникибезопасностиназанятиях,экскурсиях,походах,соревнованиях, в спортзалеи наприроде. Выборыактива,распределениеобязанностей.«Визитнаякарточка».

Раздел 1.«Моясемья»(15час.)

Теория.Яимоеимя.Значениеимени.Мояродословная.«Вдому инамиру». Семья и семейные традиции. Имена и фамилии членовсемьи.История семьи вистории родного края.

Взаимоотношения в семье. Все профессии важны – всепрофессии нужны. Профессии родителей. Экспонатмузея.

Дом,вкоторомяживу.Русскаяизба.Деталижилища.Украшенияжилища.

ВеликаяОтечественнаявойнавмоейсемье. Занятиепотеме«Моясемья».

Практика.Народныеигры.Фольклорныйпраздник«Чудесавсундучке».

Составлениерассказов,рисункина тему: «Дом,вкоторомяживу».

Экскурсиякстроящемусядому.Изготовлениеподелокизприродногоматериала.

Раздел2.«Наше село.Наш район»(14час.)

Теория. Храм Богоявления села Еткуль. Составлениерассказовосвоейсемье.Семейнаяреликвия. Герб, флаг Еткульского района. Достопримечательности района. Виртуальная экскурсия в Еткульский краеведческий музей. Промышленность нашего района. Профессии родителей.

Практика. Составлениерассказа «Кемястану,когдавырасту». Брей-ринг «Моё село, мой район».

Раздел3.«Природародногокрая»(16часов)

Теория. Живая и неживая природа.Охрана природы. Природа и человек.Красная книга. Этажи леса. Растения. Насекомые. Птицы.Дикие и домашние животные. Природные явления. Деревья,кустарники,грибы,ягоды.Комнатныерастенияразныхклиматическихзон.Полезныеископаемыенашегокрая.

Практика. Экскурсия в лес. Наблюдение за явлениямиприроды,растениями,животными,птицами.Изготовлениекормушекдляптиц. Викторина«Знаешьлитыптиц».

Игра–соревнование «Знатокироднойприроды».Турпоходвлес.

Раздел 4 « Краеведение и туризм» (26 час.)

Теория. Русскаяизба.Убранстворусскойизбы.Орудиятруда,предметы быта,промыслыкрестьянконцаХIХначалаХХвека.

Народныепромыслы(гончарный,глинянаяигрушка,ковроткачество,вышивка).Русскийнародныйкостюм.Элементымужскогоиженского костюма. Мужской и женский костюмы. Праздничная и повседневнаяодежда. Карта.План. Туристскоеснаряжение. Личное и групповое снаряжение – одежда и обувь туриста по сезону.Топография.Способы ориентирования. Измерение расстояния парой шагов,рулеткой.Палатка.Рюкзак.

Практика. Игра-соревнование «Мы – краеведы», игра –соревнование«Туристскийкалейдоскоп».Топографическийдиктант.Туристическийпоходвлес.

Тематический план на 3 год обучения

Вводное занятие (1час)

Правилатехникибезопасностиназанятиях,экскурсиях,походах,соревнованиях, в спортзалеи наприроде.

Раздел 1 «Мы живём в России» (13 час.) Теория.Государственнаясимволика Российской Федерации. Воинскаяслава.Защитарусскихрубежей. Российскаяармия,рода войск. ВеликаяОтечественнаявойна1941-1945гг.

Русьправославная.Храмы России.

Практика. Викторина «Мы - россияне». Подготовка сообщений «ГосударственнаясимволикаРоссии».

Раздел 2. «Челябинск–город – труженик, город трудовой доблести» (16 час.)

Теория. История образования города. Проспект Ленина.Историческиеместацентрального проспектагорода. Памятники архитектуры города. Челябинск во время Великой Отечественной войны. Челябинск – спортивный. Культура города Челябинск. Практика. Работаучащихсянадисследовательскимипроектами«Челябинск вовремя Великой Отечественной войны», «Челябинцы – герои Советского Союза», «Их именами городулицыназвал».

Раздел 3. « Природа родного края» (16 час.)

Теория.ПриродаЧелябинской области.Охранаприроды.ЗаповедникиЧелябинскойобласти.Ильменский заповедник. Реки Челябинской области. Животный мир края. Полезные ископаемые Челябинской области.

Практика. Рефераты учащихсяна тему:«Вода в нашей жизни», «Берегите воду», «Значение растений в жизничеловека»,

Раздел 4. «Краеведение и туризм» (26 час.)

Теория.Краеведение.Челябинские краеведы.Аркаим -  Древний Город.Челябинский государственный историко-культурный заповедник Аркаим. Что такое слобода. Музейный предмет и его свойства. Карта. План. Карта Челябинской области. Топография. Туристическое снаряжение. Укладка рюкзака. Способы ориентирования.

Практика.Практические занятия. Туристический поход в лес.

Тематический план на 4 год обучения

Вводное занятие (1час)

Правилатехникибезопасностиназанятиях,экскурсиях,походах,соревнованиях, в спортзалеи наприроде.

Раздел 1. «Мы живём в России» (13)

Теория. Россия на глобусе и карте. История России в былинах и сказаниях. Культурный облик страны. Народные промыслы. Деятели искусства России: поэты, писатели, художники.

Практика. Детскоетворчествонатему«Я люблю свою страну Россию»

Раздел2.«Наш город- Челябинск» (16)

Теория. Челябинск - город-крепость. История славного прошлого города. Памятники архитектуры города. Традиционная культура. Город во время Великой Отечественной войны. Памятник Добровольцам-танкистам. Мемориал «Память» («Скорбящие матери»). Челябинск - современный промышленный город.

Практика. Проект «Ими гордится Челябинская земля».

Раздел 3. «Природа родного края» (16)

Теория. Участки Ильменского заповедника. Растения Челябинской области. Озёра Челябинской области. Озеро Тургояк – крупнейшее озеро Челябинской области. Животный мир водоёма.

Практика. Экскурсия к озеру Еткуль. Викторина «Знатоки природы».

Раздел 4. « Краеведение и туризм» (26)

Теория. ЖизньибыткрестьянконцаХIХначалаХХвека в Челябинской области. Народные промыслы Урала. Уральская домовая роспись.Камнерезное искусство Урала. Уральское чугунное литьё. ОбразованиевкраеконцаХIХначалаХХвека. Туристические маршруты Челябинской области. Музей-заповедник Аркаим. Национальные парк Таганай. Горный парк имени Бажова.

Практика. Игра – соревнование «Мы - краеведы». Поход в лес. Игра–соревнование«Туристскийкалейдоскоп».

Планируемые результаты:

Образовательные (предметные)

освоенный учащимися входеизученияпрограммыопыттуристско-краеведческойиисследовательскойдеятельности,опытпоприобретениюновыхзнаний,уменийинавыков,ихпреобразованиюиприменению;

метапредметные результаты – сформированные универсальные учебныедействия(УУД):

личностные:включающиеготовностьиспособностьучащихсяксамообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию,ценностно-смысловыеустановкиучащихся,отражающиеихиндивидуально–личностныепозиции,социальныекомпетенции,осознанныйвыборипостроениедальнейшейиндивидуальнойтраекторииобразованиянабазеориентировкивмирепрофессий ипрофессиональныхпредпочтений;

регулятивные:умениеставитьпередсобойцели и учебные задачи,прогнозировать результаты своей деятельности, контролировать свои действия, сравнивая их с заданным стандартом, оценивать качество своих знаний иумений,корректироватьих;

познавательные: развитиеустойчивойпотребностивсамообразовании;умениеанализировать,обобщать,применятьполученныезнаниянапрактике,находитьпутирешенияпроблемивыходаизсложившейсяситуации,формирование устойчивойпотребностивизучениииисследованииродногокрая;

коммуникативные:умениесотрудничать с учащимися и взрослыми,общаться, анализироватьсвои действия, давать оценку поступкам товарищей,управлять своим поведением,четко илогично излагатьсвоимысли,выступатьссообщениями и докладами,защищатьисследовательскиепроекты,проводить экскурсии.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарно-учебный график

2.2. Учебный план

2.3. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение.

Занятия проводятся в учебном помещении МБОУ «Еткульская СОШ», спортивном зале, спортивной площадке, районном краеведческом музее. Для проведения занятий используется компьютер, принтер, мультимедийная установка, экран, фотоаппаратура, наглядные пособия, туристское снаряжение: рюкзаки, палатки, аптечка.

Кадровое обеспечение.

Реализацию дополнительной общеразвивающей программы туристско-краеведческой направленности осуществляет педагог Рязанова Елена Владимировна, имеющая высшую квалификационную категорию.

Учебно-методическое и информационное обеспечение.

Для обучающихся:

Рязанцева Л.А. Собираем рюкзачок. Рабочая тетрадь по основам туризма для начальных классов.- Тула, 2011.

Для учителя:

Остапец-Свешников А.А. Примерная программа туристско-краеведческойдеятельностиучащихся начальных классов.–М.:ЦДЮТиКМО РФ,1991.

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в учебном помещении МБОУ «Еткульская СОШ», спортивном зале, спортивной площадке, районном краеведческом музее. Для проведения занятий используется компьютер, принтер, мультимедийная установка, экран, фотоаппаратура, наглядные пособия, туристское снаряжение: рюкзаки, палатки, аптечка.

2.4. Формы аттестации

Для оценки результативности программы применяются входящий, текущий, промежуточный и итоговый виды контроля.

Входящая диагностика осуществляется при комплектовании группы в начале учебного года. Цель - определить исходный уровень знаний учащихся, определить формы и методы работы с учащимися.

Формы оценки – анкетирование, собеседование.

Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических работ, поиску и отбору необходимого материала, умению работать с различными источниками информации. Анализируются положительные и отрицательные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты, кроссворды, викторины); взаимоконтроль, самоконтроль и др. Они активизируют, стимулируют работу учащихся, позволяют более полно проявлять полученные знания, умения, навыки.

Промежуточный контроль осуществляется в конце I полугодия учебного года и в конце учебного года.Формы оценки: тестирование, кроссворды, викторины, участие в конкурсах.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года.

2.5. Оценочные материалы

Формы оценки: защита и презентация мини – проекта «Мое родословное древо», итоговое тестовое задание «Я в этом районе живу, я этот район знаю» и др.

Тесты: «Что берем с собой в поход?», «На выживание для юных туристов», «Тест-загадка по топографии»;

Викторины: «Карта», «Медицина», «Питание», «Снаряжение».

Анкетирование, диагностирующее развитие личностных качеств, выполнение учащимися исследовательских и поисковых работ; участие в научно-практических конференциях и творческих конкурсах.

Документальные формы, отражающие достижения каждого обучающегося:

дневники достижения обучающихся,

карты оценки результатов освоения программы,

дневники педагогических наблюдений,

портфолио обучающихся и т.д.

2.6. Методические материалы

2.7. Список литературы

Для педагогов:

Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2005.-288с

Дополнительное образование детей: сборник авторских программ/ред.-сост. З.И.Невдахина.- Вып. З.-М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь: Сервисшкола,2007.416с.

Константинов Ю.С.Детско-юношеский туризм.Учебно-методическоепособие.–М.:ФЦДЮТиК,2006.

КуликовВ.М.,КонстантиновЮ.С.Топографияиориентированиев туристическомпутешествии. Учебноепособие.–М.:ЦДЮТиКМОРФ,2001.

Теплов Д.Л. Экологическое воспитание в дополнительном образовании.- М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006.-64с.

Основы экологии – младшим школьникам: Практическое пособие/Сост. Л.Д.Черемисина. – М.: АРКТИ, 2006.-88с.

ОзеровА.Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. Учебно-методическоепособие.–М.:МОиНРФФАОФЦДЮиК,2005.

Остапец-Свешников А.А. Примерная программа туристско-краеведческойдеятельностиучащихся начальных классов.–М.:ЦДЮТиКМО РФ,1991

Остапец-Свешников А.А. Педагогикаипсихологиятуристско-краеведческойдеятельностиучащихся.–М.:ЦДЮТиКМО РФ,2001.

Экологические праздники для детей. – М., 2008.12.Мясникова С.Л. Экология для больших и маленьких. - Чебоксары, 1997.

Для обучающихся:

1.Рязанцева Л.А. Собираем рюкзачок. Рабочая тетрадь по основам туризма для начальных классов.- Тула, 2011.

Для родителей:

1.История культуры Челябинского края. Веков связующая нить: [в 2 т.] / [сост.: В. И. Богдановский и др.; редкол.: Д. Б. Перчик (пред.) и др.]. - Челябинск: Каменный пояс, 2007.

2.Корецкая, Т. Л. Земля Уральская: энцикл. для детей / Т. Л. Корецкая; ил. А. Разбойников, худож. оформ. А. Конюхов. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. - 125 с.

3.Корецкая, Т. Л. История Урала в рассказах для детей: кн. для чтения / Т. Л. Корецкая. - Челябинск: Край Ра, 2013. - 101 с.

4.Красная книга Челябинской области: Животные. Растения. Грибы. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2005. - 448 с.

Список интернет-ресурсов

ЧОУНБ. Раздел «Краеведение»

http://unilib.chel.su
http://dl.chelreglib.ru/2016/puteshestvia/18/#p=2

Виртуальные выставки ЧОУНБ

http://chelreglib.ru/media/files/ibo/vystavki/zhizn_v_stile_eko.pdf

Краеведческие ресурсы Челябинской областиhttp://chelreglib.ru/ru/pages/kray/resources/guide

Энциклопедия Челябинск www.book-chel.ru

Красная книга Южного Урала

http://www.redbook.ru/

ЧОДБ Сундучок краеведа

http://www.chodb.ru/chest/

Краеведение Челябинской области

http://kraeved74.ru

Приложение 1

Приложение 2

Уровень компетентностей при освоении дополнительной

общеразвивающей программы туристско-краеведческой направленности

«Юный краевед»

____ год обучения за первое (второе) полугодие

____________________________учебный год

Руководитель: _____________________________________________________

Количественный и качественный анализ:

Методы работы Теория: Практика: Общая оценка:

мониторинга:

В – высокий уровень В - __ чел.- __% В- __чел - __% В - ___ чел - ___%

С – средний уровень С - __чел- ___% С -__ чел- __% С. -___чел- ___%

Н – достаточный (низкий) уровень Н- ___ чел- ___% Н - ___ чел- ___% Н - ___чел- ___%

РЕКОМЕНДАЦИИ:

При заполнении карты диагностики усвоения программного материала следует учитывать

В теоретическом разделе педагог прописывает:

1.Знание мер безопасности при организации и проведении занятий.

2. Общий уровень информационной грамотности.

3. Знание истории г. Сальска, Сальского района, истории Донского края.

4. Основы е требования к подбору историко-краеведческого материала, написанию исследовательской работы.

5. Полученные знания по пройденным темам и разделам программы (далее по своей общеобразовательной программе)

В практическом разделе педагог прописывает:

1.Выполнение правил безопасности на занятии, при использовании ПК.

2.Умение самостоятельно осуществлять подбор краеведческого материала, писать и исследовательские работы.

3.Владение ораторским искусством (защита исследовательских работ, выступление на краеведческих мероприятиях).

4. Проводить анализ, синтез изучаемых материлов, составлять алгоритм своего выступления.

5.Владение навыками работы с различными информациионными источниками. Владение ИКТ.

6. Диагностические среды, тесты, практические задания;

7. Участие в городских, районных, областных краеведческих мероприятиях (тема, содержание, дата участия)

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

В – высокий уровень компетентностей учащегося:имеет высокий уровень практической подготовленности и теоретических знаний по программе; проявляет познавательную активность, умеет «слушать и слышать» педагога, проявляет самоорганизацию, самодисциплину, лидерские качества; отлично владеет практическими умениями и навыками, свободно применяет полученные знания на практике при написании исследовательских работ. На конференциях, творческих конкурсах показывает хорошие и отличные результаты, стабильность; проявляет устойчивый интерес к регулярным занятиям краеведением. Владеет навыками анализа и синтеза изучаемых материалов, самостоятельной разработки и проведения экскурсий.

С - средний уровень компетентностей учащегося: имеет достаточный уровень теоретических знаний по изученным темам; проявляет активность; уровень самоорганизации и самодисциплины развит средне; хорошее овладение практическими умениями и навыками; уверенно применяет полученные знания на практике. В ходе выступлений, участия в краеведческих конкурсах и школьных краеведческих конференциях показывает хорошие результаты, имеет достаточную специальную подготовленность. Владеет навыками анализа и синтеза изучаемых материалов.

Н – достаточный (низкий) уровень компетентностей учащегося: имеет допустимый уровеньзнаний по изученным темам. Практические умения и навыки сформированы не в полном объеме, специальная подготовленность по краеведческому направлению находится на среднем уровне. Навыки анализа изучаемых материалов недостаточно развиты.