Визитная карточка проекта
Автор проекта | |||||||
Фамилия, имя, отчество | Воспитатель ГДВ 3 Смирнова Анастасия Дмитриевна | ||||||
Город, область | г. Рыбинск, Ярославской области | ||||||
Номер, название ОУ | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №71 | ||||||
Описание проекта | Данный проект направлен на формирование представлений детей о родном городе Рыбинске, повышение педагогического потенциала родителей в вопросах патриотического воспитания детей. Разработан для детей старшего дошкольного возраста. Проект реализуется по образовательным областям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Проект длится 1 неделю. | ||||||
Название темы учебного проекта:«Мой любимый город Рыбинск» | |||||||
Актуальность: Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город. Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. | |||||||
Краткое содержание проекта: | |||||||
Цель проекта: формирование и приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю. Задачи проекта: Образовательные: - Активизировать словарь детей: названиями улиц, домов. Развивающие: Воспитательные: Подготовительный этап.Воспитатель организует с детьми ситуативный разговор на тему «Мой любимый город Рыбинск». Используя метод трех вопросов формулирует с детьми: - что они знают; - что хотят узнать; - как могут узнать. Совместно с детьми определяет итоговый продукт (альбом и выставка работ) Информирование родителей о содержании проекта (проведение консультация с родителями по данной теме) Основной этап.Организация совместной деятельности педагогов и детей: интеграция темы по образовательным областям (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие) и в самостоятельную деятельность детей. совместная деятельность детей и родителей: сбор информации из различных источников, проведение экскурсии по городу Рыбинску в выходной день, помощь в составлении рассказов про наш город. Заключительный, обобщающий этап.В основе заключительного этапа лежит социальная презентация, которая реализуется в оформлении альбома «Мой любимый город Рыбинск» и выставка поделок и рисунков. | |||||||
Планируемые результаты обучения | |||||||
Для педагога: Пополнят свои знания о городе Рыбинске. Установятся доверительные и партнерские отношения с родителями. Будут использоваться новые технологии в образовательном процессе Пополнится развивающая среда в группе. .Для детей: Обогащены и систематизированы знания детей о родном городе. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы. У детей обогатился словарь новыми словами, повысилось умение самостоятельно рассуждать. Дошкольники приобретут навыки социального общения с взрослыми. Для родителей: Пополнят свои знания о городе Рыбинске Расширится сотрудничество с детьми и педагогами. Повысится заинтересованность родителей к педагогическому процессу, родители будут посещать вместе с детьми исторические памятники, музеи, выставки. | |||||||
Материалы для дифференцированного обучения: | |||||||
Ребенок с проблемами усвоения учебного материала | использование материалов доступных пониманию и выполнению | ||||||
Ребенок, для которого язык преподавания не родной | обогащение понятийного словаря с опорой на наглядность | ||||||
Основа проекта | |||||||
Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: | |||||||
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; становление эстетического отношения к окружающему миру | |||||||
Вопросы, направляющие проект | |||||||
Основополагающий вопрос | Как мне рассказать о городе Рыбинске? | ||||||
Проблемные вопросы учебной темы | Когда появилась наш город? Почему имеет такое название? Какие есть достопримечательности в городе Рыбинске? | ||||||
Учебные вопросы | Название города в котором ты живешь, как оно появилось? Что ты знаешь о своем городе? Что ты знаешь о достопримечательностях города? | ||||||
График оценивания | |||||||
До работы над проектом | Во время работы над проектом | После завершения работы над проектом | |||||
Рассказ воспитателя Экскурсия с родителями | Анализ результатов продуктивной и познавательной деятельности | Использование материалов для пополнения развивающей среды группы Рефлексия | |||||
Сведения о проекте | |||||||
Образовательные события: | |||||||
рассказ воспитателя беседа рассматривание фотографий, иллюстраций; чтение художественной литературы работа с научно-познавательной литературой (совместно со взрослым) игровая деятельность (дидактические игры и упражнения) продуктивная деятельность (изготовление тематических альбомов) | |||||||
Перспективный план | |||||||
Социально- коммуникативное развитие: | - Беседы: «Достопримечательности родного города», «Дом, в котором я живу» - Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Экскурсия по городу» - Настольно-печатная игра «Расскажи про свой город» - Рассматривание иллюстраций | ||||||
Познавательное развитие: | - Познание «Мой родной город Рыбинск» - Рассматривание иллюстраций, альбома, набора открыток с видами города Рыбинска. - ФЭМП: «Как узнать, сколько в доме этажей», игры со счетными палочками | ||||||
Речевое развитие: | - Составление рассказов по иллюстрациям и рисунках о Рыбинске - Чтение художественной литературы - стихи С. Михалков «Моя улица» | ||||||
Художественно-эстетическое развитие: | - Аппликация «Двухэтажный дом», - Рисование «Мой дом», «Город Рыбинск» - Конструирование из бумаги - Музыка: прослушивание песен о родном городе - Раскраски «Город Рыбинск» | ||||||
Физическое развитие: | - Подвижные игры: «Автомобиль», «Найди свой домик» - Комплекс утренней гимнастики: «Строим дом» - Гимнастика после сна: «Прогулка по городу» - Пальчиковая гимнастика: «Дом», «Сколько в доме этажей?» - Дыхательная гимнастика: «Дом маленький, дом большой» | ||||||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||||||
Технологии — оборудование | |||||||
Компьютеры, принтер, проекционная система. | |||||||
Технологии — программное обеспечение: мультимедийные презентации, программы обработки изображений, текстовые редакторы | |||||||
Материалы на печатной основе | Для педагогов: «Рыбинск. Восемь любимых маршрутов» - МЕДИАРОСТ, 2015. Любимый город» И. Хасапетян. Дошкольное воспитание, 2001№11 стр.103 С любовью к России: методические рекомендации. – Москва: Воспитание дошкольника, 2007. - 128с Рыбаков И. Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания, Дошкольное воспитание, 2003 № 6 стр. 44-55 | ||||||
Другие принадлежности | Наглядно-дидактический материал: иллюстрации и фотографии. | ||||||
Интернет-ресурсы | http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-vot-yeta-ulica-vot-yetot-dom.html http://rybinsk-once.ru/ulicy-rybinska-istoriya-nazvanij/ https://ru.wikipedia.org | ||||||
Другие ресурсы | Воспитатели, дети, родители. | ||||||
