Обучение младших школьников умению пользоваться фразеологизмами в речи

Обучение младших школьников умению пользоваться фразеологизмами в речи  

Уже с конца 18 века афоризмы, пословицы и поговорки объяснялись в толковых словарях. М.В. Ломоносов в словарь русского литературного языка поместил «фразесы» - обороты, выражения. Создание базы для изучения устойчивых сочетаний слов в современном русском литературном языке принадлежит академику В.В. Виноградову. Фразеологизмы выражают мудрые изречения людей, делают речь яркой и образной, краткой. Это частица жизни наших предков, часть нашей истории. Поэтому одним из главных направлений работы учителя остаётся обогащение словаря и повышение культуры речи учеников. Фразеологизм или фразеология – лексически неотделимая словарная единица, раздел языкознания. «Язык есть исповедь народа, В нём слышится его природа, Его душа и быт родной …». П. Вяземский. 

Фразеологизм в художественной литературе позволяет индивидуализировать речь героев, сделать язык насыщенным, колоритным, эмоциональным. Основные признаки фразеологизма: 1. Лексическая целостность. 2. Устойчивость состава. 3. Возможность воспроизведения. ФГОС ориентирован на становление личностных характеристик: любознательность, доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию и высказывать своё мнение.

Изучение данной темы предусматривает: 1) изучение значения фразеологизмов и их использование в речи; 2) организация работы со словарём фразеологизмов; 3) развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения. У учащихся должны быть сформированы умения выбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач, научиться различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. По ФГОС начального общего образования, работа с фразеологизмами проводится на уроках русского языка, литературного чтения и на внеурочной деятельности. Форма проведения уроков: конференции, мастер-классы, игра по станциям, лото. Рекомендуемый возраст: 6-10 лет. Цель: расширить и углубить знания о фразеологизмах и их употреблении в речи. Оборудование: плакаты-картинки, файлы с картинками для рефлексии, атрибуты (конфеты «Коровка», муляжи продуктов, рукавицы с нашитыми на них игрушками – ежами, зонтик, картинка – солнце,  решето – сито,  колпаки на голову, ведро, веник, совок). Карточки со стихами – идиомами: «Ждать у моря погоды»; «Выносить сор из избы»; «Носить воду решетом»; «Держать в ежовых рукавицах»; «Считать ворон»; «Как корова языком слизала». Замысел и содержание. Первый приём – это дидактическая игра «Фразеологическое лото». Для детей в период обучения грамоте и дошкольников. Вариант игры в лото - без чтения (по картинкам). Для школьников 2-4 классов игра представляет собой классическое лото. Второй приём – это групповая творческая игра, основанная на весёлых стихах Андрея Усачёва. Озорные стихи А.А. Усачёва помогут детям лучше понять крылатые слова и научат использовать их в речи. На каждое стихотворение организуется фразеологический  пункт с наглядными ростовыми плакатами и атрибутами. Алгоритм игры: 1) С учениками ( группой детей) учитель проводит жеребьёвку. Ребята по очереди вытягивают жетоны и рассаживаются по трём командам, выбирают капитана команды. 2) Капитаны команд приглашаются к учителю и вытягивают карточку, которая перевёрнута текстом вниз со стихотворением – идиомой. Капитан в своей команде назначает чтеца. Участники команд знакомятся с текстом. 3) Ребята каждой команды подходят к фразеологическому пункту (он обозначен плакатом – указателем). Выбирают атрибуты и плакат – картинку для своего фразеологизма. 4) Распределяют роли в команде, репетируют пантомиму с атрибутами и по очереди показывают пантомимы. Командам надо отгадать и произнести крылатое выражение. Если затрудняются участники команд с ответом, то команда, которая выступает, демонстрирует плакат к своему изречению. После того, как другие команды произносят фразеологизм, ребята выразительно читают стихотворение – идиому и объясняют значение фразеологизма, которое дано в описании. Рефлексия. Выбрать картинку. На ней изображён воробей: картинка – голова воробья склонена вниз (фразеологизм не отгадан); картинка - воробей смотрит прямо (требовалась помощь); картинка -  воробей смотрит вверх с открытым клювом с нотами ( все этапы игры пройдены успешно). Отгадать крылатое выражение: «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». Прикрепить картинку на плакат, на котором изображена зелёная трава, дерево, дом, небо, солнце. Итог. Учитель озвучивает результаты игры, команды награждаются грамотами и эмблемами.