«Психологическое сопровождение детей и родителей при подготовке к школьному обучению»
(из опыта работы родительского клуба «Будущий первоклассник»)
Соболева Алена Сергеевна,
педагог-психолог МАДОУ «ЦРР-детский сад №2»
Добрый день уважаемые коллеги!
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе. Ответственная задача при подготовке детей к школе ложится на педагогов дошкольных учреждений.
Подготовка к школе – задача комплексная, многогранная, охватывающая всех участников воспитательно - образовательного процесса: педагогов, родителей, детей.
Несомненно, это сложный период в жизни родителей, будущего первоклассника. Основной источник проблем, связанных с переходом из детского сада в школу, – новизна проживания ситуации для родителей и самого ребёнка. Образ будущей школы, учителя, а также переживания взрослых о предстоящей учёбе, о том, какое участие в школьной жизни детей могут принять разные люди и обстоятельства, складываются из многих разнообразных кусочков, и опыт собственной школьной жизни родителей. Это и истории, предлагаемые средствами массовой информации. Значимую роль играют и представления о школе, создаваемые родственниками, друзьями и знакомыми. Часто эти представления имеют выраженный чёрный или белый цвет, позитив или негатив. У каждого родителя свои взгляды и позиции на школьное обучение их детей. Одни из них берут всю ответственность за школу на себя. Другие считают, что если ребёнок пошёл в школу, значит, он достаточно самостоятелен, и нет нужды контролировать. Так в чем же состоит разумная мера участия родителя в школьных делах ребёнка? Работа с родителями является важным направлением работы воспитателя и психолога в ДОО. Перед нами стоит задача формирования реалистичного восприятия того с чем столкнутся ребенок и родители поступая в школу. Это не возможно без формирования необходимых навыков и умений: привычки к дисциплине, усидчивости, начальных навыков письма и чтения. А для формирования соответствующих навыков и умений в ДОО проводятся занятия по развитию психических функция ребенка (мышление, внимание, память, воображение), а так же эмоциональной устойчивости и волевых способностей. Адекватная адаптация ребенка к школе позволяет преодолевать возможные страхи ребенка и родителей перед школой, а так же формировать адекватную самооценку ребенка. В основе развивающих занятий лежит формирующаяся в старшем дошкольном возрасте мотивация ребенка к школьному обучению. Дети начинают играть в школу, принимая на себя роли педагога и ученика. Процесс поступления в школу, постепенно становится важной темой общения ребенка со сверстниками и родителями. Это помогает снизить напряженность ожидания школьного обучения у ребенка и родителя. В нашем центре развития ребенка - детском саду №2, ведется активная работа с родителями, в том числе и по вопросам подготовки детей к школе. В прошлом учебном году (2017-2018гг.) с целью повышения педагогической компетентности родителей в вопросах современной подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению педагогом-психологом был создан родительский клуб «Будущий первоклассник».
Основные задачи клуба:
Получение информации, необходимой для подготовки детей к обучению в школе в домашних условиях.
Знакомство родителей с аналитическими материалами.
Консультирование родителей специалистами ДОО по вопросам своевременного развития детей для успешной подготовки к школьному обучению.
Творческие отчеты педагогического коллектива перед родителями по подготовке детей к школе.
Принципы проведения родительского клуба.
1. Родительский клуб - не просто форма связи семьи и ДОО, это место получения важной педагогической информации по подготовке детей к школе, но и показ лучшего опыта работы и отношений с детьми.
2. Родители должны чувствовать уважение к себе, быть
уверенными в том, что бестактных разговоров не будет.
3. У семьи и ДОО одна задача - это подготовка детей к школе
Задача встреч родителей и педагогов - искать
эффективные пути для ее разрешения.
4. Недопустимо на родительских заседаниях докладывать о негативных
проявлениях поведения ребенка, недостаточного уровня его развития. Рекомендации необходимо давать в корректной форме, индивидуально.
5. Результативным можно назвать только такое заседание, когда есть понимание сторон, когда оно вызывает вопросы, дискуссию,
совместные пути решения проблемы.
Формы проведения родительского клуба
дискуссионные;
семинары;
творческие встречи и отчеты.
практический показ работы с детьми;
тренинги
консультации
Самыми информативными формами проведения родительского клуба, являются семинары. В учебном году их проходит 3: «Скоро в школу» (октябрь), «Место и роль семьи в подготовке детей к школе» (январь), «Адаптация выпускников детского сада к обучению в начальной школе» (апрель). На семинары приглашаются все родители детей посещающие подготовительные группы. На семинарах выступают педагоги, мед работники, приглашенные учителя школ, психолог, учитель-логопед, педагоги доп.образования, инструкторы по физической культуре и другие. Родители имеют возможность получить расширенную информацию с точки зрения разных специалистов по вопросу школьной готовности. Участвовать в мастер- классах по использованию современных методик по подготовки детей к школе. На каждом семинаре представлена выставка с методическими пособиями, дидактическими играми, авторскими разработками.
Подготовка к школе – это ответственный период для педагогов. У ребёнка обостряется потребность в безопасности, эмоциональном контакте с взрослым. Специалисты отмечают усиление чувствительности ребёнка к разным воздействиям взрослого в этот возрастной период. Этот факт побуждает к внимательному отношению со стороны педагогов и оказанию ребёнку поддержки в образовательных учреждениях. Подчас педагоги располагают чрезвычайно бедными сведениями о психологических особенностях своих воспитанников. Поэтому ещё одним направлением при подготовке к школьному обучению стало – повышение профессиональной компетентности педагогов, с этой целью разработан цикл тренинговых занятий для воспитателей подготовительных групп. На занятиях педагоги погружаются в атмосферу предшкольного периода, в неформальной обстановке получают информацию о психологических особенностях детей данной возрастной группе, об особенностях работы с детьми этой возрастной группы, о формах взаимодействия с родителями и оказание поддержки в предшкольный период. Только совместными усилиями мы можем добиться положительных результатов.
Самая главная и важная работа по подготовке к школьному обучению ведется с детьми старших и подготовительных групп. Это и занятия по развитию речи, проводимые учителем-логопедам, дополнительные образовательные программы по подготовке к школе, педагогом психологом проводятся занятия по коррекции школьной тревожности, развитию познавательных процессов, в этом году апробируется программа по подготовке к школе на основе разработки Холодовой О.А. «За три месяца до школы», которая содержит 36 занятий. Мною разработаны дидактические пособия включающие: геоборды, для развития пространственного мышления, карты для развития пространственных представлений. Важную роль в развитии произвольного внимания ребенка имеют игры-лабиринты. Мною создана картотека, в которой содержится подборка карточек-лабиринтов. В своей работе я использую обширный арсенал современных наработок по работе с дошкольниками в ДОО, направленных на подготовку детей к школьному обучению: набор Фребеля, кубики Денеша, счетные палочки Кюизенера, ассоциативные метафорические карты, графические диктанты и т.д. Создается комната психологической разгрузки, где в спокойной уединенной обстановке дети могут поговорить о своих переживаниях, связанных со школой. Мною используются множество дидактических пособий, сделанных своими руками для развития мелкой моторики и подготовки руки к письму, для снятия психологического напряжения и развития сенсорных способностей, пространственного мышления.
Работа нашего клуба вызвала живой интерес родителей в нашем ДОО. Они заинтересовались нашими методами работы и совместно с педагогами включились в работу по подготовке детей к школьному обучению В целом, родители отмечают результативность проводимых, занятий для успешной адаптации к школе. В прошлом году у нас был первый выпуск детей в школу. Родители многих детей отмечали необходимость и успешность проводимой нами работы.
