Педагогический проект тематической недели
«Путешествие в подводный мир»
Группа:старшая«Капельки»
Автор:
Продолжительность проекта: кратковременный, с 9.03.-12.02.
Вид проекта:познавательный, исследовательский, творческий
Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители
Актуальность:подводный мир очень ярок, красочен и загадочен, тем самым привлекательный для детей. Наблюдая за детьми группы, рассматривающих энциклопедию об обитателях водоёмов, заметила их заинтересованность. Данный проект позволит детям ближе познакомиться с обитателями водоёмов.
Цель проекта: расширение и систематизация представления детей о разнообразии водоёмов и их обитателей.
Задачи
обучающие:
уточнять и обогащать словарный запас детей по теме; развивать связную речь: составлять творческие и описательные рассказы о обитателях водоёмов
развивающие:
развивать навыки коммуникативного общения; творческие способности, самостоятельность и инициативу, любознательность; развивать крупную и мелкую моторику при выполнении подвижных игр, в процессе конструирования и изобразительной деятельности;
воспитательные:
воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание ее охранять.
Ожидаемый результат:в ходе реализации проекта у детей сформируются представления о разнообразии водоёмов и их обитателей, об их внешнем виде, питании, способах передвижения, маскировки и способах защиты от врагов.
Постановка проблемы: какие бывают водоёмы и кто там обитает?
Итоговое мероприятие: презентацияколлективного панно «Обитатели водоёмов»
Работа с родителями: рекомендации родителям по лексической теме. Анонс мероприятий на неделю. «Метод 3-х вопросов»; наглядная информация «Воспитание любви к природе», выставка детских творческих работ по теме.
Работа по здоровьесбережению:
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Физминутка «К речке быстрой»
Координация речи с движением «Аквариум»
Артикуляционная гимнастика «Акула», «Рыбка», «Рыбки разговаривают»
I этап- «Метод трех вопросов»
Что знаем? | Что хотим узнать? | Как узнаем об этом? |
II этап – Планирование по центрам
Центр творчества Репродукции картин Трафареты, шаблоны: рыб, морских обитателей Раскраски Изобразительный материал Схема оригами «Рыбка» | Центр книги Энциклопедии и познавательная литература по теме «Обитатели водоёмов» С. Сахаров «Морские сказки», С. Воронина «Добрая раковина», Н. А. Кнушевицкая «Медуза», «Акула», «Морская звезда», «Электрический скат», А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», С. Сахарнов «Кто в море живет?» И. Токмакова «Где спит рыбка». | Центр игры Настольные игры: «Подводная охота. Лото», «Кто где живёт?», «Весёлая рыбалка» «Зоологическое лото», «Разрезные картинки», «Пазлы» Атрибуты к сюжетно ролевым играм Муляжи морских обитателей Кубики «Сложи узор |
Центр информации, познания Иллюстрационный материал, презентации | Тема проекта «Путешествие в подводный мир» | Центр театра и музыки Аудиозапись «Звуки моря», «Звуки дельфина» Музыкальные инструменты |
Центр конструирования Бросовый материал, Конструкторы, счётные палочки, схемы выкладывания | Центр двигательной активности Кегли, мячи, скакалки, кольцеброс, дорожка здоровья. | Центр природы, экспериментирования Природный материал: ракушки, морские звёзды, лупы, картотека экспериментов с водой Живая рыбка |
Планирование по видам детской деятельности
Игровая Дидактические игры «Живая-неживая природа», «Четвёртый лишний», «Как появляется рыбка», «Где спряталась рыбка?», «Кто живет в море, а кто в реке?»«Найди отличия» Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле» «Рыбалка» Настольные игры: «Кто где живёт?», «Весёлая рыбалка» «Зоологическое лото», «Разрезные картинки», «Пазлы» | Двигательная Подвижные игры «Рыбак и рыбки», «Водяной», «Море волнуется», «Караси и щука» Игра с мячом «Земля, вода, воздух» Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Физминутка «К речке быстрой» | Познавательно- Исследовательская Наблюдение за живой рыбкой Рассматривание ракушек, кораллов, кристаллов, муляжей Экспериментирование: «Как сделать морскую воду?» «Кто ест водоросли» Решение проблемных ситуаций «Как сохранить подводный мир?» «Что случится, если исчезнут рыбы?» «Как очистить речку?» |
Восприятие художественной литературы и фольклора Отгадывание и загадывание загадок Чтение х/л С. Сахаров «Морские сказки», С. Воронина «Добрая раковина», Н. А. Кнушевицкая «Медуза», «Акула», «Морская звезда», «Электрический скат», А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», С. Сахарнов «Кто в море живет?»И. Токмакова «Где спит рыбка». | Музыкальная деятельность Слушание музыки: «Звуки моря», «Звуки дельфина» Музыкальная игра «Весёлые рыбки» | Самообслуживание и элементы бытового труда Наведение порядка в игровых центрах, мытье игрушек, дежурство по столовой, помощь в подготовке к занятиям, индивидуальные поручения |
Продуктивная Рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовского «Черное море», «Девятый вал» Лепка из пластилина «Рыбка» Аппликация «Золотая рыбка» Рисование акварелью «На дне морском» Раскрашивание картинок | Конструирование Строительство океанариума Конструирование из счётных палочек «Рыбки» Оригами «Рыбка | Коммуникативная Игры «Кто, где живет?» «Подбери словечко», «Узнай по описанию», «Назови ласково», «Один - много», «Посчитай!», «Измени слова по образцу», «Наоборот», «Четвертый лишний», «Отгадай загадку»«Назови части тела рыбы» Составление рассказа-описания Составление рассказа по серии картин Беседы: «Какие бывают водоёмы», «Кто живёт в море», «Кто живёт в реке», «Где живет Капелька?» «Сохраним живую природу!», «Зачем рыбке плавники и хвост?»; «Значение рыб в жизни человека»,«Почему рыбы живут в разных водоёмах?», «Безопасность на воде». |
III этап - Реализация проекта
ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
День | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность РППС | Индивидуальная работа | Взаимодействие с родителями |
Вторник | Утро | Утренний сбор Здоровьесберегающие технологии: координация речи с движением «Кто живёт в реке» Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Введение в тему проекта. Беседа «Какие бывают водоёмы и кто там живёт?» Рассматривание иллюстрационного материала по теме недели. Решение проблемной ситуации «Что случится, если исчезнут рыбы?». Цель: развитие логического мышления, умения рассуждать Экологическая игра «Живая-неживая природа». Цель: расширение представления детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов | Рассматривание иллюстраций, энциклопедической литературы. Настольная игра «Весёлая рыбалка» | Упражнение «Собери картинку» Упражнение «Кого не стало» | Рекомендации родителям по лексической теме. Анонс мероприятий на неделю. «Метод 3-х вопросов» |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формирование представления об изменениях в природе с приходом весны, закрепление знаний детей о взаимосвязи живой и неживой природы. П/и«Караси и щука». Цель:упражнять детей в беге,совершенствовать скоростные качества, быстроту реакции. | Катание с горки на ледянках, игры с выносным материалом | Упражнение «Попади в цель» | ||
Вечер | Чтение художественной литературы А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке» закрепить содержания сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель: учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя, слушать и понимать заданный вопрос. Пантомимика «Кто живёт на дне морском» Слушание аудиозаписи «Звуки моря» Вечерний сбор | Художественная литература по теме недели Трафареты для изображения морских обитателей Настольные игры: «Зоологическое лото» Кубики «Сложи узор», схемы | Работа в тетради «Продолжи узор» | ||
Среда | Утро | Утренний сбор Здоровьесберегающие технологии: координация речи с движением «Кто живёт в реке» Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Наблюдение за аквариумной рыбкой Беседа на тему «Обитатели водоёмов». Цель: расширение представления об обитателях водоёмов Составление описательных загадок. Цель: развитие логики, связной речи | Конструирование из счётных палочек «Рыбки» «Мозаика» Настольная игра «Кто где живёт» Исследовательская деятельность: рассматривание водорослей ракушек, кораллов, кристаллов, муляжей морских обитателей | Настольная игра «Кто где живёт?» | |
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: закреплять знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы. П/и «Рыбак и рыбки». Цель: формирование согласованности движений Упр «С кочки на кочку» Исследовательская деятельность «Тайны снега и льда». Цель: создание условий для развития познавательной активности | Выносной материал Лупы | Упражнение «Вылепи рыбку из снега» |
Вечер | Рассматривание репродукции картины И. К. Айвазовского «Черное море». Цель:развитие способностей детей понимать содержание картины, ее основную мысль и чувства, переданные художником. Сюжетно-ролевая игра «Рыбалка». Цель:создание условий для активной, творческой игровой деятельности Речевые игры: «Один - много», «Посчитай!» Вечерний сбор | Раскраски Строительство океанария из строительного материала, деталей конструктора | |||
Четверг | Утро | Утренний сбор Здоровьесберегающие технологии Беседа. «Сохраним живую природу» Цель: воспитание бережного отношения к природе Д/и с мячом «Я знаю пять..». Цель: закрепление умения классифицировать. | Настольные игры: «Подводная охота. Лото» | Упражнение «Посчитай рыбок» | Наглядная информация «Воспитание у дошкольников любви к природе» |
Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: развитие наблюдательности и любознательности Исследовательская деятельность: с помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. П/и «Морская фигура». Цель:развитие творческих и коммуникативных способностей | Постройка снежного лабиринта | Упражнение «Какая сегодня погода?» | ||
Вечер | Чтение х/л Н. А. Кнушевицкая «Медуза», «Акула», «Морская звезда» Цель: развитие познавательного интереса. Музыкальная игра «Весёлые рыбки»» Вечерний сбор | Изготовление деталей панно | Дидактическая игра «Аналогии» | ||
Пятница | Утро | Утренний сбор Здоровьесберегающие технологии Обж Ситуативная беседа «Безопасность на воде» Итоговое мероприятие: презентация тематического панно «На дне морском» | Конструирование из счётных палочек по образцу Настольные игры: «пазлы», разрезные картинки Игры со спортивным оборудованием | Выкладывание морских обитателей из счётных палочек» | Выставка детских работ |
Прогулка | Наблюдение за одеждой детей и взрослых зимой Цель: установление связи между изменениями в погоде и одеждой людей. П/и «Водяной». Цель: развитие коммуникативных способностей | Игры с выносным материалом. | Упражнение «Нарисуй на снегу рыбку» | ||
Вечер | Презентация тематического альбома с загадками «Обитатели водоёмов» Экологическая игра «Земля, вода, воздух». Цель: закрепление знаний детей об окружающем мире. Плоскостное моделирование «Морские обитатели». Цель: развитие творческого мышления Труд. Наведение порядка в игровых центрах, мытье игрушек. Вечерний сбор | Настольные игры «Зоологическое лото» «Сложи узор» «Вьетнамская игра» | Упражнение «Что я знаю про обитателей водоёмов» |
IV. Продукты проекта:
тематическое панно «Обители водоёмов», лепка «Рыбка», аппликация «Красивые рыбки в аквариуме», рисование «Золотая рыбка в аквариуме», оригами «Рыбка»
3
