Конспект открытого мероприятия по экологии в старшей группе «По экологическим тропинкам»
Цель: Обобщение и закрепление знаний детей об окружающем мире, в форме игры квеста.
Задачи:
Образовательные:
закрепить знания детей о поведении в природе;
формировать умение и желание беречь и защищать природу;
формировать у детей элементы экологического сознания и культуры;
Развивающие:
развивать познавательный интерес к миру природы;
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
развивать речь детей и умение мыслить, рассуждать;
Воспитательные:
воспитывать интерес к природным объектам;
воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
Изучение правил поведения в лесу;
Беседы о животном и растительном мире Земли;
Рассматривание иллюстраций и беседы о живой и неживой природе;
Рассматривание детских энциклопедий о природе;
Чтение художественной литературы (А. Плешаков, Г. Скребицкий, Е. Чарушин, В. Бианки, М. Пришвин, Н. Сладков, Г. Снегирев, К. Паустовский);
Дидактические, подвижные игры по данной тематике;
Беседы, использование загадок, наблюдения;
Рассматривание картин о природе в разные времена года.
Методы: игровой, словесный, практический, наглядный.
Приемы: игра, вопросы, обобщения, указания.
Материал к занятию:
Макет муравейника с муравьями, макет яблони с яблоком, презентация, картинки-задания «Живое - неживое», разрезные картинки с насекомыми,картинки – правила поведения в природе, корзина с картинками, пазлы, лягушка, удочка с магнитом, таз с водой, материалы и инструменты для опыта, наградной материал.
Ход Занятия:
Ведущий:-Здравствуйте, наши дорогие гости! Сегодня мы с вами поговорим о природе. Замечательный писатель и большой любитель природы М. Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».
(Цитата на экране)
- Сегодня я приглашаю вас на игру «По экологическимтропинкам». Нас ждёт увлекательное путешествие. И я приглашаю наших путешественником.
(Входят дети)
- Ребята, вы любите путешествовать?
- Сегодня я вам предлагаю немножко отдохнуть. А где самый лучший отдых? Да на природе.
И я предлагаю вам совершить путешествие в удивительный мир природы. А поможет нам в этом увлекательная игра «По экологическим тропинкам ».
В ходе игры, мы совершим небольшое путешествие по современным экологическим проблемам, а в конце игры станем экспертами в их решении. Вы сможете показать не только свои творческие и физические умения, но и знания в области экологической культуры. А вы знаете, что такое экология?
«Экология» — это наука об окружающей среде. И только зная законы и тайны природы, мы можем стать её верными друзьями и помощниками.
Ой, ребята нам кто-то звонит. Давайте посмотрим кто это.
(На экране)
«Дорогие ребята! Это я, мудрая сова. Я живу в лесу и узнала, что вы любите природу и много о ней знаете, и решила отправить вам посылку - чемоданчик. Чемоданчик вам должны доставить во вторник, … апреля.»
Ведущий: Ребята, как же нам с вами повезло, к нам посылка ожидается. Будем ждать. Постойте, а какой сегодня день недели, а число?
Ведущая.… апреля! Посылка должна была прийти еще вчера. Но почтальон мне ни чего не приносил. Странно. Может он занес чемоданчик в зал, а мне забыл об этом сказать. Давайте посмотрим, нет ли где-нибудь чемоданчика? (Дети ищут, не находят).
(Включается видео).
Баба Яга:Ха-ха-ха! Я – баба Яга, жительница леса. Я заколдовала лес. Пусть в лесу трава засохнет, цветы и деревья зачахнут. Птицы перестанут петь свои песни. А звери, лесные жители, впадут в спячку. А еще я обманула мудрую сову и спрятала ваш чемоданчик.
Ведущая: Как же так? Ребята, мы можем такое допустить? Что же нам делать?
(версии детей)
Баба Яга: Ну что ж, я согласна расколдовать лес и подсказать, где спрятан чемоданчик. Для этого вам надо преодолеть препятствия и выполнить много трудных заданий. Я вам дам 6 подсказок, находятся они в 6 уголках моего леса. Эти подсказки – пазлы - картинки. Если вы найдете все эти подсказки и правильно их соедините, то сможете спасти лесных обитателей и узнать, где спрятан чемоданчик.
Ведущий:
Ну что, ребята, вы согласны выполнить задания Бабы Яги? Тогда отправимся в путь – дорогу.
Сегодня мы будем путешествовать с вами пешком, как туристы. А начнем мы наше путешествие с «Походной разминки»:
1. «Надеваем рюкзаки» - круговые движения рук у плеча вперед и назад (4-5 раз)
2. «Определи погоду» - поднести руку ко лбу и поворачиваться влево – вправо (4 – 5 раз)
3. «Завяжи шнурки на кедах» - наклоны к правой и левой ноге (4 – 5 раз)
4. «Перепрыгни через кочку» - прыжки вперед - назад , вправо – влево (5 – 6 раз)
5. «Иди в поход» - ходьба на месте.
(После разминки предлагаю детям сесть за столы.)
Ведущий:Итак, настроение отличное, я знаю, что вы справитесь со всеми заданиями.
Вокруг себя обернись,
В лесу волшебном окажись.
(На экране появляется подсказка – лес (елки).Дети подходят к елочкам.)
Ведущая: А сейчас проверим, как вы относитесь к природе?
Игра «Это я…»)
Если я говорю про вас, то говорите ЭТО Я! ЭТО Я! ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ!
Если вы так не делаете, то хлопайте в ладоши.
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил ,
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
(Под елочкой - первый пазл).
Ведущий:Я вижу, что вы знаете правила поведения на природе, надеюсь, что вы их соблюдаете.
Ведущая: Лес как многоэтажный дом. И жителям этого дома нужно правильно занять свои этажи. Расселите насекомых, птиц и зверей на свои этажи.
(Под доской - корзинка с картинками и со вторымпазлом).
Ведущая:(На экране – вторая подсказка – болото.На берегу – клубок, один конец ниток уходит под «воду».)Ребята надо смотать нитки, вытащить эко–знаки и рассказать, что они обозначают.
Первый знак. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
Второй знак. Не топчите цветы и грибы!
Третий знак. Не разводите костёр в лесу, если в этом нет необходимости!
Четвёртый знак. Не разоряйте птичьи гнёзда!
Пятый знак. Не рвите цветов в лесу и на лугу!
Шестой знак. Не ловите диких животных и не уносите их домой!
Седьмой знак. Не разоряйте муравейники!
Восьмой знак. Не шумите в лесу!
Ведущий: Помните, время разложения бумаги - 2 года, консервной банки - не менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько веков! А осколки стекла, банки, бутылки способны, как мины, «сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых стекол, которые легко прорезают даже обувь.
(На кувшинке сидит лягушка, под ней третийпазл.)
Ведущая:(На экране –3 подсказка – яблоня. На одном из яблок - стрелка вниз. Под яблоней лежит объемное яблоко, в нем карточки). Задание: разложить картинки: что сначала, что потом (цепочка развития животных, растений). Дети разбиваются на пары и выкладывают цепочку.
Дети не могут найти пазл. От яблони идут медвежьи следы. Дети по следам приходят к берлоге, находят третий пазл и коробку с карточками. Даются разрезные картинки. Дети выходят к столу около мольберта, делятся на группки. Внимание задание - соберите картинку и назовите, какое насекомое изображено и какую пользу оно приносит.
• Бабочка - переносит пыльцу на цветы.
• Пчела - приносит мед, опыляет цветы.
• Дождевой червяк - рыхлит землю, делает ее плодородной (гумус) пропуская через себя.
(В берлоге бочонок с медом, в нем четвертый пазл).
Ведущая:Вы справились с заданием. А теперь ребята у нас отдых, у туристов он называется привал.
Физминутка.
Ведущая:На экране четвертая подсказка – цветочная поляна. На ней – муравейник. Нужно найти всех муравьев, а на одном из них – цифра, указывающая, на каком цветке искать задание (карточки с изображением предметов живой и неживой природы).
Ведущая:Всю природу земли можно разделить на два огромных мира: мир живой природы и мир неживой природы. Живая природа движется, растет, развивается, дышит, питается, размножается, умирает.
На столе лежат изображения предметов живой и неживой природы. Внимательно рассмотрите их и выполните задание: соедините все предметы, которые относятся к живой природе и предметы, которые относятся к неживой природе, А теперь проверим, как вы выполнили задание:
- Назовите рисунки, которые относятся к живой природе;
- Почему человек относится к живой природе?
- Что относится к неживой природе?
- Почему эти объекты относятся к неживой природе?
(Под сиденьем стула пятый пазл.)
Ведущая:Молодцы! И с этим заданием справились. Наше путешествие продолжается.
На экране –шестая подсказка – река. В реке рыбка, говорит о том, что река очень грязная.
Ведущая: Ребята, что же нам делать, как помочь рыбке?
Дети: очистить воду.
(На столе набор предметов для изготовления фильтра. Дети изготавливают фильтр из активированного угля, ваты. Удочкой с магнитом достают шестой пазл из реки).
(Дети составляют пазлы, появляется картинка – чемоданчик на цветочной поляне.Дети ищут, находят его).
Сова на экране: Спасибо вам, ребята! Вы спасли наш лес от Бабы Яги, а еще я узнала, что вы дружные, готовы всегда прийти на помощь. В моем чемоданчике – подарки для вас.
Дети открывают чемоданчик – там энциклопедия о животных и сладкие подарки - конфеты.
Ведущая:
Благодарю вас за участье,
Вот сувениры вам на счастье!
Всем хочу я сказать на прощанье:
Нас так много живет на Земле
И о природе – одной – позаботиться можем вполне!
Ребята, вы сегодня, очень старались, активно работали, мне с вами было интересно путешествовать. Спасибо вам большое. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить правила поведения в природе.
Итог.(Ответы детей хором)
• Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
• Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
•Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
• Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)
• Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)
• Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)
• Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
