Самоанализ урока обучения грамоте в 1 классе по теме: «Звуки [в], [в`]. Буква «В»
Учитель начальных классов первой категории Каргаева М.В.
Цель: систематизация знаний учащихся о букве В, о звуках [в], [в`]; создание условий для развития умения дифференцировать слова с буквой В, звуками [в], [в`].
Задачи:
Образовательная:
-формировать навыки правильного, осознанного чтения с изученными буквами.
- формировать навыки работы с текстом;
- продолжать работу над четкостью дикции, выразительностью речи.
Воспитательная:
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, уважительное отношение к иному мнению;
-формировать познавательный интерес, обогащать словарный запас учащихся;
- продолжать учить работать в парах, сообща;
- прививать любовь к чтению;
- оценивать свои достижения.
Развивающая:
-развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, внимание, фонематический слух, память, мышление.
- развивать умение обосновывать свои ответы; умение применять полученные знания на практике.
Метапредметные:
• регулятивные: волевая саморегуляция, формирование умения выбора учебных действий, умение наблюдать и делать выводы.
• познавательные выделение и формулирование цели, формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.
• коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.
Образовательные ресурсы: учебник «Букварь», «Лента букв», интерактивная доска
Методы обучения: наглядный, словесный, практический.
Самоанализ урока
Содержание урока
Урок соответствует требованиям программы обучения 1-го класса по ФГОС. На уроке были использованы все необходимые учебные пособия и дополнительные материалы. К ним можно отнести наглядный материал, раздаточный материал, электронную презентацию.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Использовались современные образовательные технологии - проблемно-диалогическая технология, технология здоровьесбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся), игровая.
Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.
Использовались методы мотивации учащихся на протяжении всего урока. Активизация деятельности прошла быстро. Ребята с первой минуты включились в учебную деятельность. На данном этапе формируются умения:
-выражать свои эмоции;
-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Создание проблемной ситуации помогло учащимся самостоятельно найти ответ на поставленный вопрос. На этом этапе формируются познавательные УУД, а также формируются умения:
- умение применять полученные знания на практике;
-слушать и понимать речь учителя.
На каждом этапе ставились цели, всё находилось в логической связи, подводились итоги, делались выводы.
Осуществлялся оптимальный объём и целевое разнообразие приёмов обучения.
Дети были удовлетворены собственной деятельностью и в хорошем настроении ушли с урока.
В соответствии с поставленными задачами использовались методы и приёмы обучения: наглядный - для развития наблюдательности и лучшего обобщения изученного материала; частично поисковый – для получения новых знаний и обобщения изученного материала; метод практической работы - для совершенствования читательских умений и для формирования орфографической зоркости; метод контроля и самоконтроля - для формирования навыков контроля и самоконтроля у учащихся. На всех этапах урока применялись словесный и аналитико-синтетический методы. На протяжении всего урока использовался диалог, обмен мнениями.
Считаю, что урок был развивающим. Об этом говорит следующее:
- использование частично поискового метода;
- творческие задания;
- развитие у детей наблюдательности, памяти, речи, умения делать выводы;
- между мной и учениками установлены отношения сотрудничества.
Время на уроке распределено рационально.
Этап рефлексии показал, что урок удался, тема урока была понятна и интересна, дети чувствовали себя во время урока комфортно.
2
.png)
