Конспект урока по математике в 1 классе школеVIII вида.
Тема:Отношения порядка следования: первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.
Цель: Формирование умения сравнивать предметы по расположению в пространстве (первый – последний, крайний, после, следом, следующий за).
Задачи:
-учить сравнивать предметы по расположению в пространстве (первый – последний, крайний, после, следом, следующий за); использовать в речи новые термины;
- развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику;
- воспитывать интерес к математике, аккуратность, умение слушать других, не перебивая.
Оборудование:учебник, карточка с заданием.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой.
2. Готовность к уроку.
- Правила посадки, проверка готовности рабочего места.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
II. Актуализация знаний.
1. Беседа о сегодняшнем дне.
- Какое время года?
- Какой месяц?
- Какая сегодня погода?
2. Фронтальная работа.
Нас встречают герои сказки… (Учитель открывает на доске лист, под которым находятся сказочные герои сказки «Репка) … догадались, какой? «Сказка «Репка».
– Да, все они живут в этой книжке. Наши герои забыли, как нужно правильно встать, чтобы вытянуть репку. Поможем им?
– Кто пришёл первым тянуть репку?
– Кто за дедом следом?
– А после бабы кто встал?
– Следом за внучкой?
– А кто следующий за Жучкой?
– Кто последний, с самого края, крайний? (Дети расставляют фигурки сказочных героев).
3. Работа с презентацией ,веселые задания.
III. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим работу над порядком следования. Мы отправляемся в путешествие.
IV.Изучение нового материала:
1.Работа с раздаточным материалом.
- Мы будем путешествовать на поезде.
- Составим «поезд» - прицепим вагончики к паровозу.
Учитель составляет поезд на доске.
- Вы должны составить поезд точно так же, как я буду вам говорить, а конце проверим: в первом вагоне едет человек, за ним – тигр, в следующем вагоне едет – жираф, после жирафа – зебра, дальше- крокодил, в последнем вагоне – слон.
- Кто едет в первом вагоне?
Назовите и покажите.
- Кто едет в последнем вагоне? - Кто едет после тигра?
- Кто едет следом за крокодилом? - Кто едет перед зеброй?
- Кто едет между человеком и жирафом, между тигром и зеброй?
- Сколько вагонов в нашем поезде?
Учитель помогает детям определить порядок следования жестами.
Физкультминутка.
2. Игровое упражнение «Колобок».
- С нами должен был ехать Колобок, но он не успел на поезд и покатился своим ходом через лес.
- Кого он встретил в лесу первым?
- Возьми зайчика.
- Кого встретил следующим?
- Кто встретился Колобку следом за волком?
- Кого Колобок встретил последним?
3. «Определи,кто из вас за кем стоит».
- А сейчас мы с вами будем учиться определять, кто из вас за кем стоит.
- К доске выйдет Ирина.
- Следом за ней встанет Валя.
- Где стоит Валя?
- После Вали встанет Валера.
- Кто стоит перед Валерой?
- После Валеры встанет Кирилл.
- После Катя.
- Кто стоит последний?
- Кто стоит перед Ириной?
Пальчиковая гимнастика
V. Закрепление пройденного материала.
1. Работа в тетрадях.
2. Работа с набором «Геометрические фигуры».
- Ребята, посмотрите у вас на партах лежат геометрические фигуры.
- Покажите мне квадрат, треугольник, круг.
- Положите первым квадрат.
- После положите круг.
- Последним треугольник.
- Что положили последним? Первым? После квадрата?
VI. Итог:
-Что мы делали сегодня?
-Что вам понравилось?
- Какие трудности были?
.png)
