Тема недели «Животный мир, птицы»
20 марта, понедельник
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Беседа №36 3Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: Развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. | 1.с Алисой Б. и Сашей К., по звуковой культуре речи. Работавуголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки». Задачи.Развивать умение располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилунился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координациювоображение | 1 Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами». Задачи:Актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатления на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь. 2Просмотр мультфильма «Мойдодыр» Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, и систематизировать знания детей о предметах туалета (мыло, щетка, полотенце), их назначении | Рассматривание сюжетных картинок «Мамины профессии». Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины. | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | Познавательное - развитие ( ознакомление с окр.миром «Мир комнатных растений»Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему видуО.АСоломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа» стр57» стр43 Физическое развитие (физкультура на воздухе) по плану физ. работника | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение:деревья ранней весной. Задачи. Организовать экскурсию по участку, отметить большое число сломанных ветвей деревьев на земле, пояснить детям причины, по которым ветви деревьев становятсяхрупкими, указать на необходимость бережно относиться к растениям. | С Егором, Игорем, Максимом З. по физическому развитию. Игра «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: Учить при беге преодолевать препятствия. | 1 Трудовое поручение: наводим порядок на участке. Задачи:Организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. Поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать начала ответственного отношения к поручению. 2П/и «Кот и мыши» Цель: Учить выполнять действия по указанию взрослого. | Игровая деятельность детей с выносным материалом под наблюдением педагога. Игры с выносными игрушками. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры 2Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом» Цель: развитие речи, мелкой моторики. | С Ваней и Алисой Д. по развитию речи. Цель: Учить составлять короткий рассказ о маме. | 1Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. 2 Д/И «Знакомство с улицей». Задачи: уточнить представление детей об улице, дороге, уточнить знание детей о светофоре и значении его цветов. 3 Чтение сказок : Итальянская сказка «Ленивая Бручолина» (обр. Л. Вершинина) | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке: сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской делаем причёски» | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за воробьем. Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений, активизировать внимание и память детей. | Индивидуальная работа по физической культуре с Сашей К., Сашей Х. , Дашей Г. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении. | 1Трудовая деятельность уборка снега с участка Цель: формировать умение пользоваться скребком, лопаткой 2 Подвижная игра: «Мы — шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, формочки, совочки. | Создание развивающей среды: лопатки, формочки для игр со снегом, ведерки, детские санки, | ||
Взаимодействие роди тилями | Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице». | ||||||
Тема недели «Животный мир, птицы»
21 марта, вторник
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: Развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. 3Чтение потешек «Водичка, водичка» и др. Цель: Учить засучивать рукава. | С Ликой, Игорем Д/И «Чудесный мешочек Задачи. Развивать умение узнавать предметы по характерным признакам, форме, называть их. | 1.Беседа «Какая погода на улице?» 2. Д/И «Подбери картинки к весне» 3. Проговаривание потешки «Травка-муравка» Задачи. Развивать умение описывать погоду, подбирать картинки с изображением характерных признаков весны, развивать речевые навыки. | Создать условия дляИгры с крупным строительным материалом. Цель: Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие (музыка ) по плану муз.руководителя Познавательное развитие (математика) • Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). • Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за деревьями. Цель: Формировать знания о весенних изменениях в природе, расширять представления о деревьях. | С Сашей Х., Сашей К. ,Ваней Игра «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, координацию движений. | 1Трудовая деятельность: насыпать корм в кормушки. Цель: приучать заботиться о птицах. 2П/и «Котята и щенята» Цель: Учить выполнять действия по указанию взрослого | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №27, закаливающие процедуры 2д/игра «Четвертый лишний». Цель: Закреплять у детей умение классифицировать предметы. - | С Богданом и Валерией Д/И «Найди такую же» Задачи. Развивать умение отыскивать предметы определенного цвета, рассказывать о них, комментировать свои действия. | 1Загадки на тему: «Семья». Цель: Расширять кругозор детей. 21.Чтение произведения «Бычок-черный бочок, белые копытца» Задачи. Приобщать к словесному, искусству, воспитывать умение слушать новые произведения, повторять наиболее интересные отрывки из прочитанного. 2.Д/И «Магазин игрушек» Задачи. Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке, которую хочешь купить | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Продолжать наблюдение за небом. | Учить Максима М., Дашу П. ходить по прямой линии. Цель:развивать умение сохранять равновесие. | 1 Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Выносной материал Лопатки, формочки, совочки. | Игры с выносным материалом | ||
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||
Тема недели «Животный мир, птицы»
22 марта, среда
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» | 1. С Дашей П. , Никитой и Егором по звуковой культуре речи – беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» | 1 Беседа с детьми.«Какое время года?» Весенние приметы. – закрепить знания детей признаков весны. 2Малоподвижная игра «День и ночь». 3Беседа о культуре поведения за столом. Цель: Совершенствовать простейшие навыки поведения во время еды. | Игры в спортивном уголке Настольные игры | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | Познавательное - развитие Речевое развитие Составление рассказов по картине. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. В.В.Гербова «Занятия по развитию речив детском саду» стр. 62 2 Физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение «Весной всюду слышны голоса птиц. Воробьи весело чирикают. Вороны громко каркают, другие птицы начинают петь свои песни» | Упражнять Максима К., Катюпо физическому развитию. Игра «Покажи мне птичку». Цель: Развитие памяти, мышления, воображения. | 1Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель: Воспитывать желание заботится о птицах. 2П/и «Кот и мыши» «Котята и щенята» Цель: Совершенствовать координацию движения и ловкость | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. Вынести пакетик с хлебом. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4 , закаливающие процедуры. 2Д\ игра «Подбери нужное слово». Цель: развивать образное мышление, речь. | С Сашей C. Лешу К. и Лику «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им. | 1 Чтение Бианки «Синичкин календарь. Март Цель: Развивать умение внимательно слушать произведение. Д/и «Расставим игрушки по местам». Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами» | Самостоятельная деятельность детей. . Для развития чувства обоняния Цилиндры с запахами . Приготовьте две коробочки с пахнущими веществами, внутри которых кофе, чай, укроп, гвоздика, анис, перец и др.). Необходимо научиться нюхать и подбирать пары. | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение «Как мы одеты?» | Учить Рому Ш., Влада, Вику Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками . | П/ игры: «Ловишки», «Гуси-лебеди» | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Консультация «Причины плохого поведения ребенка». | ||||||
Тема недели «Животный мир, птицы»
23 марта, четверг
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Д/И «Да или нет» Задачи. Развивать память, умение описывать увиденные объекты или явления, внимание, формировать умение слушать вопрос и отвечать на него в краткой форме. | 1. С Макаром и Игорем Построй широкий и узкий мост». Артикуляционная гимнастика «Грибочек» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции | 1Беседа с детьми. «Доброта – это наше солнышко» Цель: Повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи | С.Р.И. «Семья» Задачи. Создавать условия для сюжетно ролевых игр, побуждать детей в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (лепка)тема «Мисочка» Учить детей лепить, используя знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые вдавливание и оттягивание краев, выравнивая их пальцами. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.66 стр.71 2 Физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение «Какое небо (солнце) весной?». | Обучение спортивным играм и упражнениям «Перешагни лужи» - развивать ловкость «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч.(по подгруппам) | Труд: Сбор сухих веток. П/и: «Зайка и лиса», «Догони меня» 2П/И «Зайка беленький сидит», Задачи. Развивать умение четко проговаривать текст, выполнять действия в соответствии с о словами. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Повторение потешки «Ласточка, ласточка, милая касаточка…» | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры. 2 Драматизация русской народной сказки « Теремок» | с Егором, Максимом К. Дид. упр «Подуем на шарик» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. | 1 Познавательное чтение «Бычок – смоляной бочок». 2 Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?» 2С/р игра «Собираемся на прогулку» Задачи. Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, развивать умение правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. | Привлечь детей к устройству «комнаты» для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность. | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдения за объектами неживой природы ( за облаками). | Учить Вику и Максима М., Данила ходить по прямой линии. Цель:развивать умение сохранять равновесие. | П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе». | ||||||
Тема недели «Животный мир, птицы»
25 марта, пятница
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2 Пальчиковая игра «Как у нас семья большая» Цель: развитие мелкой моторики рук, развиваем речь | 1. Индивидуальная работа Сашей К. ,Дашей П., Ликойпроговаривание чистоговорки «Тюх-тюх-тюх – разогрелся наш утюг» | 1. Беседа: «Какие русские народные сказки мы читали?». 2П/и «У медведя во бору», «Хитрая лиса». 3 Упражнение по мотивам стихотворения Г. Лагздынь: Мыло, мыло заюлило, А потом запузырило! Ты, водица, лей, лей! Будут щеки розовей! | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Складывание разрезных картинок «Дымковская игрушка». | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (лепка)тема Ср.«Как мы играли в подвижную игру» Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду едняя группа», 2 Художественно эстетическое развитие( музыка ) (по плану муз.руководителя | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение «В теплый солнечный день от земли идет пар». Труд: «Убери мусор с участка». П/и:«Догони мяч», «Самолеты», | с Олей и Ромой Ш.., Денисом П. Обучение спортивным играм и упражнениям «Прокати мяч по дорожке» - развивать умение отталкивать мяч двумя руками. | 1 Труд: «Убери мусор с участка». 2П/и « Делай так» «Игра с косынками» Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры. 2 Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла; 3дидактическая игра «Назови ласково»; | С Тимуром, Машей Ш. И Егором Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки» | 1экспериментирование «Поплывёт или утонет» В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика 2 Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки» | Игры в спортивном уголке. | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. | С Алисой Б,Сашей Х, Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов. | Подвижные игры: «Кошки-мышки», «Прокати и поймай». | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||
