Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Уроки

Урок предназначен для учащихся 9 классов. Урок-изучение нового материала. Целью урока является изучение правил постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении и закрепление изученного с помощью упражнений

Кристина Вячеславовна Жданько

29 мая 2023

7653

127

Содержимое публикации

Урок русского языка в 9 классе

Тема: Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Цель урока:изучить правила постановки двоеточия в сложных бессоюзных предложениях и на этой основе сформировать соответствующий пунктуационный навык;

2. Задачи:

- обучающие

создать условия для усвоения новых знаний о бессоюзном сложном предложении, используя элементы исследования;

научить видеть местоположение двоеточия в бессоюзном сложном предложении и находить правильную интонацию;

повторить постановку двоеточия в простых предложениях и предложениях с прямой речью;

формировать умение устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения (БСП);

развивать умение использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла;

формировать умение применять полученные теоретические знания при работе с текстом;

анализировать предложения с точки зрения смысловых и синтаксических соотношений их частей

-развивающие

развивать умение мыслить, обогащать и усложнять словарный запас;

развивать умение выделять главное, сравнивать, обобщать;

развивать умение аргументировать, доказывать, делать выводы

-воспитательные

прививать любовь к родному языку на примере художественных текстов, используемых в упражнениях;

развивать наблюдательность;

настойчивость, приучая терпеливо преодолевать трудности в работе.

Тип урока:изучение нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная,индивидуальная работа, малыми группами (выполнение группового задания на основе ЭОР)Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Словарный диктант по теме «Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных»

Потеря...ый, вяза...ая кофта, вяза...ая сестрой кофта, опубликова...ый, кова..ый. израсходова...ый, пиле...ый, распиле...ый, выкраше...ый отцом пол, гружё...ый вагон, плавле...ый, расплавле...ый, вскипячё...ое матерью молоко, несея...ая мука, решё...ая задача, слома...ый, жаре...ые в масле овощи, усовершенствова...ый, плавле..ый сыр.

3. Задание на повторение материала по теме Сложное предложение (слайд 2)

Соотнесите предложения и схемы к ним:

1) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.

2) Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как бушевало море.

3) Самое главное было сделано: мы переправились через реку.

[ и ], как ( )

[ ], и [ ]

[ ] : [ ]

Блиц-опрос

- Какие предложения называются сложными?

- Какие две группы сложных предложений вы знаете?

- Чем отличаются союзные сложные предложения от бессоюзных?

- Какие предложения называются бессоюзными?

Вспомните, как строится схема бессоюзного сложного предложения. Воспользуемся материалом с сайта Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов Анимация-демонстрация "Как составлять схемы сложных предложений. Сложное бессоюзное предложение" по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2091346f-9b69-410f-99e0-a79981631d1b/%5BRUS9_202%5D_%5BIM_163%5D.swf

- В каких случаях в БСП ставится запятая, а в каких – точка с запятой?

Задание на повторение

Расставьте знаки препинания в предложениях. Объясните постановку запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении. (слайд 3)

1) Погасло дневное светило на море синее вечерний пал туман.

2) И вспомнил я отцовский дом ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул мне слышался вечерний гул домой бегущих скакунов и дальний лай знакомых псов.

3) Чиста небесная лазурь теплей и ярче солнце стало пора метелей злых и бурь опять надолго миновала.

4) Небо воздух и деревья по-прежнему хмурились и обещали дождь было жарко и душно громадные стаи ворон предчувствуя непогоду с криком носились над садом.

4. Изучение нового материала (первый этап)

Наблюдение над языковым материалом (слайд 4)

Сравните предложения и объясните постановку в них знаков препинания:

1) Всё волновало нежный ум: цветущий луг, луны блистанье, в часовне ветхой бури шум, старушки чудное преданье.

2) Осёл увидел Соловья и говорит ему: « Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище».

3) Любите книгу: она поможет разобраться вам в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека (М. Горький)

Задания:

- определите структуру предложений;

- объясните постановку двоеточия в первых двух предложениях;

- можете ли вы объяснить постановку двоеточия в последнем предложении?

Мотивация учебной деятельности

Тема нашего урока – постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении. Цель урока: выяснить условия постановки двоеточия в БСП;

Давайте вернёмся к последнему предложению и определим, на что указывает вторая часть предложения. (слайд 5)

Любите книгу: она поможет разобраться вам в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека (М. Горький)

Вторая часть указывает на причину того, о чём говориться в первой части. (ответ появляется позже)

Почему? Причина

[ ] : [ ], [ ]

Запишите предложение. Какова роль второй части БСП?

Начертите схему этого предложения(слайд 6)

Свойство зеркальце имело: говорить оно умело.

Вторая часть поясняет, раскрывает содержание всей первой части

или каких-либо её членов.

а именно Пояснение

[ ] : [ ]

Запишите предложение. Какова роль второй части БСП?

Начертите схему этого предложения(слайд 7)

Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил: они все стояли на реке.

Вторая часть дополняет первую, поясняет сказуемое первой части.

и увидел

и услышал

и почувствовалДополнение

[ ] : [ ]

. Коллективная работа над составлением таблицы

Постановка двоеточия в БСП (слайд 8)

причина

Почему?

[ ] : [ ]

Можно вставить потому что, так как

пояснение

а именно

[ ] : [ ]

Можно вставить а именно

дополнение

и увидел

и услышал

и почувствовал

[ ] : [ ]

Можно вставить что

Все бессоюзные предложения, в которых надо ставить двоеточие, произносятся с особой предупредительной интонацией первой части.

Рефлексия:

Распределите предложения по группам:

1. Я вошёл в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю её мебель.

2. Я, с трудом спускаясь, пробираюсь по крутизне и вот вижу: слепой приостановился.

3. Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его.

4. Но поймать ты не льстись и

ловить не берись:

Обманчивы луч и волна.

5. Вот люди! все они таковы: знают заранее все дурные стороны поступка.

6. Я видел вас: холмы и нивы,

Разнообразных гор кусты.

Работа с текстом

Прочитайте текст, обратите внимание на БСП. Как названо двоеточие в тексте?

Объясните постановку двоеточия в БСП схемами (раздаточный материал)

1.В эти памятные холодные дни наш класс занимался знаками препинания. 2.Учительница была у нас удивительная: она как лоцман, проводила нас сквозь точки и запятые.

3.Мы благополучно дошли до двоеточия.

4.- Знаете ли, ребята, что означают две точки, двоеточие?

5.Мы молчали. 6.Откуда нам было знать?

7.- Двоеточие – это распахнутое окно… 8.Например, я раскрыла окно и увидела… 9.Что я увидела? 10.Посмотрите в окно! 11.Я увидела липу, ольху, акацию. 12.Распахнём окно у двоеточия: к причалу подходят пассажирские, грузовые, буксирные и самоходные баржи.

13.Мы поняли. 14.И принялись энергично распахивать окно двоеточия. 15.Всем ясно, что окна распахиваются только весной, когда тепло. 16.Распахнулись окошечки двоеточия: загудели ветры южного моря, тёплые волны бились в берега. 17.Стало теплее.

18.И я полюбила двоеточие. 19.И с тех пор я с радостью и ожиданием чудесного распахиваю этот прекрасный знак.

(По С. Георгиевской)

Ответ: Двоеточие в тексте автор называет распахнутым в мир окном.

БСП № 2 – пояснение

БСП № 12 – дополнение

5. Изучение нового материала (второй этап) (слайд 9)

Материал взят с сайта Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов по ссылкеhttp://www.fcior.edu.ru/card/10922/urok-27-bessoyuznoe-predlozhenie-i-znaki-prepinaniya-v-nem.html Слайд №1

В бессоюзном сложном предложении простые предложения соединяются только по смыслу и интонации, без участия специальных слов, поэтому смысловые отношения между его частями не так отчетливы, как в союзном предложении. Чтобы прояснить их, можно заменить бессоюзное сложное предложение синонимичным сложносочиненным или сложноподчиненным:. Я тотчас отправился к Ивану Игнатьичу и застал его с иголкою в руках: по препоручению комендантши он нанизывал грибы для сушенья на зиму. (А.С.Пушкин). ). [ ] : [ ] (Ср. ...потому что по препоручению комендантши он нанизывал грибы для сушенья на зиму.[ ], (потому что).) - во второй части называется причина того, о чем говорится в первой.

Смысловые связи между частями бессоюзного сложного предложения выражаются интонацией, а на письме - с помощью различных знаков препинания: запятой, точки с запятой, двоеточия, тире.

Стадия закрепления (слайд 10)

Передайте содержание СПП синонимическими БСП.

Объясните постановку двоеточия (в первом предложении – дополнение,

во втором и третьем – причина).

1. Я поднял глаза и увидел, что на крыше хаты стояла девушка в полосатом платье с распущенными косами.

2. Я не мог заснуть, потому что передо мной во мраке всё время вертелся мальчик с белыми глазами.

3. Казбич остановился и стал вслушиваться, потому что, верно, думал, что с ним заводят переговоры.

5. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Интерактивная таблица "Сложные бессоюзные предложения"http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/%5BRUS9_216%5D_%5BIA_076%5D.swf

Конструирование предложений (работа по группам)

Образуйте сложные бессоюзные предложения с двоеточием, прибавляя нужные по смыслу предложения. (слайд 11)

Галя не пришла на занятия…

Вся площадка перед школой пестреет цветами…

Я взглянул на реку и увидел…

Разведчик приложил ухо к земле и услышал…

Собака громко залаяла…

Работа с раздаточным материалом:

1. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Опасения Ивана Николаевича полностью оправдались: прохожие обращали на него внимание и оборачивались. (Булгаков М.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.