Заявка на участие в конкурсе-фестивале «Креативный педагог»
1. Ижедерова Елена Вениаминовна.
2. МБДОУ «Детский сад №16 «Красная Шапочка» город Новочебоксарск
3. Конкурс-фестиваль «Креативный педагог».
4. «Общение в радость»
5. Эколого – познавательное развитие детей дошкольного возраста «Земля – наш общий дом».
6. Номинация: Лучшая методическая разработка.
7. izhederova 76@ mail.ru
телефон: 8 919 658 99 15.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 «Красная Шапочка»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
КОНСПЕКТ
ООД по познавательному развитию
(Ребенок и окружающий мир)
для детей раннего возраста (2-3 года)
«Удивительные камни»
Провела:
Воспитатели:Ижедерова Елена Вениаминовна,
г. Новочебоксарск.
2022 г.
КОНСПЕКТ
ООД по познавательному развитию
(Ребенок и окружающий мир)
для детей раннего возраста (2-3 года)
«Удивительные камни»
ВИД ОД: Ребенок и окружающий мир
Форма проведения: игра-путешествие
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Задачи:
1.Образовательные.
-Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей. Помогать им обследоватьпредметы, выделяя их цвет, величину, форму. Вспомнить понятия «большой», «маленький»;
-познакомить детей со свойствами камня: тяжелый, большой, маленький: стучит громко, тихо; камни тверды;
-продолжать учить выполнять практические действия с предметами по аналогии, образцу воспитателя.
2. Развивающие.
-Продолжать развивать у детей познавательный интерес, навыки исследовательской деятельности, умение наблюдать, сравнивать.
-Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
3. Воспитывающие.
-Воспитывать умение работать сообща.
Планируемый результат:
4. Задачи речевого развития:
- Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи.
-Активизация словаря: «красивый», «твердый», «тяжелый», «стучит», «тонет»,разноцветный, большой, маленький ,камни, камешки
- Приобщать детей к рассматриванию предметов, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы.
Предварительная работа:
рассматривание камней, выкладывание из камешков различных изображений ( по контуру, силуэту, закрепление основных цветов, геометрических форм).
Методы и приемы: словесный (беседа, указание, вопросы);
Наглядный (обследование предмета, показ способа действия); практический (опыты с камнем), игровой (подвижная игра).
Оснащение, дидактический материал :
камешки разного цвета, фланелеграф, стаканчик с водой, салфетки для рук, тарелочка для камней; Мультимедийное оборудование для демонстрации слайдов
Ход образовательной деятельности
Воспитатель:
Ребята, давайте с вами погуляем.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагали наши ножки,
Топ-топ-топ!
Шагали наши ножки,
Устали наши ножки,
Устали, отдыхают, стоп!
Воспитатель: что это появилось у нас в группе? (достает волшебный мешочек).
Дети: Чудесный мешочек.
Воспитатель: Чтобы отгадать, что в мешочке, надо прощупать его и сказать, что же там лежит, рассмотреть.Василиса, подойди пожалуйста ко мне. Посмотри, что лежит в мешочке?
Ребенок достает из мешочка камешек.
Воспитатель обращается к ребенку: Что это?
Ребенок: камешек.
Воспитатель: камешек какой? (определяет размер). Какого цвета?
Ребенок: большой камешек. Он черный.
Воспитатель: А теперь подойди ко мне Илья. Достань из мешка предмет.
Ребенок достает из мешка камень.
Воспитатель: Что это?
Ребенок: камушек.
Воспитатель: А камушек какой? Какого цвета?
Воспитатель: Подойди ко мне Вера. Посмотри, что лежит в мешочке?
Достает камешек.
Воспитатель: Вера какого цвета камушек. Какого размера? (большой). Тебе понравился камешек? Возьми его.
Воспитатель: ребята, значит камни бывают разного цвета-разноцветные. Давайте повторим разноцветные камешки, большие и маленькие.
Воспитатель:Предлагаю отправиться на волшебную полянку .Закройте глаза. (Воспитатель осторожно раскладывает камешки на полу заранее, прячет камни). А теперь все открыли глазки. Внимательно посмотрели на пол, кто больше соберет камешков.
Воспитатель: какие все молодцы! Сколько много собрали камешков.
Воспитатель: Хотите отправиться дальше по сказочным тропинкам и узнать интересное про камни. Предложить подойти к другому столу.
Воспитатель: Предложить постучать по столу большим камешком. Что вы услышали? (стук). Послушайте как стучат большие камешки -тихо или громко?
Ответы детей.
Дети: громко.
Воспитатель: Предложить постучать по столу маленьким камешком. Тихо или громко?
Дети: тихо.
Воспитаьтель: Ребята возьмите все по камешку и сожмите камешек в ладошке. Камень твердый, он не сжимается. Воспитатель. Итак, какой камешек?
Дети: твердый.
Воспитатель: предлагаю отправиться Вам со мной в другую каменную сказку и поиграть с камешками еще?
Дети: да.
Воспитатель: возьмите камешки, опустите их в водичку, пусть они поплавают. Ой, что случилось?
-Данил, посмотри что произошло с камнем?
Ребенок: утонул.
-Воспитатель: правильно камни тонут, не держатся они в водичке, тяжелые.
Данил повтори: камни тонут в воде, они тяжелые.
Даша повтори: камни тонут, потому что они тяжелые. Повторим: камни тонут в воде, они тяжелые.
Воспитатель:
Пойдем по дорожке и разомнем свои ножки
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагали наши ножки,
Топ-топ-топ!
Шагали наши ножки,
Устали наши ножки,
Устали, отдыхают, стоп!
Воспитатель: Я хочу показать на волшебном экране что-то интересное удивительное про наши сказочные камушки. (дети рассаживаются для просмотра слайдов)
Воспитатель « Где можно встретить камни?»
Дети: в аквариуме, в речке, на море.
Показ слайдов
Воспитатель: из камней можно строить дома, дороги, мосты.
Показ слайдов
Воспитатель: В нашей сказочной дорожке протекает быстрая речка (на слайде изображение речки). Нам надо перейти ее, но как? Может мы построим мостик-дорожку? Из чего? Можно ли построить из наших волшебных камней? Проверим.
Предлагает пройти к другому столу.
Воспитатель: давайте построим дорожку из камешков. Посмотрите, как я ее строю. Кладу камешек, за ним еще один и еще. А теперь вы положите свои камешки. Каждый ребенок кладет по камешку). Какие молодцы, дорога из камней получается как настоящая. Вот мы и перешли через речку.
Воспитатель: наше путешествие по сказочной стране заканчивается. Пора возращаться в группу. Раз-два-три-четыре-пять- вот и в группе мы опять!
Рефлексия: давайте вспомним то, что мы узнали о камнях: они большие, маленькие, разноцветные, камни твердые, тонут в воде, тяжелые, издают звук.
Список изученных источников:
«От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Москва-Синтез. 2021
Давидчук, А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре: Методическое пособие / А.Н. Давидчук.. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 96 c.
Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей. в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: «Просвещение», 1991.
Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
Литвинова, О.Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности / О.Э. Литвинова. - СПб.: Детство-Пресс, 2015. - 256 c.Микляева, Н.В. Познавательное и речевое развитие дошкольников (под ред. Н.В. Микляевой) / Н.В. Микляева. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 208 c.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 «Красная Шапочка»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
КОНСПЕКТ
ООД по художественно-эстетическому развитию
(Лепка)
для детей раннего возраста (2-3 года)
«Друзья колобка»
Провела:
воспитательИжедерова Елена Вениаминовна
г. Новочебоксарск.
2022 г.
ВИД ОД: художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность- лепка)
Форма проведения:
Цель:Развитие навыков работы с пластическим материалом
Задачи:
образовательные
-Познакомить детей с новым пластическим материалом (соленое тесто).
- Закрепить навыки работы с пластическим материалом: раскатывать комочек круговыми движениями ладоней, передавая образ колобка;
-продолжать учить выполнять практические действия с предметами по аналогии, образцу воспитателя.
Развивающие
-Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей;
-Продолжать развивать у детей познавательный интерес, навыки сенсорного обследования и экспериментирования пластического материала;
-Развивать желание обыгрывать вылепленное изделие.
Воспитательные
- Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызвать сочувствие к ним, желание помочь.
Речевое развитие:
Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи.
-Активизация словаря: мягкое, скатываем, раскатываем.
- Приобщать детей к рассматриванию предметов, приучать задавать вопросы;
- продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию знакомых произведений.
Предшествующая работа: чтение сказки «Колобок»; игра-театрализация по произведению
Материал и оборудование:соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки, фигурки животных, игрушка-колобок
Последовательность методических приемов:
Сюрпризный момент
Повторение художественного произведения
Пальчиковая гимнастика
Игровой прием «Лепим друзей для колобка»
Показ способа и последовательности лепки воспитателем
Самостоятельная продуктивная деятельность детей
Обыгрывание
Оценка деятельности детей
Ход: Воспитатель: Доброе утро! Вы проснулись? Да! Вы друг другу улыбнулись? Да! Давайте еще раз улыбнемся друг другу и улыбнемся нашим гостям, поздороваемся и подарим всем хорошее настроение. Доброе утро! Здравствуйте наши гости.
Сюрпризный момент:дети видят большой круглый ком. Как вы думаете, что это может быть? На что похоже?(ответы детей). Я вам подскажу. Ребятки, посмотрите к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне его отгадать, как его зовут, из какой он сказки (по столу катится Колобок).
Дети: Колобок.
Воспитатель: а кто испек Колобка? Бабушка испекла. Правильно. Испекла бабушка Колобок, на окошко положила остудиться. А что же с ним дальше случилось? (покатился по дорожке в лес).
Воспитатель: вот непослушный Колобок. Кого же он встретил в лесу? (дети вспоминают, воспитатель выкладывает фигурки животных)
Дети: зайчика, медведя, лису, волка.
Воспитатель: Вот как много животных встретил в лесу Колобок. Всем хотелось съесть Колобка вот он и обиделся. Стало плохо ему одному. Загрустил наш Колобок. Хочется Колобку с кем-нибудь поиграть, а друзей у него нет. А вы, ребята, хотите с Колобком поиграть?
Пальчиковая гимнастика с совместным проговариванием «Колобок»
Лепим, лепим колобка, (имитация лепки)
тесто месим мы слегка. (сжимаем и разжимаем пальцы)
А потом его катаем, (катаем)
на окошко сажаем. (раскрывают ладони)
Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладони)
Укатился озорник! (вращение кистями)
Воспитатель: Молодцы, весело мы поиграли. А давайте, ребята, для нашего Колобка слепим маленьких друзей-колобков. Будут они вместе играть и весело им станет (садится у стола).
Воспитатель: лепить мы будем из теста. Ребята нельзя брать в рот тесто- его замешивают с солью, на пол не бросать. Положим комочек теста между ладонями и будем водить круговые дорожки. Покажите, ребята, как вы будете делать круговые движения. Правильно, молодцы.
Воспитатель: а теперь сядем за столы и будем лепить колобков.
Подходит к детям, которым необходима помощь (помогает детям, используя наглядный метод).
Воспитатель: Ах, какие красивые колобки получились у вас, ребята. Круглые, румяные. Вера, какого цвета у тебя колобки? Илья, а твой колобок какой формы?
Воспитатель: приглашаю вас почистить руки влажными салфетками.
Воспитатель: Посмотрите, как наш колобок радуется, как много у него друзей появилось.
Колобочек – Колобок,
У него румяный бок.
И хорош он и пригож,
И на солнышко похож!
Список изученных источников:
«От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Москва-Синтез. 2021
Давидчук, А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре: Методическое пособие / А.Н. Давидчук.. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 96 c.
Белая, А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников/А.Е. Белая, В.И. Мирясова. - М.: Просвещение, 2002.
Вайнерман, С.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству/ С.М. Вайнерман, А.С. Большев, Ю.Р. Силкин.- М.: Педагогика, 2002.
Грибовская, А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий/ А.А. Грибовская.- М.: Скрипторий, 2008.
Лыкова, И.А. Лепим, фантазируем, играем/ И.А. Лыкова. - М.: Карапуз, 2004.
