Тема: «Составление чисел из десятков и единиц. Разложение чисел на круглые десятки и единицы».
Цель урока: Закрепить умения определять в двузначном числе место десятков и единиц.
Задачи:
Образовательные:
- упражнять в разложении двузначных чисел на десятки и единицы;
- совершенствовать навыки устного счета;
- умения решать составные арифметические задачи.
Коррекционно-развивающие:
- развивать связную математическую устную речь;
- коррекция эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки).
Воспитательные:
- интерес к предмету математика;
- активность учащихся на уроке.
Здоровьесберегающие:
- создание благоприятных условий на уроке для обучающихся.
Ход урока:
1.Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас приветствовать на уроке математики. Я хочу пожелать вам удачи на сегодняшнем уроке.
-Прежде чем приступить к работе, вспомним правила посадки при письме. (Спина прямая, касается спинки стула, ноги вместе, касаются пола, расстояние между учеником и партой – кулачок)
-Сели все правильно, в течение урока следим за посадкой.
Упражнение для развития мелкой моторики рук (1 мин.)
А, чтобы мы красиво писали и наши ручки не уставали, давайте проведем зарядку для пальчиков. Упражнение «Колечко». (Поочерёдно перебирают пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец. Затем, в обратном порядке)
-Открываем тетради. Запишем дату. Классная работа.
2. Устный счёт.
- Ребята, возьмите в руки веера цифр. Вы будете показывать ответы, а я записывать их на доске.
- покажите предыдущее число, числу 20 (19)
- покажите последующее число, числу 13 (14)
- первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, покажите сумму (8)
- первое слагаемое 15, второе слагаемое 2 , покажите сумму (17)
- уменьшаемое 9, вычитаемое 3, покажите разность (6)
- уменьшаемое 15, вычитаемое 2, покажите разность (13)
- Молодцы!
3. Чистописание.
- Запишите эти числа в тетрадь. (19 14 8 17 6 13)
4. Введение в тему.
- Как называются эти числа? (однозначные и двузначные)
- Из чего состоят однозначные и двузначные числа? (из десятков и единиц)
- Как мы обозначаем при письме десятки и единицы в числе? (единицы подчёркиваем одной чертой, а десятки двумя чертами)
- Подчеркните десятки и единицы в этих числах. (один обучающийся выполняет задание у доски, остальные в тетрадях)
5. Первичное изучение нового материала
Тема нашего урока сегодня «Разложение двузначных чисел на десятки и единицы».
Объяснение учителя.
- Сегодня мы будем раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.
- Что показывает цифра слева? (десятки)
- Что показывает цифра справа? (единицы)
Возьмём счётные палочки и с их помощью разложим число 14 на десятки и единицы. Делай так: отсчитаем 14 палочек. Вправо отложим столько палочек, сколько в числе 14 единиц. Влево столько, сколько в числе десятков.
Получим запись : 14=1дес.4ед. теперь представим число 14, в виде суммы двух слагаемых
14=10+4
6. Закрепление учебного материала
Самостоятельное выполнение задания
- Разложите двузначные числа 12,13,16,17,18,19 на десятки и единицы. Запишите двузначные числа в виде суммы двух слагаемых.
12=1дес.2 ед 16=1дес.6ед 18=1дес.8ед.
12=10+2 16=10+6 18=10+8
13=1дес.3ед. 17=1дес.7ед. 19=1дес.9ед.
13=10+3 17=10+7 19=10+9
7.Взаимопроверка
Поменяйтесь тетрадями. Проверьте правильность выполнения задания. Если найдёте ошибку, исправьте простым карандашом.
Глазодвигательные упражнения для снятия напряжения.
Горизонтальные движения глаз: направо - налево.
Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.
Частое моргание глазами.
8.Работа по учебнику.
9.Итог урока.
- Что мы сегодня учились делать на уроке? (раскладывать двузначные числа на десятки и единицы, считать устно, решать задачи)
10.Выставление оценок.
- Сегодня все хорошо поработали, все старались. Молодцы!
11. Домашнее задание.
12. Рефлексия.
Покажите, как вы оцениваете каждый свою работу!
С каким настроением мы заканчиваем урок? Покажите!
