Тема недели «Весна. Растительный мир»
13 марта, понедельник
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №3 ) 2Беседа № 21;№34 | С Сашей Х. и Ликой, Лёшей К. Д/и « Найди лишнее» (обобщение). Группировка предметов по разным признакам | 1 Речевая деятельность «К нам весна шагает быстрыми шагами» Цель: Обобщать представления детей о весне, учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев, расширять словарный запас по теме «весна»; развивать связную речь, артикуляционную моторику и речевую активность детей.Воспитывать бережное отношение и любовь к природе. 2Трудовые поручения. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки). | Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 2 Физическое развитие (физкультура на воздухе) по плану физ. работника 1 Познавательное - развитие ( ознакомление с окр. миром) Тема: «в гостях у музыкального работника» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа» стр41 Цель: Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему. | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за изменениями в природе. Отметить свойства снега в теплую погоду. Цель: - Формировать представления о сезонных явлениях.
| С Алисой Б, Викой , Ваней. Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны | 1Трудовое поручение. Уборка снега на участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.. 2П/и «Мыши», «Попади снежком в цель» Цель: Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | игры с выносным материалом | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №3, закаливающие процедуры 2Словесная игра «Кто я». Цель: Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье. | Д /и «Часть-целое» Цель: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части. с Игорем,Ликой. | 1Чтение З. Александрова «Родина» Цель: развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик. 2Д/и«Назови одним словом» Цель: Развивать умение детей обобщать по одному признаку. 3Н/п игра «Лото» Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами. | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за деревьями и кустарниками | С Катей, Егором и Дашей П. Посчитаем до 5. Цель: Развитие математических способностей. | 1П/и «Узоры на снегу». Цель: Учить по сигналу прыгать на двух ногах. Развивать ловкость, внимательност | Игры с выносным материалом | ||
Взаимодействие роди тилями | Знакомство с темой недели. | ||||||
Тема недели «Весна. Растительный мир»
14марта, вторник
Цель: расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №3). 2Тема: «Как прошли мои выходные. Как я помогал маме ухаживать за цветами» Цель: Создание атмосферы заинтересованности в теме недели. 3Рассматривание иллюстраций «Время песен жаворонка», «Ледоход», «Подснежники», «Первая зелень» Цель: формировать умение воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом, формировать развернутое представление о природе родной страны. | С Сашей К., Ваней, и Алисой Д. упражнение «Цветы моей страны» Цель: формирование уважительного отношения к цветочному многообразию свойственному просторам нашей Родины. | 1Беседа: «Что я знаю о весне?» 2Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) 3М/игра «Веснянка» | Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних явлениях. Раскраски на тему «Весна», трафареты. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз.руководителя 2 Познавательное развитие (математика) Тема: занятие №3 И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе», стр.45 Цель: • Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). • Упражнять в умении сравнивать 4—5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. • Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.. | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | 1. Наблюдение за погодой. Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в природе. | С Таней, Ликой, Лешей К. Развитие движений. «Кто выше прыгнет». Цель: создать условия для упражнения детей в прыжках в высоту, развития силы, ловкости. | 1. Трудовые поручения. Помощь в уборке мусора на участке. Цель: создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща 2 П/и (бег) «Караси и щука», «Воздух, земля, вода». Цель: создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры. | Игры с выносным материалом (грузовые машины, куклы, одетые по сезону). Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №3 закаливающие процедуры 2 Восприятие художественной литературы Чтение стихотворения Ф.Гаврилова «Весна» Цель: Создать условия для приучения детей слушать стихотворения, помощи детям правильно воспринимать содержание произведения. | Индивидуальная работа по развитию речи СКирой, Дашей П.«Весна» рассказывание по мнемотаблице. Цель: Создать условия для развития связной речи, обогащения словаря (прилагательные) | 1Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. 2.Сюжетно-ролевая игра. «Весенние хлопоты» Цель: создать условия для развития и обогащения сюжетно-ролевых игр, формирования умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры. | Внесение детские музыкальные инструменты для игры «Веселые музыканты» Цель: учить детей держать ритм , вызвать эмоциональный отклик у детей | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Продолжить наблюдение за тенью. Цель: формирование положительное отношения | . С Сашей С. и Ваней. . Развитие движений. .Игровые физические упражнения «Донеси – не урони». Цель: создать условия для упражнения в умении нести предмет осторожно.
| 1.Подвижная игра «Мы –веселые ребята», «Мышеловка». Цель: создать условия для развития внимания и быстроты реакции. | Самостоятельная игровая деятельность игры с выносным материалом Цель: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |
Взаимодействие роди тилями | Беседа с родителями №21 «Поведение детей на воде» (в весениий период) | |||||
Тема недели «Весна. Растительный мир»
14 марта, среда
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №3) 2 Беседа: Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»?. Цель: учить отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь. | С Сашей Х., Дашей Г. и Ликой Д/и « Кукушка дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание. | 1Заучивание мирилки Пальчик за пальчик Цель: развитие речи, памяти. 2 С/ригра«Поликлиника». Цель: Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. салфетки). | Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Речевое развитие (развитие речи) Речевое развитие. Тема: «Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». ».В.В Гербова стр61 Цель.Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». 22 Физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за капелью. Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью. | С Сашей К. и Ваней С. Индивидуальная работа: Игровое упражнение: «Сбей кеглю» Цель: Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру. | 1Труд. Посыпать дорожки песком. Обсудить с детьми значение предстоящей работы. Предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки. Воспитывать у детей желание быть полезными для окружающих. 2Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?» (бег) Цель: упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.Подвижная игра «Выше ноги от земли». Цель: упражнять детей в беге. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции | Игры с выносным материалом. «Я умею одеваться» (после прогулки). Закреплять умение раздеваться и одеваться последовательно | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №3, закаливающие процедуры 2Чтение художественной литературы Чтение пьесы С. Маршака «Кошкин дом» Цель: Развивать эмоциональную сферу при восприятии произведения. | Упражнение «Послушные пуговицы». Цель: Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу.Развивать мелкую моторику рук. С Сашей Х.и Таней Цель: Формирование основ безопасности. | 1 Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. 2 Игры в спортивном уголке. Способствовать развитию двигательной активности. | Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. | Учить Алисой БМаксимом М. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | 1 «Вышибалы» Цель: упражнять детей в беге на скорость, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал.. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Беседы с родителями о самочувствии детей. | |||||
Тема недели «Весна. Растительный мир»
15марта, четверг
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №3) 2Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. | С Катей, Максимом К. Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. | 1Рисование цветными карандашами «ручеек» игра с изобразительным материалом. Цель: учить подбирать цвета при раскрашивании явлений природы 2Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. | поиграть с ребенком в игру «Солнечные зайчики» с помощью зеркальца | ||
Познавательное - развитие Речевое развитие | 2 Физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника 2Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное» Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Приобщать к изобразительному искусству. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.66 | ||||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Приметы ранней весны. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. | С Сашей К. и Ваней П/и «Зайцы» цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | 1Труд на участке: расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, помогать друг другу. 2 П/и «Брось дальше». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №3, закаливающие процедуры 2 настольный театр «Три поросёнка». 3Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги). 4Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова. 5Д/и «Угадай, кто поёт», развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание. | С Алисой Б., Дашей П., Игорем Рассказывание «Дом, в котором я живу» Цель: Упражнять в употреблении в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. | Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | 1Продолжатьнаблюдение за одеждой прохожих. Цель: закреплять знания одежды по сезону | Учить Максимом З. и Максимом М. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей | ||||||
Тема недели «Весна. Растительный мир»
17 марта, пятница
Цель:расширять представления детей о весне, формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1) 2Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. 3Беседа о птицах цель: рассказать о поведении птиц зимой. 4Дидактическая игра ассоциации. | Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». С Катей, Алисой Д. | 1Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит» 2 Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его | Создать условия для театрализованной деятельности. Создать условия для лепки из пластилина по выбору детей | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз.руководителя Художественно-эстетическое развитие (рисование)Тема: Тема: «.«Козлята выбежали погулять на зеленый лужок»» Комарова стр69 Цель:продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы.. | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. | С Сашей Х. и Ваней Д/игра «Подбери похожие слова». Цель: пополнять словарный запас | 1Труд на участке: расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. 2П/и «Лошадки» Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | С/р игра «Автобус»Цель: закреплять знания о профессии водителя, формировать умение распределять роли. Самостоятельная игровая деятельность с выносным оборудованием. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №3, закаливающие процедуры Сюжетно - ролевые игры: «Семья», Игра «Исправь ошибки». Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме. Рассматривание сюжетных иллюстраций «Дымковская игрушка». | С Игорем и Дашей П. Настольная игра «Что откуда», на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. | 1труд. «Порядок на полках с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. 2 Продуктивная деятельность: вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное. 3 Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки» | Настольно-печатные игрыИгры со спортивным инвентарём по желанию. Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать игры. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | 1Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Учить Алису Б. и Максима М. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | Подвижная игра «птицы в гнездышках» «мыши в кладовой» | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Предложить родителям принять участие в городском конкурсе «Матрешка». Беседы по запросам родителей. | |||||
