Модель организации воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО

Компоненты моделей

Модель организации

воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО

Совместная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Целевой компонент

Задачи, направленные на получение когнитивного опыта

1.1 Получение детьми новых знаний по теме растительного мира

1.2 Обобщение и систематизация уже имеющихся представлений.

Задачи, направленные на получение эмоционально-ценностного опыта

2.1 Развитие у детей интереса к растительной составляющей мира, который окружает каждого.

2.2 Формирование умения замечать красоту природы и получать от нее эстетическое удовлетворение.

3. Задачи, направленные на получение опыт практической деятельности

3.1 Развитие навыков ухода за растениями: определение потребности в этом; осуществление полива, рыхления, пересадки, прополки.

Содержательный компонент

«Растительный мир Смоленской области»

Утро

Тема «Человек в растительном мире»

Сюжетно-ролевая игра «Большой Смоленский сад» (пародия на ботанический сад, только состоящий из растений, которые прорастают на территории Смоленской области и хорошо знакомы детям); роли: ученые, садовники, экскурсовод, посетители.

Дидактическая игра: «Что делает в саду и огороде?» (карточки с изображением человека в движении при труде в саду и огороде, без вспомогательной картинки – к примеру, человек собирает яблоки с дерева, но оно показано только тенью или вовсе отсутствует и дети должны, как можно подробнее, описать происходящее).

Прогулка

Тема «Природа вокруг нас»

Прогулка по всей территории ДОУ (вокруг главного здания) с особым акцентом на остановках в саду, у грядок и клумб;

Совместно с беседой о растениях, которые представлены на участках детского сада и в целом, цветущих на территории Смоленской области.

Поступление предложения от педагога об уходе за отдельными растениями (по необходимости) - на пример, полив.

Вечер

Тема «Растительная жизнь в нашей группе»

Рассматривание растений, находящихся в экологическом уголке группы и сопутствующая беседа свободного течения с детьми по теме.

Ознакомление детей, с заранее подготовленными педагогом, альбомами с различными сухоцветами.