разработка классного часа по теме "Гармония"

Название этапа мероприятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

1 этап

Знакомство с ценностью/ обсуждение

Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас на нашем классном часе. Сегодня мы продолжаем с вами разговор о нравственных ценностях и качествах, которые делают нас с вами настоящими людьми.

Перед вами ребус, отгадайте его, и скажите о каком качестве пойдет сегодня речь на нашем классном часе. (Слайд 1)

Молодцы! Правильно! Действительно мы сегодня поговорим о гармонии.

Ребята, когда мы рассматриваем картины, мы говорим что «Цвета очень гармонично сочетаются», прослушивая музыкальное произведение – «Мелодия дарит мне ощущение внутренней гармонии», когда к нам приходит новый человек в коллектив и такое ощущение, что он был в нем всегда, мы говорим что «Он гармонично влился в коллектив». Все эти фразы объединяет одно слово «Гармония», имеющее одно значение, но используемое в разных контекстах.

Что же такое гармония? Какие ваши ассоциации с этим понятием? (Высказывания детей учитель записывает на доске в виде кластера)

Попробуйте сформулировать из ваших ассоциаций определение понятия «гармония». Гармония - это …

Давайте посмотрим, что у вас получилось (заслушиваются ответы обучающихся).

Молодцы! Давайте обратимся к толковым словарям Ожегова и Даля и посмотрим, какое определение понятия «гармония» дается в них (Слайд 3).

Даль

Гармония – это соответствие, созвучие, соразмеренность, равновесие, согласие, соразмерное отношение частей целого.

Ожегов

Гармония – это

соответствующий раздел в теории музыки;

выразительные средства музыки, связанные с объединением тонов в созвучия и с композицией созвучий;

согласованность, стройность сочетании чего-нибудь.

Ребята, а в каком случае вы чувствуете, что находитесь в гармонии?

Спасибо за ваши ответы. Иными словами, Гармония – это равновесие между внешним и внутренним состоянием человека.

Что мы относим к внешней гармонии?

Хорошо, что отнесем к внутренней гармонии?

Ребята, а всегда ли так бывает, что внешняя и внутренняя гармония находятся в равновесии?

А сейчас они у вас на одном уровне весов? Ваше внутреннее состояние: Как вы себя чувствуете здесь и сейчас? Вы спокойны? Уравновешены? О чем говорит ваша внутренняя гармония?

Посмотрите на ваш внешний вид. Гармонирует ли он с тем местом, в котором мы с вами сейчас находимся.

Если нет, то, как называется такое состояние?(дисгармония)

Я предлагаю вам посмотреть небольшой короткометражный фильм «Гармония» участник фестиваля уличного кино 2019 года. По ходу просмотра я прошу вас заполнить рабочий лист. Ознакомьтесь с вопросами по фильму. Смотрим!

Я вижу улыбки на ваших лицах. Понравился вам фильм?

Итак, в какой момент наступила дисгармония?

Кто помог восстановить гармонию во взаимоотношениях между мамой и сыном?

Как это ему удалось?

Ребята, данный фильм позволяет нам задуматься о том, как непросто бывает в семье прийти к взаимопониманию и гармонии. Но если есть большое желание - все возможно!

Чтобы быть счастливым, человеку необходимо найти идеальный баланс между своим внутренним и внешним выражением. Научиться жить в гармонии с собой непросто. Это серьезная работа над своими привычками и своими недостатками, а значит потребует определенных затрат сил и времени.

Ребята, подумайте, что же необходимо делать, чтобы жить в гармонии, как с собой, так и с окружающим миром. Ответы свои я прошу внести в ваш рабочий лист.

Кто желает поделиться своими правилами?

В заключение нашего классного часа мне бы хотелось сказать вам, что окружающие не в состоянии сделать вас счастливыми и гармоничными. Все зависит только от вас самих.

Ребята, подумайте и предложите, а как вы могли бы реализовать на практике ту ценность, о которой мы сегодня говорили на занятии. Для этого подберите дела на буквы нашей ценности.

Спасибо за ваши идеи. А сейчас я предлагаю, выбрать инициативную группу, в состав которой войдут 2 человека от каждого класса (например, председатель и зам. председателя), для обсуждения идей, планирования и подготовки социальной практики.

Ребята высказывают свое мнение

Обучающиеся работают в парах и записывают определение, что такое гармония в рабочий лист

Предлагают варианты ответа (когда счастлив, исполнились мечты, комфортные условия, ….)

Обучающиеся приводят примеры внешней гармонии

Внешняя гармонии:

наличие хороших дружеских и родственных отношений;

учеба, приносящую моральное удовлетворение;

комфортное состояние;

материальные возможности, которых хватает для удовлетворения разных потребностей, приобретения желаемых вещей и услуг.

Обучающиеся приводят примеры внутренней гармонии

Внутренняя гармония:

стабильное позитивное эмоциональное состояние;

душевный покой, уверенность в завтрашнем дне;

доверие к окружающим и т. д.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

Смотрят фильм, заполняют рабочий лист

Обсуждают ситуации

Обучающиеся работают с рабочим листом и приводят правила

Желающие зачитывают свои правила

(быть внимательными друг к другу, приходить на помощь в беде, уметь сострадать; быть добрым, не причинять другим неприятность; уметь радоваться мелочам; отказаться от вредных привычек; вести ЗОЖ; быть самим собой, стараться не подражать никому и ничему; помогать окружающим; обязательно мириться после ссор…)

Обучающиеся предлагают идеи для практики

Г – гардероб (прийти в школу в школьной форме)

А – акция (помоги пенсионерам, бездомным животным)

Р – радость (подари подарок сделанный своими руками любому человеку просто так)

М – мастер-класс по плетению волос

О – обнять (поприветствовать друга необычным способом)

Н – напиши письмо на фронт

И – игра (проведи игру с ребятами начальной школы)

Я – ярмарка поделок, сделанных своими руками

2 этап

Планирование и подготовка социальной практики

Инициативная группа:

работает с идеями обучающихся по принципу ССВУ - анализ о проведении социальной практики.

(для определения пригодности к реализации предложенных идей для соцпрактики, обсуждение проходит по следующему плану, где выделяются:

Сильные стороны: почему эта идея предпочтительна или чем она выделяется из общей массы?

Слабые стороны: есть ли у этой идеи недостатки, которые могут поставить её реализацию под угрозу?

Возможности: что ещё можно извлечь из этой идеи?

Угрозы: каковы возможные негативные последствия от реализации этой идеи?

учитывая слабые стороны и угрозы, продумывает, как их избежать и что для этого нужно сделать;

осуществляет подготовку к мероприятию совместно с классными руководителями (распределение дел и обязанностей между классами, установление примерных сроков, определение социальных партнеров (приют бездомных животных, ветеранская педагогическая организация, учителя начальных классов, парикмахеры, администрация школы, центр мобилизованных));

обсуждает мероприятие с обучающимися и классными руководителями, выявляет уровень готовности к нему.

По желанию к социальной практике могут присоединиться и другие обучающиеся школы.

Обучающиеся:

обсуждают идеи

планируют деятельность

распределяют роли, мероприятия по желанию

3 этап

Приобретение личностного опыта / реализация социальной практики

Участие в социальной практике, приобретение опыта волонтерской деятельности, выход в социальную среду поселка.

Предложенные мероприятия проводятся в течение третьей недели.

-участвуют в социальной практике

Вопрос

Ответ

1. Что такое гармония?

Просмотр фильма

2. Назовите ситуацию, когда появилась дисгармония

3. Как проявлялась гармония?

Правила

Чтобы жить в гармонии с собой и миром необходимо: