Детский сад «Ладушки», филиал МБОУ « Родинская средняя общеобразовательная школа»
Проект
«УЧИМСЯ, ИГРАЯ»
для детей средней группы.
Воспитатель: Иванова С.М.
Актуальность
Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требование к обновлению, содержание дошкольного образования очерчивает ряд достаточно серьезных требований к познавательному развитию дошкольников. В связи с этим меня заинтересовала проблема: как обеспечить математическое развитие детей, отвечающее современным требованиям и подготовить к обучению в школе.
Непременным условием развития математических представлений детей является обогащённая предметно – пространственная среда. Это, прежде всего, наличие интересных развивающих игр, разнообразных игровых материалов, занимательный математический материал. Основная цель использования занимательного материала – формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний. При этом непременном условии является применение воспитателем игр и упражнений для активного проявления познавательной самостоятельности у детей (стремление и умение познавать, осуществлять результативные мыслительные операции). Занимательные по содержанию, направленные на развитие внимания, памяти, воображения, эти материалы стимулируют проявления детьми познавательного интереса. Естественно, что успех может быть обеспечен при условии личностно ориентированного взаимодействия ребёнка со взрослым и другими детьми.
Воспитатель должен уметь подавать материал воспитанникам, чтобы вызвать в них заинтересованность и познавательную активность. Особое внимание следует уделить эмоциональному комфорту ребёнка в процессе познавательной деятельности. Положительное подкрепление успехов и достижений детей, эмоциональное невербальное общение взрослого с детьми – таков фон, на котором должно строиться обучение дошкольников.
Постоянное повышение заинтересованности детей мотивирует игровую деятельность, активность в самовыражении, поиске и нахождении ответа, проявлении догадки, раскрытии секрета игры и создаёт положительный эмоциональный настрой, способствующий интеллектуальной деятельности и повышающий её результативность. Таким образом, развитию познавательного интереса к математике способствует организация обучения, при которой ребёнок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера в ходе работы с занимательным материалом.
Цель:
Формирование элементарных математических представлений у детей посредством использования занимательного материала с математическим содержанием в различных видах деятельности.
Задачи:
- Развивать интерес к математике в дошкольном возрасте.
- Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, логического мышления и креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить);
- Способствовать стремлению к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости;
- Формирование базисных математических представлений, речевых умений.
Основополагающими принципами данного опыта являются:
Развитие логического мышления дошкольников будет успешным, если:
-учитываются особенности психики ребенка;
- учитываются общие особенности детей;
- воспитатель ориентируется на развитие личности дошкольника;
- используются специальные методические материалы по математике для работы с детьми.
Этапы проекта
1.Подготовительный
2.Основной
3.Заключительный
Участники проекта
1.Воспитанники
2.Воспитатель
3.Родители
Описание проекта:
Тип проекта: познавательно-игровой, творческий, краткосрочный
Продолжительность: 2 месяца
План реализации проекта
1.Подготовительный этап:
- совместное определение и воспитателем цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата. работа с родителями
-изготовление дидактических игр, способствующих формированию элементарных математических представлений у дошкольников, развитию логического мышления
2.Основной этап:
- консультации для родителей: « Математика-это интересно», «Математика дома»
-совместная деятельность воспитателя с детьми :
-Чтение сказок «Репка», «Колобок», «Теремок», рассказа Т. Александровой «Цветик-трехцветик»
-Пальчиковые игры: «Жило было сто ребят». «Дружба».
-Дидактические игры:
«Веселые прищепки»
«Чудесный мешочек»
«Построим фигуру»
«Составь фигуру»
«Продолжи ряд»
«Геометрические фигуры»
«Найди половинку»
«Подбери правильно»
-Игры со счетными палочками: « Составь фигуру», «Составь картинку».
-Головоломки: «Геометрические фигуры», «Сложи узор»
-Решение логических задач на поиск недостающих фигур.
-Физкультминутки: «Три медведя шли домой», «Два хлопка», «Зарядка».
-Настольный театр « Два жадных медвежонка»
-Подвижные игры : «Найди пару», «.Раз, два, три ,догони», «Мы веселые ребята»
-Лепка «Лепим геометрические фигуры»
-Заучивание считалки «Все за мною говори», «Моя семья», « Сорока», «Заинька».
-Конструирование из картона «Геометрические фигуры» .
-Игр.упражнения «Сосчитай и раскрась», «Раскрась картинку».
3.Заключительный этап:
Проведение организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений.(занятие).
Прогнозируемые результаты
Дети:
1.Закрепят навыки счета в пределах 5,закрепят знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник ) , научатся ориентироваться в пространстве.
2.Использование дидактических игр способствует развитию логического мышления у дошкольников, внимания, памяти.
Родители:
1.Познакомятся с доступными игровыми приемами по формированию элементарных математических представлений.
2.Изготовят «геометрические фигуры» для показа , дидактические игры.
Воспитатели:
1.Обогатят свой педагогический опыт,
1.Обновят развивающую среду в группе. изготовят новые дидактические игры, подберут игровые задания для индивидуальной работы с воспитанниками.
2.Привлекут родителей к образовательной деятельности.
3.Оформят картотеку пальчиковых игр.
Оценка эффективности проекта
1.У детей развивается интерес к математическим знаниям, умениям и представлениям при помощи игр и упражнений; речь детей активизируется, появляется больший интерес к занятиям по математике, развивается трудолюбие, аккуратность, доброжелательность.
2.Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.
Оценка рисков
1.Вирусные заболевания воспитанников.
2.Нежелание родителей участвовать .
Заключительный этап (Проведение оод по формированию математических представлений)
.png)
