Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30 комбинированного вида»
Сценарий образовательного события по финансовой грамотности для детей 6-7 лет и их родителей
«Путешествие в страну Финансика»
Воспитатель: МБДОУ «Детский сад» № 30
Жатько.М.С.
г. Михайловск 2023г
Оглавление
1.Аннотация ________________________________________3с
2. Введение _________________________________________3с
3.Основная часть _______________________________________4с
4.Заключение _______________________________________7с
5.Список литературы ________________________________________8с
1. Аннотация
С одной стороны, несоизмеримо увеличивается информационный поток, в котором у ребенка стихийно формируется опыт экономических отношений, закладывается основа для будущего экономического мышления, с другой стороны, очевидно отсутствие целенаправленной работы по воспитанию финансовой грамотности, неподготовленность педагогических кадров к решению новых задач, недостаточная оснащенность процесса формирования элементарных экономических знаний у дошкольников.
Участники проекта:
дети подготовительной к школе группы; воспитатели группы; родители.
2.Введение
Актуальность
Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения о том, какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.
В современном быстроразвивающемся мире, где происходит усложнение финансовой системы, появления широкого спектра новых финансовых продуктов и услуг, перед россиянами ставятся сложные задачи, для решения которых необходимы определённые знания и навыки. Задача повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации в течение последнего времени рассматривается руководством страны как одна из приоритетных. Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, отражающее интерес педагогической и родительской общественности к глобальной социальной проблеме, неотделимой от развития ребенка с первых лет его жизни.
Для формирования у детей представлений об экономике необходима организованная работа по формированию финансовой грамотности, которая должна включать в себя всех участников образовательных отношений. Многие родители не в полном объеме осознают важность приобщения ребенка к основам экономических знаний. А между тем, это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе.
Поэтому работа в ДОО должна быть направлена не только на повышение уровня знаний об использовании экономических представлений у родителей, а так же на помощь в реализации полученного детьми практического опыта в кругу семьи. Включение в педагогический процесс системы работы по формированию экономических представлений поможет родителям осознать, что взаимное влияние семьи и детского сада необходимое условие для полной реализации возможностей ребенка.
Таким образом, обучение основам финансовой грамотности поможет детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, приобрести элементарные навыки, необходимые для ориентации и существования в современном рыночном мире, сформирует стимулы к приобретению знаний. Оно не только влияет на расширение кругозора и формирование внутренней социальной позиции ребенка, но развивает его во всех образовательных областях, в соответствии с ФГОС. Все это в будущем позволит заложить у каждого ребенка основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Новизна
Заключается в разработке системы работы поформированию у детей старшего дошкольного возраста финансовой грамотности в занимательной игровой форме, с использованием игр-квестов и игрового интерактивного оборудования, с привлечением к сотрудничеству социальных партнеров.
Цель: формирование у детей первичных элементарных экономических представлений.
3. Основная часть
Ход мероприятия (вводная часть)
Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас! Этот день мы проведем вместе. Пусть он принесет вам радость и много новых впечатлений. А эти солнечные улыбки-смайлики подарят вам хорошее настроение.
Сегодня в детский сад пришло письмо на электронную почту от моего друга Финансика. Он приглашает нас в путешествие в страну Денег - Финансов. Хотите отправиться в необычное путешествие?
- На чем можно отправиться в путешествие? Ваши предложения.
Ответ детей: на корабле.
Воспитатель спрашивает детей:
-Как называется профессия человека, который управляет кораблем.
-Верно, капитан.
Воспитатель предлагает детям выбрать капитана корабля и отправится в путь.
Оказывается, в письме есть карта, давайте посмотрим, сколько интересных мест нас ждет впереди! (Рассматриваем карту). Управлять транспортом будем по очереди. Готовы? Поплыли! (Музыка).
(Основная часть)
- Первая станция на карте называется «Историческая». Финансик приготовил интересное видео о том, как появились деньги. Присаживайтесь (Видео фильм).
- Итог: Чем рассчитывались люди, когда не было денег?
- Удобно ли это было? Почему?
- Какие бывают деньги? (Бумажные и железные).
- Бумажные деньги называются купюры, а железные монеты. - Какие деньги удобнее купюры или монеты? Почему?
- Чем расплачиваются в магазине, когда нет денег? - Как называются деньги в нашей стране?
- Рассмотрите деньги и банковские карты. (показать детям настoящие купюры)
- Что делают на деньгах, чтобы их нельзя было подделать
- Молодцы! Мы с пользой посетили первую станцию и узнали много интересного о деньгах.
- Итак, перед тем как мы продолжим путешествие я предлагаю сделать специальное упражнение для улучшения мыслительной деятельности, с помощью пальцев рук. Повторяйте за мной, упражнение называется «Тряпичная кукла и солдат» (кинезиологическое упражнение).
Следующая станция «Вопросная».
- На этой станции для нас Финансик приготовил интересное задание – вопросы. Но с начало разделимся на две команды. В одной команде будут ребята с синими смайликами, а в другой с красными. Отвечать будем парами.
- Я буду задавать вопрос, а вы если знаете ответ нажимайте на кнопку. Кто первый нажал кнопку получает права ответа. За каждый правильный ответ команда получает бонус – геометрическую фигуру. Выиграет та команда, у которой бонусов будет больше. Готовы? Вопросы:
- В каком магазине не купим игрушки, А купим коньки, и ботинки, и клюшки? (в магазине спорттоваров) - Если заболела Оля, где мы купим ей лекарства? (в аптеке);
- Кто товары продает — огурец, морковку, хлеб? (Продавец);
- Кто товары покупает, деньги продавцу вручает? (Покупатель);
- Где на прилавке товары лежат, все разложенные в ряд? (в магазине)
В каком магазине мы купим продукты: яйца и кашу, овощи, фрукты? (в продовольственном);
- В каком магазине продают игрушки: мишек и кукол, заек и свинюшек? (в магазине игрушек);
- Маленькая, кругленькая из кармана в карман скачет. (монета) - Молодцы! - Вы быстро и правильно отвечали на вопросы. Вы заработали много бонусов. Финансик сказал, что бонусы - это сказочные деньги, с которыми мы можем сходить в магазин. Следующее задание Финансика: разделите ваши бонусы поровну между собой. Теперь отправляемся за покупками. Следующая остановка «Магазин» - Обратите внимание, какой необычный магазин. Давайте выберем, кто будет продавцом, а кто, покупателями?
- Как называются все предметы, лежащие на прилавке? (Товар) - Уважаемые покупатели выберите ценник с товаром признаки которого соответствуют вашей геометрической фигуре. 20 - Вспомним, по каким признака, мы будем сверяться. (по цвету, размеру, толщине) Вопросы Детям: Какой товар ты выбрал? По каким признакам ты выбрал ценник с товаром?
- Подойдите к кассе и рассчитайтесь за товар. Спасибо за покупку!
- Ребята, сложите покупки в багаж, мы отправляемся дальше.
Следующая станция «Благотворительная». Воспитатель включает проектор, на котором дети смотрят видеозаписи моментов, где они чем-то помогали (мытье игрушек, помощь няне, ухаживание за цветами). За каждое действие, воспитатель кладет нарисованный рубль в копилку. Затем рассказывает, что такое благотворительность и куда пойдут деньги из копилки.
Следующая станция «Музыкальная»
- Остановимся, потанцуем?
- Ребята, что означает народная мудрость: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». - Действительно, дружба важнее денег. Друг всегда придет на помощь. - Улыбнемся своим друзьям и устроим веселый танец «Деньги лепесточки» из мультфильма Три котенка.
- Плывем дальше.
Станция «Бюджетная»
- На этой станции Финансик предлагает разобраться, как правильно тратить деньги.
- Скажите ребята, откуда в наших семьях берутся деньги? (Я хочу услышать твои размышления, услышать развернутый ответ, будем отвечать предложением);
- Правильно их зарабатывают родители. - у кого есть дедушки и бабушки, которые уже не работают? Они от куда берут деньги?
- На что тратят деньги? (Обобщающие слова: коммунальные расхода, тратят на одежду, еду);
- Что делать если денег на все не хватает? (Ответы детей: Экономить);
- Необходимо правильно распоряжаться деньгами. С начало тратить деньги на обязательные расходы, а потом на то что хочется. Какие вы знаете обязательные расходы, без которых человек не может прожить.
- Можно прожить без электричества, без воды, еды? А без колечка можно обойтись?
- Я предлагаю поиграть в игру «Обязательные и не обязательные расходы». Дидактическая игра «Обязательные и не обязательные расходы» - Ребята перед вами лежат игровизоры с карточками. Обведите пожалуйста те картинки, которые вы относите к обязательным расходам. Вопросы детям: Расскажите какие предметы вы отнесли к категории обязательных расходов, почему? Переверните карточки и проверьте правильность ваших ответов. Молодцы! На станции «Бюджетной» мы научились рационально, правильно, расходовать деньги.
- Наше путешествие подошло к концу, пора отправляемся обратно в детский сад.
Рефлексия
- Мы проделали долгий путь. Чем вам запомнилось путешествие в страну
Финансика? Какое задание Финансика было самым интересным? Что нового вы узнали на станциях? Ребята вы молодцы! Мне было очень приятно с вами путешествовать!
4. Заключение
Дети получили представление о первичной финансовой грамотности;-познакомились с понятиями «деньги», «доход», «расход», «экономия», «банковская карта», «наличные деньги» и другие;
-овладели первичными знаниями по разумному отношению к расходованию денег;
-познакомились с нравственными понятиями: ответственность, обязательность, законопослушность, умение подчинять свои желания объективным возможностям и необходимым потребностям других людей;
-получили навык поведения в общественных местах, а именно в магазине, в аптеке и др.
Родители приняли активное участие в подготовке и проведении мероприятий проекта.
Воспитатель получил дополнительный опыт по обучению детей финансовой грамотности.
5.Список литературы
1.Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.
2.Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.
3.Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.
4.Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.
5.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.
6.Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.
7.Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с.
8.Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.
9.Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.63.
10Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128.
Интернет ресурсы
