Конспект занятия учителя-логопеда
Этап логопедической работы: Автоматизация
Тема: Автоматизация звука [С] в слогах.
Цель: Уточнить артикуляцию и изолированное произнесение
звука [с].
Задачи:
Продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю.
Продолжать учить произносить звук [с] в прямых слогах.
Упражнять в определении наличия звука в слогах.
Закрепить названия основных и оттеночных цветов.
Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.
Оборудование:
Большой конверт с вложенными в него разноцветными конвертами с заданиями; картинки-символы к артикуляционным упражнениям; схема артикуляции звука [с]; карточки для упражнения «Доскажи словечко»; картинка «Соня»; трафарет «Пузыри» (разные по размеру круги); картинки-половинки: лиса, бусы, коса, весы, оса, часы, колесо.
План занятия:
1. Организационный момент («Знакомство с малышом»).
2. Основная часть.
2.1 Артикуляционная гимнастика.
2.2. Дыхательная гимнастика.
2.3. Звук [c] в конце слова
2.4. Ловим звук [с]
2.5. Отрабатываются слоги с-сы, с-сэ, с-со, с-су
2.6 Игра с картинками
2.7 Игра узелок со шнурками
2.8 Отгадка загадки
3. Итог занятия.
3.1 Подведение итогов по занятию.
3.2. Оценка деятельности ребенка
Ход занятия
Название этапа | Содержание | Примерные ответы ребенка |
1. Организационный момент. | Логопед. Мне сегодня передали конверт и сказали открыть на занятии. Давай узнаем, что же в этом конверте? Может, это письмо от кого-нибудь? | |
2.Основная часть 2.1 Артикуляционная гимнастика. 2.2. Дыхательная гимнастика 2.3 Звук [c] в конце слова 2.4 Ловим звук [с] 2.5Отрабатываются слоги с-сы, с-сэ, с-со, с-су 2.6 Игра с картинками 2.7 Игра узелок со шнурками 2.8 Отгадка загадки | 2.1.Открываем конверт. Но что это?! В нем еще конверт, синего цвета! А в этом конверте... какие-то картинки. Что же они означают? Посмотри-ка, язычок твой обрадовался: «Я знаю! Это для меня упражнения!» Давай сделаем гимнастику для язычка и посмотрим, что будет дальше (ребенок выполняет упражнения, символы к которым показывает логопед: «За бор», «Лопата», «Подуем на лопату», «Желобок», «Чистим нижние зубки», «Горка», «Ветерок летит с горки», «Язычок отдыхает» ). Тут еще один конверт. Какого он цвета? (Желтого.) Откроем его. В нем схема. Нужно попытаться эту схему прочитать. 2.2 Поставь зубки заборчиком, язык спрячь в кроватку за нижние зубки, приподними язычок горкой и спусти с горки ветерок. Что же получилось? (Ребенок выполняет действия и про износит звук [с].) Правильно, получилась песенка насоса — с-с-с. Повтори ее еще раз.. 2.3.Вынимай следующий конверт. Какого он цвета? (Оранжевого.) Открой его аккуратно: с-с-с. Из конверта высыпались карточки. Давай попробуем с Под картинкой написано «глобу». Не понятно! Наверное, нужно слово закончить, а поможет тебе звук [с]. Итак, я читаю слово, а ты в конце произносишь звук [с]. (Логопед, про говаривая слово без последнего звука, выкладывает перед ребенком карточки с картинками: глобус, автобус, насос, ананас, абрикос, пылесос.) 2.4. .Чтобы звук больше не терялся, поймай его и крепко сожми в кулачке. Слушай внимательно. Как только услышишь звук [с], сожми крепко кулачок: фа, са, та, ши, хы, сы, фу, зу, су, фо, со, шо. Какой звук ты сейчас ловил? Ребенок. С-с-с. 2.5. Логопед. Достань из большого конверта красный конверт. Что в нем лежит? (Фотография.) На фотографии Соня пускает пузыри. Я хочу тебя научить пускать пузыри. Нужно обвести трафарет и произнести: с-са. Вот и получился первый пузырь (аналогично отрабатываются слоги с-сы, с-сэ, с-со, с-су). А это какой конверт? (Голубой.) Посмотри, здесь какие- то половинки. Давай попробуем из них составить целые картинки. Я начну, а ты мне поможешь. Вот первая половинка: бу. Клади вторую половинку и договаривай слово: сы. Теперь соберем следующую картинку: о — са, ли — са,ве — сы коле — со ко — са ча — сы Логопед выкладывает половинку картинки и проговаривает начало слова, а ребенок, собрав целую картинку, договаривает слово слогом. 2.6. Вынимай следующий конверт. Какого он цвета? (Фиолетового.) Ой, сколько картинок из него высыпалось! Давай их рассмотрим (картинки: комод, стакан, ягода, иголка, яблоко, ножницы, конфета, замок, хлеб, ведро, матрешка, лампочка). Найди среди этих предметов только железные (красные, острые, тяжелые, деревянные, съедобные, хрупкие). Ребенок показывает картинки по словесной инструкции логопеда. 2.7. У нас остался последний конверт розового цвета, а в нем шнурок с узелками. Чтобы каждый шнурок развязать, нуж но произнести волшебные слова: са — са со — со сы — сы сэ — сэ сэ — сэ су — су са — са со — со сы — сы су — су Ребенок, развязывая узелки, повторяет за логопедом пары слогов с ударением то на первом, то на втором слоге. 8. Большой конверт пустой. Осталось узнать, кто же прислал нам все эти задания? Узнать не сложно. Вот вопрос: У кого длинный нос? Дружит он с Пьеро, с Мальвиной. Кто же это?.. (Буратино). Логопед разворачивает конверт, на внутренней стороне которого изображен Буратино. | Выполняет упражнения Ребёнок делает дыхательные упражнения Глобус, автобус, насос, ананас, абрикос, пылесос Ребёнок сжимает кулачок Ребенок. С-с-с. Повторяет за логопедом Ребёнок с логопедом собирает картинки о — са. ли — са; ве — сы; коле — со; ко — са; ча — с. Ребенок показывает картинки по словесной инструкции логопеда. Ребенок, развязывая узелки, повторяет за логопедом пары слогов с ударением то на первом, то на втором слоге. Ребёнок отвечает на вопросы Буратино |
3.Итоги занятия. | Логопед. Оказывается, Буратино решил проверить, справишься ли ты с его заданиями. Но у тебя был замечательный помощник — звук, который ты так красиво сегодня произносил. Какой это звук? Ребенок. С-с-с. -Чем мы сегодня занимались на занятии? Что тебе понравилось? Что не понравилось? | Ребенок. С-с-с. Отвечает на вопросы |
Результаты проведенной работы: Автоматизация звука [с], подкрепить интерес ребенка к дальнейшим занятиям.
