Конспект урока по предмету «Математика»
2 класс коррекционной школы
Тема «Сложение и вычитание с переходом через десяток».
Цели:
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по темам: «Сложение и вычитания в пределах 20 с переходом через 10», «Нумерация от 1 до 20», «Сравнение чисел»..
2. Корригировать мыслительную деятельность через решение примеров и задач, мелкую моторику через письменные работы, внимание и логическое мышление через выполнение заданий на соотнесение чисел и букв;
3. Удовлетворять потребности в общении и деятельности.
Ход урока
Настрой на урок.
-Сядет тот, кто ответит на вопрос:
Какое сегодня число?
Какой день недели?
Какое было число вчера?
Какое время года на дворе?
Какой идёт месяц?
Какой он по счёту весенний месяц?
Какое будет число завтра?
- Ребята, мы начинаем урок математики. Я желаю вам удачи и успехов. У всех ли хорошее настроение? Улыбнитесь! Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле!
2. Постановка целей и задач урока
- Сегодня на уроке мы с вами будем выполнять задания по теме:
« Примеры и задачи на сложение и вычитание чисел с переходом через десяток»
Целеполагание:
- Чтобы быстро пройти весь путь, что мы должны знать? (Знать: таблицу сложения и вычитания, нумерацию от 1 до 20.)
-Уметь? … (Уметь: решать задачи и примеры.)
Мотивация:
- За каждое выполненное задание или ответ вы будете получать капельки. В конце урока мы посмотрим, кто наберёт большее число капелек
3. Устный счёт
1) – Чтобы нам узнать, откуда взялась наша Капелька, выполним задание:
Сосчитай:
от 1 до 20.
От 20 до 1.
От 14 до 19.
От 17 до 9. ( Дети считают. По мере выполнения задания, каждая карточка переворачивается, постепенно открывается картинка.)
- Посмотрите на картинку и скажите, откуда взялась наша Капелька? - Как вы понимаете значение слова капелька? ( Снег растаял, и с крыши закапали сосульки)
- А где можно узнать точное определение?
(Учитель показывает толковый словарь.)
- Чтобы нам правильно найти в словаре нужное слово и его обозначение, выполним следующее задание.
2). Работа с числами. ( Нумерация)
- Покажите число, следующее за числом 14.
- Покажите число, стоящее между числами 15 и 17.
- Покажите число, предыдущее числа 19.
- Покажите соседей числа 11.
- Молодцы! Сейчас мы сможем прочитать определения из словаря, что такое «капля».
Один из учеников находит по закладке нужную страницу и самостоятельно находит слово «капля» в словарной строке.
Капля – маленькая отдельная частица жидкости округлой формы.
Капля – жидкое лекарство, принимаемое по счёту таких капель.
3)Составление и решение задачи по краткой записи.
-Давайте, ребята, мы составим и решим задачу по краткой записи, используя слова «лекарство» и «доктор».
Катя- 12 капель
Дима - ? на 4 капли меньше
- Каким действием будем решать задачу? Почему?
- Расскажите решение и ответ.
4. Работа в тетрадях.
Чистописание. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.
Математический диктант.
1)- Наше путешествие продолжается. Так же как капельки капают друг за другом, и нам с вами тоже надо продолжить числовой ряд, соблюдая определенную последовательность.
( в тетрадях прописано: 1,3,5,…)
- Какое будет следующее число? (7)
-Почему? (Потому что каждое последующее число увеличивается на 2.)
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность записи чисел и каллиграфию.
2) -Запишите число, в котором 1 десяток 7 единиц.
Уменьшаемое 20, вычитаемое 4, найдите остаток.
Уменьшите 16 на 8 .
Найдите сумму чисел 8 и 7.
Первое слагаемое 7, второе 4, найдите сумму .
Запишите число, в котором 1 десяток и 0 единиц.
Проверка по ключу на слайде. (17, 16, 8, 15, 11, 10)
3) - Какое число лишнее? Почему? 17, 15, 16, 11, 10,8. (Лишнее число 8, т.к. оно однозначное, а другие двузначные.)
5. Закрепление
1)Решение примеров:
- Продолжаем наше путешествие. Ручеёк привёл нас и нашу капельку к реке. А чтобы узнать какая главная река протекает по нашему городу Архангельску, выполним задание.
Дифференцированное задание.<, > ,=
12 – 5 … 9
13 – 5 …8
14 – 7 …2
Проверка по цепочке с комментированием.
- Молодцы! Задание выполнено, получите капельки.
- Наша река – это Северная Двина.
2) Работа с задачей:
- Но кроме рек у нас ещё есть озёра и пруды. Сейчас мы решим задачу.
Миша поймал в пруду 12 окуней, а ершей на 5 меньше. Сколько окуней поймал Миша?
Самостоятельное решение задачи.
Проверка решения на доске. Самопроверка.
3)Устное задание.
- Из рек, озёр, прудов, подземных источников вода и наша капелька попадает в водопроводные трубы и приходит в квартиры к человеку.
- Ребята, наше путешествие подходит к концу. Наша Капелька хочет на прощанье о чём-то вас попросить. А что она хочет нам сказать, мы узнаем, если решим примеры и подставим вместо чисел соответствующие буквы.
1 ряд: 8+4= 2 рад: 18-9=
3+4= 5+6=
9+4= 8+7=
15-8= 13-5=
9+9= 8+9=
Береги воду! (7 –Е, 8 –Д, 9 – И, 11 – В, 12 – Б, 13 – Р, 15 – О, 17 – У)
- Прочитайте!
- Почему надо беречь воду?
6. Итог и рефлексия:
- С кем мы сегодня путешествовали?
- Чем занимались на уроке?
- Сосчитайте, сколько капелек вы получили за выполнение заданий на уроке?
- Каждый из вас сегодня получил много капелек. Если их все сложить, что получится?
- Вот с такой капельки начинается ручеёк, а с маленького успеха начинается большой успех в освоении математики.
Оценки за урок.
- Спасибо всем за работу на уроке
