Примерные квалификационные характеристики (требования) должности руководителя, методиста муниципального методического учреждения (центра, кабинета)

Примерные квалификационные характеристики

(требования)¹должности руководителя, методиста

муниципального методического учреждения (центра, кабинета)

Квалификационные характеристики (требования) включают должностные обязанности, выполняемые руководителем, методистом и определяемые основными функциями, возложенными на методическое учреждение.

Независимо от сферы деятельности должностные обязанности директора, заведующего районного, городского, окружного методического центра (кабинета) включают основные компоненты, составляющие основу любой управленческой деятельности: целеполагание, проектирование, программирование, планирование, организаторскую деятельность, координацию и корректирова­ние ранее принятых решений, анализ и контроль.

На содержание должностных обязанностей руководителя методического центра (кабинета) оказывают влияние следующие факторы:

изменяющаяся государственная политика в российском образовании (модернизация, совершенствование структуры и содержания образования, профильное обучение, компетентностный подход, Единый государственный экзамен и др.);

быстро меняющиеся профессиональные информационные потребности учителей, руководителей образовательных учреждений, выявляемые впроцессе диагностики, их систематизации, анализа, выявления проблем, требующих решения, научно-методической поддержки;

особенности образовательной системы района, города, спецификарегиона, состава педагогических кадров, детского населения;

новые подходы к модели методического центра (кабинета) и определению основных направлений его деятельности (образовательная, информационно-методическая, аналитическая, экспертная, организационная, диагностико-прогностическая, консультационная);

обновление правовых основ деятельности муниципального методического центра (кабинета), нормативно-правовых актов (Положения, Уставы), определяющих его статус, ведущие направления в содержании работы;

изменяющаяся социокультурная среда;

определенный уровень научной, учебно-методической, информационной, материально-технической оснащенности образовательной системы города, района;

изменяющиеся экономические условия развития образования в регионе;

смена кадрового потенциала методического центра (кабинета), его численности, уровня профессионализма и появление новых специализаций.

Руководящий состав муниципальных методических учреждений (центров, кабинетов)- директор, заведующие секторами, заместитель директора, заведующий библиотекой.

Руководитель

Особенностидолжностных обязанностей руководителя методического учреждения предполагают его деятельность как по руководству самим учреждением, так и по участию в развитии муниципальной системы образования, организации методической работы с педагогическимиируководящими кадрами в районе, городе, округе. В связи с этим в содержании должностных обязанностей руководителя можно выделить два блока:

А. Должностные обязанности по руководству методическим учреждением (центром, кабинетом).

Б. Должностные обязанности по организации и развитию методической работы в муниципальной системе образования.

Блок «А»включает следующие должностные обязанности руководителя:

осуществляет руководство методическим учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации и соответствующим Уставом (Положением); координирует работу его структурных подразделений (отделов, секторов, лабораторий);

разрабатывает правовую основу деятельности центра (кабинета): положе­ние, Устав, должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка и др. в соответствии с действующим законодательством;

издает приказы и распоряжения в пределах своей компетенции;

определяет структуру управления учреждением, штатное расписание;

осуществляет подбор и расстановку кадров, определяет должностные обя­занности сотрудников, поощряет и стимулирует творческую инициативу, под­держивает благоприятный морально-психологический климат в коллективе;

обеспечивает системную учебно-методическую, образовательную, информационную, организационно-педагогическую и административно-хозяйственную работу учреждения;

осуществляет перспективное и текущее планирование, организует и конт­ролирует выполнение планов и программ;

согласовывает план работы учреждения с учредителем, муниципальным органом управления образованием;

обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение санитарно-гигиенического режима и охраны труда;

осуществляет контроль за выполнением планов, должностных обязанностей, индивидуальных планов сотрудников;

ведет статистическую, отчетную документацию в соответствии с установленной номенклатурой дел;

создает общественный совет методического центра (кабинета) и руководит его работой;

обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников;

способствует формированию многоканального финансирования.

Блок «Б»определяет должностные обязанности по направлениям:

1) персональные:

заключает договора с ИПК, ИУУ об организации методической работы, курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки специ­алистов образования в районе (городе, округе);

организует и координирует на территории района (города, округа) мето­дическую работу с руководящими и педагогическими кадрами, формируя сеть методических объединений, творческих групп, опорных школ, других профес­сиональных методических объединений, подбирает их руководителей и орга­низует работу с ними;

организует работу по разработке программы развития методической службы в районе (городе, округе);

осуществляет взаимодействие с высшими учебными заведениями, научными учреждениями, представляя в них муниципальный методический центр (кабинет);

руководит издательской деятельностью методического учреждения;

организует участие коллектива методического центра (кабинета) в выполнении целевых федеральных, региональных, муниципальных программ (например, «Дети России», «Одаренные дети» и др.);

заключает договор с учредителем при получении методическим центром (кабинетом) статуса образовательного учреждения в системе дополнительного профессионального образования, юридического лица;

принимает участие в подготовке и проведении региональных, районных, городских, окружных педагогических чтений, конференций, семинаров, совещаний, конкурсов;

участвует в подготовке материалов о состоянии общего образования в районе, городе, округе, его информационного, научно-методического обеспечения для рассмотрения органом управления образованием, руководителями образовательных учреждений;

осуществляет связь со средствами массовой информации.

2) по заявке учредителя:

совместно с органом управления образованием ведет систематическую методическую работу с руководителями образовательных учреждений;

изучает и анализирует состояние, результаты методической работы в обра­зовательных учреждениях района (города, округа), принимает меры по ее совер­шенствованию;

организует работу экспертных групп специалистов при проведении аттес­тации педагогических и руководящих работников; участвует в аттестации об­разовательных учреждений, педагогических и руководящих кадров.

3) по заявке образовательного учреждения:

формирует заказ на обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования педагогических и руководящих кадров района (города, округа);

изучает и анализирует состояние, результаты методической работы в образовательных учреждениях района (города, округа), принимает меры по ее совершенствованию;

участвует в планировании повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих кадров образовательных учреждений не реже одного раза в 5 лет.

Руководитель муниципального методического учреждения (центра, кабинета) должен знать:Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в т.ч. Закон РФ «Об образовании», решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования и воспитания обучающихся (воспитанников); Конвенцию о правах ребенка; стратегию развития образования в России; достижения современной психолого-педагогической науки и практики; отечественные и зарубежные концепции современной педагогики и психологии; основы системного подхода к образовательной деятельности; теоретические основы, технологии аналитической и инновационной деятельности; теорию и методы управления образовательными системами; принципы, содержание, методы и порядок разработки научно-методической и учебно-методической документации; методику выявления, анализа, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической и организационно-педагогической работы; методы системного анализа качества образования, маркетинговых исследований в образовании; методы педагогической диагностики; принципы организации и содержания методической работы; типы образовательных учреждений, правовые основы их деятельности, место и функции в системе образования; основы педагоги­ческого менеджмента и организацию консалтинговой службы; основы обес­печения функционирования и развития системы качества в образовании; организацию финансово-хозяйственной деятельности учреждения; административное, трудовое, налоговое и хозяйственное законодательство; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Методист

В районных, городских, окружных методических учреждениях с небольшой численностью сотрудников наибольшее распространение получили должности методиста-организатора; методиста, курирующего работу с педагогами дошкольных образовательных учреждений и начальных классов; отдельных образовательных областей; методиста по библиотечным фондам.

В методических центрах и кабинетах с большей численностью сотрудников могут быть определены должностные обязанности с учетом основных направлений деятельности.

Все многообразие должностных обязанностей, выполняемых методистами, можно сгруппировать по двум основаниям:

а) инвариантные должностные обязанности, реализуемые всеми методистами;

б) вариативные.

Инвариантные должностные обязанности методиста

1) персональные:

участвует в создании базы данных о педагогических кадрах района (горо­да, округа) и использует ее в практике работы по непрерывному повышению их квалификации;

осуществляет дидактическое и методическое сопровождение нового со­держания образования в образовательных учреждениях;

изучает информационные профессиональные потребности педагоги­ческих работников (проводит педагогическую диагностику), анализирует результаты, оказывает педагогам методическую помощь;

выявляет, изучает и обобщает на технологической основе передовой педа­гогический опыт;

готовит материалы для банка педагогической информации, тематических баз данных;

проводит индивидуальную, групповую методическую работу с педагогами (консультации, семинары и др.), участвует в подготовке и проведении научно-прак­тических конференций, профессиональных конкурсов педагогического мастерства;

участвует в разработке документации по проведению конкурсов профес­сионального мастерства педагогов, выставок, смотров, олимпиад и др.;

готовит информационно-аналитические материалы, методические реко­мендации в пределах своей компетенции;

готовит предложения в план работы методического учреждения;

разрабатывает предложения по повышению эффективности учебно-методической, инновационной и другой работы в районе, городе, округе;

разрабатывает предложения по повышению эффективности образовательного процесса и методической работы; участвует в проектировании программ развития системы образования в районе, городе, округе;

организует и направляет работу профессиональных объединений педагогов;

2) по заявке учредителя и образовательного учреждения:

изучает и анализирует состояние и результаты образовательного процесса в образовательных учреждениях района (города, округа) и осуществляет методический аудит;

организует и проводит экспертизу авторских программ, пособий, учебно-методических комплексов, методических разработок, результатов их использования в образовательной деятельности.

Вариативные должностные обязанностиметодиста определяются спецификой курируемой образовательной области, другой сферой деятельности, моделью, основными направлениями работы методического учреждения.

Методист муниципального методического учреждения (центра, кабинета) должен знать:Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в т.ч. Закон РФ «Об образовании», решения Правительства Российс­кой Федерации и органов управления образованием по вопросам образования и воспитания обучающихся (воспитанников); Конвенцию о правах ребенка; стратегию развития образования в России, достижения современной психолого-педагогической науки и практики по направлению своей деятельности; основы системы методической работы; теоретические основы, технологии аналитической и инновационной деятельности; принципы, содержание, методы и порядок разработки научно-методической и учебно-методической документации; методику выявления, анализа, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической деятельности в образовательных учреждениях по направлению своей деятельности; принципы сбора, обработки, анализа и систематизации методических и информационных материалов; особен­ности педагогического труда, основы методической работы; методы и формы функционирования и развития инновационных процессов в образовательных учреждениях; принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников; содержание деятельности образовательного учреждения; принципы и методы обеспечения и повышения системы качества в образовании; основы трудового законодательства, техники безопасности, противопожарной защиты.

Правовые основы деятельности методических учреждений: Сборник документов и рекомендаций / Сост. Л.И.Филатова. – М.: АПКиПРО, 2004. – 107 с.