Технологическая карта организованной образовательной деятельности по познавательному развитию
ФИО участника: Куликова Татьяна Андреевна, Михайлова Анастасия Витальевна.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Тема занятия: «Как мы весну искали»;
Возрастная группа: средняя группа;
Цель занятия: Ознакомление детей с весенними явлениями природы, через виртуальную экскурсию и познавательно – исследовательскую деятельность
Задачи занятия:
Образовательная:овладеть знаниями о весенних явлениях природы
Развивающая:сравнить почвы зимой и весной в ходе познавательно – исследовательской деятельности
Воспитательная:привести пример из личного опыта как мы с семьёй встречаем весну
Дополнительные задачи:
Экспериментальная:исследовать температуру льда и воды, зафиксировать полученные данные в дневнике экологов
Словарная работа: весна, перелётные птицы, подснежники, признаки весны и зимы
Планируемый результат занятия: иметь представления о весенних явлениях природы, определять как растения приспосабливаются к сезонным изменениям
Подготовительная работа: создать контент для виртуальной экскурсии, подготовить задания, описать эксперимент, сделать икт-игры
Материалы и оборудование: ноутбук, ИКТ-доска, лаборатория Наураша – лот «температура», программа Наураша, костюмы «юных учёных», ИКТ-игры
Методика проведения:
Мотивационной – побудительный этап.
Воспитатель приветствует детей «Назовем друг друга ласково». Активизирует их внимание и интерес на предстоящую деятельность.
-Ребята, сегодня нас ждёт много интересного.
- Попробуйте отгадать тему нашего занятия.
Загадка о весне
Прилетела ласточка,
Распустила перья.
Солнце греет ласково,
Что это за время?
Предлагает отправится в путешествие в весенний лес, используя перевоплощение.
Организационно – поисковый этап (создать проблемную ситуацию, перевоплотиться, обеспечить просмотр видеофильма на ИКТ-доске)
Постановка проблемы
- Звучит запись голосов птиц. На экране появляется стая птиц, у одной из них в клюве послание.
Воспитатель: кто-то прилетел? А вы хотите узнать, что они нам принесли?
Дети:да
Воспитатель: это же письмо, давайте прослушаем его.
Весна: - Ребята, я шла к вам в гости, чтобы разбудить природу и животных. Но злая зима не пускает к вам меня. Вы сможете мне помочь?
Воспитатель: - Что же нам делать?
Дети:нужно помочь весне
Если нам нужна Весна
Помогите ей тогда:
Время даром не теряйте
И заданья выполняйте.
Замок откроется, и вот
К вам весна придет.
Воспитатель: - Ребята вы готовы, помочь Весне?
Дети: да
- Ребята, а куда мы можем отправится, чтобы помочь весне?
Дети: на экскурсию, в лес
- Отлично, ребята, мы отправимся в весенний лес.
Проблемный вопрос:
- Ребята, как мы можем помочь весне, чтобы она добралась к нам?
Дети: победить зиму
Воспитатель: Послушайте стихотворение и назовите признаки весны.
Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах.
Льет лучи на лес и луг
И на все цветы вокруг:
Розовые, синие,
Голубые, красные,
Как один – красивые,
Хоть и очень разные.
- Ребята, по каким признакам можно узнать весну?
Ответы детей
- Правильно, весной прилетают птицы, тает снег, просыпаются животные.
- Каких перелётных птиц вы знаете?
Дети: ласточки, скворцы, голуби, аисты
- Почему они называются перелётными?
Дети: потому что они улетают на зиму в тёплые края, из-за холодов и нехватки пищи
-Ребята, какие весенние месяца вы знаете? Назовите их в правильной последовательности.
Ответы детей
- Ребята, вы хотели бы, чтобы поскорее наступила весна?
Дети: да
-А как мы можем попасть в волшебный лес?
Ответы детей
В этом нам поможет волшебная палочка. Давайте произнесём заклинание: Крекс, пекс, фекс!
- Вот мы и оказались в весеннем лесу.
- Присаживайтесь поудобнее и внимательно слушайте, не забывайте держать спины ровно.
- Пришла весна ярко светит солнышко. Тает снег, на реке ломается лед звенит капель, на деревьях лопаются почки и появляются молодые листочки. В лесу расцветаю первые весенние цветы-подснежники. Дети развешивают на деревьях скворечники, пускают кораблики. С наступление весны просыпаются насекомые и лягушки после зимней спячки возвращаются перелетные птицы, они вьют гнезда на деревьях.
Март- первый весенний месяц его называют утром весны. Солнце поднимается выше и светит ярче дни становятся длиннее, небо кажется синим, сугробы оседают, снег становится рыхлым слышится капель.
Первый месяц весны переменчивый. В марте бывают последние зимние метели, ночи холодные, пробуждаются звери и птицы, в конце марта прилетают грачи-вестники весны.
Апрель-середина весны повсюду тает снег, бегут ручьи, лед на реках. прудах покрывается трещинами становится рыхлый. В конце апреля начинается ледоход, талая вода заливает луга и низины, оживает лес.
На вербе распускаются почки, зеленеет нежная травка на солнечных лужайках, распускаются цветы мать-и-мачехи, на лесных полянах появляются подснежники.
В середине апреля медведица с медвежатами выбирается из берлоги, зайцы и белки меняют свой наряд, оживают муравейники вылетают бабочки, шмели и другие насекомые. В апреле в родные края возвращаются скворцы трясогузки и жаворонки. Люди проращивают семена готовят почву к посеву. Май-сердце весны снег уже сошёл, солнце поднимается высоко и греет землю. Дуют тёплые ветры, проходят грозы. В это время природа оживает, ярче зеленеет трава, цветут одуванчик, расцветаю деревья и кустарники.
Май месяц зовут песенником из дальних стран прилетают перелетные птицы и поют в лесах, полях и на лугах Самый лучший певец-соловей. Русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.
Воспитатель: Ребята, а почему растения не могут появляться зимой?
Дети: потому что, зимой очень холодно
А хотите узнать почему на самом деле растения не могут проснуться зимой?Дети: да
- В этом нам поможет волшебная лаборатория и мальчик Наураша. Но чтобы попасть в лабораторию, нам нужно выполнить задания и собрать код. Вы готовы?
Дети: да
- Давайте приступим!
1 задание.
Воспитатель: Ребята посмотрите на ИКТ доску, что натворила зима. В этом задании она перепутала все картинки.
– Что на них изображено?
Дети: признаки Зимы и Весны
Картинки с изображением признаков весны мы будем размещать под картинку солнышко, а картинки с изображением признаков зимы под картинку снежинка.
Но сначала, Аня расскажет нам правило работы с ИКТ-доской.
- Ребята, вы большие молодцы справились с первым заданием, и получаете первую цифру кода. Что же это за цифра?
Дети: 3
- У нас осталось еще два задания. Но, чтобы приступить к выполнению второго задания нам необходимо размяться.
Физминутка
Вот цветочек вырастает.
(Дети сидят на корточках и медленно поднимают голову).
Лепесточек выпускает.
(Ручки в стороны и немного вверх).
Он головку поднимает.
(Ручки поднялись выше и немного округлились над головой).
И цветочек раскрывает.
(Дети встают в полный рост и раскрывают ручки).
Воспитатель: вот мы с Вами и размялись. Давайте же приступим ко второму заданию
2 задание:
Воспитатель: Ребята, весна мне подсказывает, что одного из главных её признаков мы с вами не произнесли, но если мы соберем, пазлы, то нам будет понятно, что мы забыли. Давайте пройдем за столы и соберем пазлы.
Не забывайте спины держать ровно
Воспитатель: Скажите, а кто изображен на картинках?
Дети: птицы
- А какие это птицы?
Дети: перелетные
- А какие птицы прилетают весной?
Дети: грачи, ласточки, скворцы, журавли, лебеди, дрозды - Молодцы ребята, вы и с этим заданием справились и получаете вторую цифру.
- А что же это за цифра?
Дети: цифра 5
Воспитатель: вот и наше последнее задание.
Проходите на свои места (возле ИКТ-доски)
3 задание
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на экран. Нам даны картинки, давайте их внимательно рассмотрим, какая из них лишняя? Почему вы так решили?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Молодцы, вы справились с последним заданием давайте отдохнем и поиграем.
Динамическая пауза «Подснежник»
Проснулась природа и солнечный лучик
Метлой разогнал ненавистные тучи.
(Дети раскачивают руки из стороны в сторону).
Из серой земли появился росток -
За ним и подснежника светлый цветок.
(Дети поворачивают голову вправо-влево).
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку
(Руки на пояс, попеременно выставляют вперёд ноги).
Потом потянулся из всех своих сил
(Дети тянутся, руки вверх).
И тихо спросил:
«Я вижу: погода тепла и ясна.
Скажите, ведь правда, что это весна?»
(Дети поднимают руки вверх).
Воспитатель; Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями и собрали код! Какой код у нас получился?
Дети: 3 5 2
- Давайте же проверим подходит ли наш код. (Ставим цифры на код, появляется мальчик Наураша)
Наураша: здравствуйте, ребята! Вы, верно, собрали код и теперь можете пройти в волшебную лабораторию!
Воспитатель: Ребята, встаём со своих мест, надеваем специальные костюмы учёных (помогаем друг другу) и проходим в лабораторию.
Присаживайтесь на свои места и не забывайте спины держать ровно. И так, для чего мы пришли в лабораторию? (для того, чтобы узнать почему растения не могут появиться зимой) Отлично, ребята, а вы знаете что такое температура? (нет) Слушайте внимательно.
Что же такое температура? (Ответы детей)
Ребята, сейчас вы будете выполнять очень ответственную работу. Маша, ты будешь опускать датчик в ёмкость со льдом, а ты Аня, будешь наблюдать, что же будет происходить. Затем, Аня, ты будешь опускать датчик в ёмкость с водой, а ты, Маша, будешь наблюдать.
(Маша опускает) Аня, что происходит? (температура понижается, становится холодно) Молодец, Маша! Аня, теперь твоя очередь.
Маша, что же происходит? (становится теплее)
Молодцы, вы очередь хорошо справились со своими задачами! Давайте отметим свои наблюдения в дневниках экологов.
Подходим к ИКТ-доске. Аня, ты выбери место где было холоднее, Маша, а ты - где теплее. (на лёд переносят оранжевый цвет, на лёд - синий). Что же у нас получилось? (в воде намного теплее, чем во льду)
Отлично, снимаем свои костюмы и проходим на места.
Воспитатель: Ребята, у нас получилось освободить весну. И в награду она оставила нам Красную книгу.
Рефлексивно-корригирующий этап.
Рефлексия:
Воспитатель: Давайте вспомним, где мы сегодня побывали?
- Ребята, расскажите, что интересного вы увидели?
-Ребята, вам удалось помочь весне?
- Ребята, а что вы узнали о состоянии почвы зимой и весной?
- Ребята, а вы узнали почему зимой не растут растения? А как вы это узнали?
-Ребята, вам могут помочь эти знания? Как?
Ответы детей
Воспитатель: хочу поблагодарить вас за активность и внимательность на занятии, спасибо.
Вы отлично справились с трудностями на пути. На следующем занятии мы отправимся на праздник «Встреча весны».
