Тема: конспект занятия по аппликации «домик для божьих коровок».
Вид НОД: комплексное итоговое занятие
Тип НОД: занятие для закрепления ранее изученных знании, умении и навыков.
Цель: закрепить представление о насекомых, их частях тела.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – развитие умении и навыков работы с клеем, цветной бумагой.
Развитие психических процессов –развитие мелкой моторики рук, логического мышления, речевых компонентов, творческого воображения.
Развитие личностных качеств – аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Обучающая – расширять представление детей о геометрических формах.
Воспитывающая – воспитание любви и доброжелательного отношения к природе и окружающему миру.
Литературный ряд: божья коровка, улети на небко…
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд: иллюстрации насекомых, образец выполненной работы.
Оборудование: божьи коровки из цветной бумаги, заготовка цветка из цветной бумаги , клей ПВА, салфетки.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ___________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Воспитатель приносит в группу цветочек ,на кот .сидит жучек. _Посмотрите, какой красивый жучок, это-божья коровка. Она красная, а головка и усики чёрные. | Дети заитерисованно смотрят на воспитателя, рассматривают бабочку (крылышки, головку, точки на крылышках). | Активизировать словарный запас детей по теме « насекомые», закреплять сенсорный опыт детей. |
Беседа | -ребятки, посмотрите, на чём сидит наша бабочка? -Какого цвета листочек? -как вы думаете с какого возраста у божьей коровки появляются пятнышки на спинке? На самом деле эта бабочка рождается без пятнышек, и чем старше она становится, тем больше пятнышек у нее появляется. Божья коровка опасный хищник ,за день она съедает много тли. Давайте поможем цветочку спастись от вредителей и сделаем много бабочек. | -на листочке -зеленого -дети пытаются ответить, называя разные варианты | Закрепить знания детей о геометрических формах, закрепить понятия большой-маленький, (круглешки на крылышках и сами крылышки) пополнять словарный запас детей. |
Физминутка | Божьи коровки ,покажите головки, носики ,ротики ,крылышки-ручки ,ножки, животики. -Б .к. поверните вправо головки, поверните влево головки. Ножками топните ,крылышками хлопните ,друг к другу повернитесь и мило улыбнитесь | Дети слушают слова воспитателя и по показу пытаются повторять разученные действия. | Переключение внимания, развитие памяти, мышления ,умение повторять за воспитателем разученные действия. |
Практическая часть | Ребята, посмотрите, божьи коровки потеряли свои домик Где живут божьи коровки? Давайте поищем для них цветок. Вот же он. Берите в руки божью коровку, и приклеиваем ее на цветок. Вот как их много стало на цветке. Это одна бабочка, а это много. (Показали пальчиком) | Дети повторяют за воспитателем движения, находят черный цветок, намазывают клеем божьих коровок, прикладывают к цветку. | Закрепление знании о форме предмета, его цвете. Развитие мелкой моторики рук. Развитие аккуратности, усидчивости, умение доводить дело до конца. |
Рефлексия | Какие вы молодцы, всем бабочкам нашли домики. Давайте похлопаем и порадуемся за наших бабочек. | Дети улыбаются, рассматривают свои работы, хлопают в ладоши. | Умение анализировать свою работу, сравнивать работу с другими детьми в группе. |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
.png)
